我乐，故我在

语文教学的情感美是建立在真、善、美统一的基础上。在现实生活中．伟人领袖、英雄人物的壮志豪情是美的，而亲朋好友、邻里之间那温馨真挚的情感同样是美的。尽管后者是平凡的，但他们身上往往汇聚着人类朴实而真挚、纯洁而高尚的情感美。要使当代青少年的人生观达到令人满意的境界，绝不是空洞的说教所能奏效的。语文老师应充分挖掘课文中蕴含的情感因素．以美的亲情、友情、真情感召、净化学生的心灵．     

我忙,故我在

“杰,编辑出版的论文写完了吗?拿来我参考参考。”“杰,女生节到了,系主任叫你赶快去为‘校园形象’大赛拉赞助。”“写啥呢,杰?一家杂志社向你约稿。”“杰,你的老同学打电话叫你快点给她回信。姓名我替你写在你的记事簿上了。”     

我青春,故我在

一颗流星划过天际,我错过了许愿;一片秋叶飘落下,我忘了收藏;而人生美妙的青春,我正在经历。青春,多么美好、多么神圣的字眼。提起它,我便联想到     

我青春,故我在

一颗流星划过天际,我错过了许愿;一片秋叶飘落下,我忘了收藏;而人生美妙的青春,我正在经历.青春,多么美好、多么神圣的字眼.提起它,我便联想到初升的太阳,惊蛰的春雷,盛开的花朵,展翅的雄鹰……的确,青春是人生的黄金时期,激情满怀,充满憧憬,有着无限风光.青春的字典中,无困难之字,青春的口头,无障碍之语.     

我服务,故我在

据报道,美国总统布什访华,刚下飞机,一位天真可爱的少先队员献上一束鲜花。布什总统开心地问:“你为什么给我献花呢?”“因为您是美国总统呀!”“你知道美国总统是干什么的吗?”“我知道,美国总统是管美国人民的。”“不———美国总统是为美国人民服务的……”看到这些,相信每     

有我师,故我在

绵绵的师恩,犹如不绝的歌声,回荡在我心中;好似一坛窖藏的老酒,醇香悠长;又像一缕淡淡的乡愁,挥之不去!正是他们,我才拥有了一个精神的故乡,正是他们,我才体味到教育的别样滋味!幸福的数学课记得我上初二时,数学老师换了,是一个面色和蔼的中年人。第一天上课,他先在黑板上写出了自己     

COSPLAY--我秀,故我在

曾几何时,我们开始热衷"模仿",模仿歌星、影星、笑星……娱乐节目铺天盖地的"模仿秀"入侵我们的视听.在这个时尚的城市,却还有另外一群人,"模仿"成为他们的一种生存状态:他们愿意省下零用钱去制作"怪异"的动漫服装,他们会毫不吝惜地用油彩"抹"去自己的真容,他们甚至可以不吃不喝地在镜头前秀上一整天--他们的名字叫COSPLAY(动漫角色扮演).     

我的成长历程 我爱,故我在

一、爱读书我生于1955年。由于家庭出生太不革命(我祖父是湖北省沙市市码头上的封建把头),我的童年少年一直到青年的回忆都不太美好。在我的记忆里,那一段日子总是伴随着饥饿、抄家、批斗、游     

我思故我在

初闻这个词是在卢梭著作《孤独漫步者的遐思》中,是卢梭成功反驳他那个时代的感觉论者和唯物论者坚持的基本原则的概括。“我存在”与“我在”的差别证明他有从事哲学研究和用自己的一生来体现的雄心。然而,我是无法与这位哲学大师的“思”同在的,而我又不太在意那些往事。人心如水,冷暖自知,写下来,只是为了记住往事。     

我思故我在

从小处着手才能做出大文章 美国成功学奠基人奥里森马登说：“你希望到达事业的顶峰，就要从最底层做起。只要与自己的事业相关，任何事情都不能掉以轻心，要对所有的细节了如指掌。这些东西是斯图尔特和约翰阿斯特成功的秘诀：在自己所从事的事业中，他们精通所有的细节。”     

我疑故我在

<正>站在时代的风口浪尖,或有浮浅庸俗的泡沫淹没过脖颈,“先怀疑、后攻击”像是写在基因里的癌,因怀疑而生的丑闻层出不穷。追求公理和正义的道路上有人茕茕孑立、形影相吊。唯有“键盘侠”持“怀疑”之毒匕喈喈怪笑,自以为是。于是我们麻木了、颓丧了,不断怀疑:精神真的还有救吗？有没有人振臂高呼、掷地有声“我愿做一名真正的怀疑者”？     

我玩故我在

关于“雪仗” 场地要求:遍地是雪,雪越厚越好。 成员要求:至少2人,人越多越好。 武器特点:雪球,滚得越结实越好。 对战特点:可以分为两方对战,也可以是 互相混战。 兵法要素:奔跑、追赶、躲避、乘虚而入 投弹要素:狠、准、快     

我思故我在

1．关于鼓掌 在一次庆祝活动中卓别林对爱因斯坦说：“人们看见我鼓掌是因为看了我的电影，人们看见你鼓掌是因为不懂你的理论。”     

我思故我在

我是一个土生土长的农家孩子，沐浴着党的阳光雨露。依着老师的精心呵护、悉心培养，靠着自己的勤奋拼搏，1985年9月带着几分稚气、几分憧憬走上教育工作岗位。从此暗暗下定了决心：要做一个学生欢迎的有建树的高水平的好教师。十几年的拼搏，十几年的辛酸，以“志愿要坚，思想要灵，行为要笨”作为自己的座名铭，始终记住：处处留心皆学问。     

我教故我在

杨澜写过一本书，书名叫《我问故我在》。看了这个有点稀奇并带些高深莫测味道的题目，心里顿生一“邪念”：管它四七二十八，赶一回时髦再说———于是乎有了本题：我教故我在。事实上，杨澜的“我问故我在”最多算是二版，我的“我教故我在”至多只能算是三版。此类陈述皆出于洋鼻子笛卡尔的著名哲学命题，即“我思故我在”。笛卡尔（１５９６～１６５０），法国著名数学家、物理学家和哲学家。他否认教会的权威，认为应该用知识、理性来代替盲目的信仰；他主张怀疑，认为怀疑是论断的一种手段、方法，通过它可以避免一切偏执的和习以为常…     

我读故我在

不吃饭,我的身体会死去;不读书,我的思想会枯萎。 书,可以让世界变得很小很小,让内心变得很大很大。当阅读成为生活的必需,当书籍成为精神的伴侣,一切承载着人类文化的读物都会进入我们的视野。     

我思故我在

佛家说:“一花一世界,一叶一菩提。”千年不息的长江水走着千年不变的父辈走过的路。路旁的黄鹤不在,空留一座名楼供墨客咏唱。“熟悉的地方没有风景。”那风景在哪儿?风景是马革裹尸的古战场,是顺风飞驰的马蹄踏破的一轮落日,是刀光剑影的闪动,是羌笛奏出的悠思乡情,是驰骋沙场血染黄尘的气概,是“人不寐,将军白发征夫泪”里的思绪。“走自己的路,让别人去说吧”,几百年前的一位智者手持一本《神曲》把话轻轻地插种在我的心田里。于是,我的脚步没有沿长江而下,没有追寻夸父追日的身影,没有走“小桥流水人家”的江南。而是卷起一摞往事,把祖…     

我追求故我在

乍读《诗经·秦风·蒹葭》一诗,很责怪诗中主人公,认为他遭受挫折是咎由自取。既然“伊人”在“水一方”,驾小船直奔过去就是了,为什么忽而顺流,忽而逆流折腾呢？不朝目标的方向走,怎么能达到目标呢？     

我思故我在

“年少——懵懂无知,年轻——单纯幼稚。“有人这样说过,我也曾经深信。然而,面对学生们奔涌的思想小溪,我怀疑了。我不敢说我看见了思想者们浩瀚的大海,我却分明看见了学生们思考的浪花——映着阳光,绽放着炫目的美丽。我们年轻的学生,因思考而理智,因思考而成熟。他们的敏锐,他们的深刻,常常令我们这些自认为“阅历丰富,思虑周全”的指导者羞愧。我真切地感慨:年轻,正是思想插上翅膀,放飞!