逻辑东渐与中国近代时期哲学的革新

西方逻辑在中国近代时期(1840-1949年)的第二次东渐,对这一时期中国哲学的发展产生了显著影响。具体表现在以下三个方面:第一,逻辑东渐促成了当时哲学观念的新变化;第二,逻辑东渐为哲学研究提供了新的视域和方法;第三,逻辑东渐诱发了"逻辑哲学"这一全新的学术研究方向和研究领域出现。西方逻辑东渐对中国近代时期哲学革新所产生的积极影响,标志着这一时期的知识分子对中国新文化建设蓝图的一种有益探索——妥善处理古今中外人类历史上所产生的进步文化成果,扬长补短,择优而从。     

国民党与混合型经济体制

中国国民党在三个时期主张或实行了混合型经济体制。其一是孙中山时期,其二是蒋介石于1927年至1949年统治中国时期,其三是国民党自1949年败退到台湾地区迄今这一时期。现分别进行述评与比较。     

新中国初期(1949—1966)北京地区性伦文化观念的变革

新中国初期(1949—1966)是新中国性伦文化发展的重要阶段,这一时期社会主义性伦文化开始形成。总体而言,1949—1966年北京地区性伦文化观念在性关系基本原则、性伦文化核心价值标准、贞操观这三个方面发生了重大变革,作为中国性伦文化变革的重要缩影,北京地区性伦文化观念的变革也揭示了新中国初期性伦文化变革的意义与局限。     

过渡时期的几个易混易错问题

从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成，是中国由新民主主义向社会主义过渡的时期。在有关这一时期的教学中，我发现学生很容易将一些问题弄混、弄错。现整理如下：     

中国近现代史：第一部分 主要历史发展线索和基础知识概要

基本线索：鸦片战争到1949年中华人民共和国成立是中国近代历史时期。这一时期，我国处于半殖民地半封建社会。它可分为前后两个阶段：1840年鸦片战争到1919年五四运动，是旧民主主义革命时期(资产阶级领导1；1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期(无产阶级领导）。     

1949—1957年中国社会变迁的特点及经验教训

1949-1957年是中国社会发生大变化的时期，这一时期的变迁具有鲜明的特征，即全面的、快速的、深刻的，是良性运行和协调发展的。同时，这一时期的社会变迁对中国共产党制定路线、方针、政策也产生了巨大的影响。我们从变迁的特点总结出来的经验教训是建设中国特色社会主义，坚持解放和发展生产力，促进社会全面和协调发展。     

20世纪中国诗学研究历程

20世纪的中国诗学研究可划分为两个时期,四个阶段。即世纪初至1949年为第一期;1949年至世纪末为第二期。前一时期可以1930年以前为一段,1930年以后为一段;后一时期可以1978年以前为一段,1978年以后为一段。前半世纪是诗学新局面开启时期;后半世纪是经历曲折,研究多方面推进时期。20世纪的中国诗学研究走的是一条朝现代化方向推进的道路,在传统与近现代科学方法的结合上,几代学人作了积极的探索,取得了巨大的成绩,为21世纪诗学的发展奠定了基础。     

解放战争时期中共抗战史研究

解放战争时期中共抗战史的研究，从出版的书来看，不到20种（不包括翻印的书），就数量而言已较抗战时期的一百多种下降很多，因为研究的热点，已转向解放战争史。但这一时期已出版了一些抗战全史的书，如李石涵《从“七七”到“八一五”》（东北书店1947年出版），朱泽甫《中国抗战史讲话》（光华书店1948年出版），华北大学教务处《中国人民抗日斗争史略》（1949年3月印行），李恕《八年抗战》（山东新华书店胶东分店1949年9月印行）等，这较抗战时期没有出版过抗战全臾的书，是一个进步。以下将解放战争时期中共抗战史研究的主要内容、特…     

深化教学改革 为科教兴国战略服务

深化教学改革　为科教兴国战略服务北京广播电视大学从现在起到２０１０年这１５年，是我国国民经济发展承前启后、继往开来的重要时期。我国将在这一时期内建立起比较完整的社会主义市场经济体制，全面实现第二步战略目标，并向第三步战略目标迈出重大步伐，为下世纪中叶...     

1949年前中国研究生教育的发展探讨

通过对1949年前中国研究生教育历程的回顾，我们认为这一时期的研究生教育经历了三个阶段的发展变化：从清末研究生教育在学制形式上的开端，到北洋政府时期实际的研究生招生培养，以及国民政府时期的逐步正规化，中国的研究生教育具有一定的前后继承性，同时，在发展的各个阶段，也呈现出不同的变化特点。     

九十年代日中关系的新动向

1949年以后,日中关系的发展大致经历了三个不同的发展时期。第一个时期是新中国成立至70年代初：这一时期,日本追随美国的冷战政策,对中国实行了孤立封锁;第二个时期是从1972年中日邦交正常化到80年代末90年代初：这一时期日中关系的总体基调是友好与合作;第三个时期是90年代初,伴随着苏联解体及国际形势的巨大变化,日中关系出现了许多前所未有的新动向,这种新的动向使日中之间的矛盾与磨擦呈上升与激化的趋势,日中关系进入一个曲折多变的转折期。政治问题在日本对华政策的调整中日益凸显,并呈现出复杂而又微妙的局面。随着日本走…     

近代石家庄城市化发展的基本历史分期

20世纪初,近代石家庄城市化开始启动,它几乎与中国近代城市化进程第二阶段的开端恰好同步,这说明石家庄城市化的启动,落后于中国近代城市化整整一个阶段。从20世纪初到1949年,石家庄城市化历程分为4个阶段：第一阶段,1901-1912年城市化启动时期;第二阶段,1912-1925年城市化初兴时期;第三阶段,1925-1937年城市化迅速发展时期;第四阶段,1937-1949年城市化停滞、畸形发展、衰退及恢复时期。     

太平天国研究90年述评

太平天国研究 90年 ,取得了丰硕的成果。从研究的特点看 ,基本上分为 3个时期 ,即萌芽期、发展期和成熟期。萌芽时期从辛亥前后至 1949年 ,以 1935年为界 ,可分为前后两个阶段 ,第一阶段以自然主义和实用主义为特征 ,第二阶段以马克思主义和客观主义为特征 ;发展期从 1949年至 1978年 ,以 196 4年为界分前后两个阶段 ,第一阶段是太平天国研究的稳健发展时期 ,第二阶段是太平天国研究的曲折发展时期 ;成熟期从 1978年至今 ,以 1989年为界 ,第一阶段是太平天国研究拨乱反正时期 ,1989年以后至今的第二阶段是太平天国研究快速发展、成果迭出的时期     

论建国以来“文学概论”教材的发展和存在的问题

《文学概论》教材在建国以来的发展大致经历了三个阶段：一是50、60年代，这是在苏联模式下的草创时期，这一时期是“文概”政治化的时期；二是70、80年代，这是停滞后的恢复发展时期，这一时期是“文概”确立审美论的时期；三是90年代至今，这是开拓发展的时期，这一时期是“文概”的学科化阶段。“文学概论”在发展中除了简单化、政治化那些不足以外，还存在着三个主要的问题：一是个人创造少，多人合编多；二是教材内容的定性有一定的两难性；三是不关心或疏离了当前的文学实践。     

春秋隐公时期的会盟探析

春秋之际,周朝衰微,礼崩乐坏,社会陷入了巨大的混乱之中,"会盟"成为了这一时期稳定社会秩序不可或缺的因素,但隐公时期,诸侯间的会盟与战争却呈现出正比的状态,换言之,该时期的会盟非但没有促进社会稳定,反而加速了社会的动荡。故本文以隐公时期作为研究对象,探析这一时期诸侯会盟的特点。本文共分为三个部分,第一部分介绍隐公时期会盟出现的原因;第二部分分析该时期诸侯会盟的特点;第三部分主要探讨这一时期诸侯会盟所带来的社会影响。     

谈谈中国近代史(后期)的知识体系及其有关问题

中国近代后期的历史,即新民主主义革命时期的历史(1919～1949年)。这一时期,主要是中国共产党领导中国人民进行反帝、反封建和反官僚资本主义的革命,并最终赢得伟大胜利的光辉历史。从中国资产阶级     

试论中国古代的《论语》学

《论语》学是研究《论语》的专门学问。它在中国古代共经历了五个时期，第一个时期是形成期，期间，《论语》一书的整理与定型及对《论语》的注解几乎同步进行，《论语》学作为一门学问诞生。第二个时期是发展期，这一时期注解《论语》的专著大增，出现了两本对后世《论语》研究有重大影响的专著《论语集解》和《论语义疏》，这两本书也代表了当时的两种新的注解体例。第三个时期是衰落期，这一时期注解《论语》的专著数量锐减。第四个时期是复盛期，这一时期注解《论语》的专著数量激增。产生了《论语》学史上两部有重要影响的著作《论语注疏》和《论语集注》，注解方式也趋向义理化。第五个时期是总结期，产生了不少以辑佚、考异、辨伪、注释为主的《论语》研究的新成果。     

浅析过渡时期中国社会主要矛盾的变化及对策

新中国成立之初的1949年至1956年是中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，这一时期中国社会主要矛盾的变化决定了中国共产党的工作重心和政策方向。那么过渡时期中国的社会主要矛盾又是如何变化，中国共产党又是如何对策的呢?     

中国乡村教育的百年

20世纪初叶辛亥革命推翻封建帝制至今的一百年间,中国社会发展经历了中华民国和中华人民共和国成立与建设的两大时期。①在1912年—1949年这段称之为中华民国的时期内,没落的封建帝制阴影不散,内忧外患不断,救亡图存、解放中华、建立具有现代性的独立、民主的国家成为这一时期中国社会发展的追求与目标。1949年中华人民共和国的成立,开辟了中国     

20世纪中期中华民族的历史性飞跃（1945-1956）

20世纪初期，辛亥革命推翻封建帝制，中华民族经历第一次历史性巨变；20世纪中期，随着新民主主义革命的胜利和向社会主义过渡的实现，中华民族经历第二次历史性巨变。在复习本单元时，应着重从政治明、物质明、精神明的三个层面把握1945—1949年和1949-1956年两个历史时期中国历史发展的阶段性特征。