“民工返乡”对“留守儿童”的影响

金融危机引发的大批农民工返乡,很多媒体和学校认为,这必将对留守儿童问题带来积极的影响。文章分析了民工返乡后的具体表现,分析原因并提出了解决办法:需要政府积极应对;积极倡导民工返乡后自主创业;学校通过各种形式对家长进行宣讲要家长正确对待金融危机带来的危害,更加耐心、细致的关注"留守儿童"的心态以及他们的生活、健康等等,构建和谐家庭。     

城乡一体化背景下农民工返乡谋业探究—— 湖北农村留守儿童调研视角

以湖北地区农村留守儿童父母返乡谋业现状调查为基础,结合湖北地区出台的相关政策,分析农村劳动力返乡的困境,并提出促进返乡就业创业等方面的对策建议,以激励更多的农民工返回家乡、建设家乡。同时,从根源上解决因为农民工外出务工而带来的留守儿童问题。     

农民工返乡对留守流动儿童的影响及对策研究

近年,农村外出务工的农民工纷纷返乡,对留守儿童产生了一系列的影响。面对不利于孩子健康成长的农村新情况,要改变农村留守儿童的教育困境,政府重视是基础,发展农村经济是根本,加强农村家庭教育引导是关键,提高家长或监护人的文化水平是保障。     

农民工返乡对留守流动儿童的影响及对策研究

近年,农村外出务工的农民工纷纷返乡,对留守儿童产生了一系列的影响。面对不利于孩子健康成长的农村新情况,要改变农村留守儿童的教育困境,政府重视是基础,发展农村经济是根本,加强农村家庭教育引导是关键,提高家长或监护人的文化水平是保障。     

农村留守儿童家庭教育现状调查研究——以江西修水县农村为例

随着现化化进程的推进,农村出现了留守儿童群体。对江西省修水县农村留守儿童家庭进行实证调查,对留守儿童的家庭教育现状进行分析,结果表明：一些农村留守儿童家庭教育观念和方法落后,一些留守儿童的学业成绩堪忧,胆小、孤僻等心理问题亟须排解,安全隐患突出。针对这一现状,可以采取以下可行性策略：搭建关爱平台、实行结对帮扶,争取政策扶持、拓宽关爱新途径,各方联动、齐抓共管。此外,家长须努力学习科学育儿知识,负起责任担当。     

如何构建学校“留守儿童”教育平台

目前留守儿童问题已经引起社会的普遍关注,但多数情况下还是呼吁,真正为孩子们做点事情的仍然不多。对于留守儿童的教育,学校应承担着主要责任,根据笔者的实验,本文就学校如何开展留守儿童教育问题进行剖析,希望通过这篇文章给在"留守儿童"教育工作中仍然迷惘的学校一点启示。     

湖南省张家界桑植县留守儿童问题调研分析报告

近几年,大量进城务工人员无法将自己的子女带在身边接受教育,出现了大量的留守儿童。而由留守儿童带来的一系列问题,引起了社会各界的广泛关注。调研通过对桑植县留守儿童的走访调查,了解留守儿童在安全、学习、道德品行以及心理人格等方面存在的问题,详细分析并从政府、社会、学校以及家庭四方面提出有效解决问题的措施,促进留守儿童健康成长。     

乡村留守儿童的教育研究综述

随着改革开放,社会正发生巨大的变革,乡村留守儿童问题受到高度关注和重视。本文就乡村留守儿童的出现原因、存在的问题做了一定的概述,并且提出对此问题家长、社区和学校以及政府可以采取的一些策略。     

乡村留守儿童的教育研究综述

随着改革开放,社会正发生巨大的变革。乡村留守儿童问题受到高度关注和重视。本文就乡村留守儿童的出现原因、存在的问题做了一定的概述,并且提出对此问题家长、社区和学校以及政府可以采取的一些策略。     

浅析中职学校留守学生及其成长教育

文章通过分析留守学生成因、成长过程,关注、关心留守学生的成长。学校教育应重视留守学生的成长教育。首先分析留守学生出现的症状,学校教育对症下药,采取相应的措施对留守学生成长进行教育。论证了留守学生需要家长配合学校进行教育;学校和教师应以高度的责任心并以实际行动关心留守学生成长做出应有的贡献。     

用爱心呵护“留守儿童”

“留守儿童”由于缺乏父母和完整家庭的亲情呵护．在教育方面存在一定程度的断层和缺位。“留守儿童”的教育管理问题是学校面临的一个崭新的课题。对“留守儿童”的教育应是爱心教育,既有父母的慈爱、疼爱,又有老师的知识传授与人生观、价值观的引导;既有亲情呵护,又有严格要求．     

新时期:瑶乡“留守儿童”教育问题研究——基于钟山县两安瑶族乡调查

处于新时期的中国社会,面临着新的任务和挑战。民族乡村教育也一样,农村的经济结构和社会结构都处于转型期,大量中青年劳动力常年外出,导致农村形成大量的二次"留守儿童"这一类群体,他们的教育问题面临着新的挑战。笔者以钟山县两安瑶族乡为调查对象,通过分析瑶乡留守儿童群体形成原因,群体结构特点,形成教育危机原因,不完整的教育过程对孩子身心和顺利社会化的危害等。在问题分析的基础上,提出要解决瑶乡留守儿童的问题,要立足于瑶乡现有的社会、经济和教育政策基本的条件,从民族政策层面、教育资源分配方式、实现社区化教育和家校合作教育,通过政府主导发展民族乡村经济,吸引外出务工人员返乡创业就业等途径解决留守儿童的现实性问题。     

个人特征、家庭特征与农村留守儿童学习状况

农村留守儿童是我国城市化进程中的一个弱势群体,他们在家庭教育、学校教育、心理健康等方面都存在诸多问题。本文对山西省D市292名农村留守儿童进行研究,分析个人特征、家庭特征对留守儿童学习状况的影响。结果表明：年龄越大的留守儿童,人际交往越广,学习成绩越不好;留守女孩比男孩学习成绩更好;性格外向的留守儿童学习成绩更好;母亲外出的家庭中,留守子女的人际交往少并且不喜欢学习;子女个数多的家庭中,留守子女更不喜欢学习。     

农村留守儿童人格问题与建议

能否解决留守儿童人格方面存在的问题,关系到农村未成年儿童能否健康成长,也是农村教育中不可忽视的方面。不少专家学者对留守儿童人格特征进行了很多富有成效的研究。发现留守儿童在人格方面既有积极的特征,也有消极的特征。为解决农村留守儿童的人格问题,需要协调各个方面的力量,形成教育合力。父母要树立科学教育理念;发挥学校主导作用,关心留守儿童的成长;加强政府教育职能,关注留守儿童的人格问题。     

农村留守儿童的人格教育初探

本文在分析农村留守儿童的现状和人格教育现状的基础上,探讨了农村留守儿童人格教育存在的问题和可能导致的心理问题,提出了农村留守儿童人格教育的对策,即需要留守儿童的家庭、学校、社会和政府共同努力,为留守儿童创造一个良好的成长环境。     

农村留守儿童学业预警系统设计与实现

学业预警系统是基于永州市的留守儿童现状进行深入的调查和分析而研发,系统基于B/S构建,采用JAVA、Vue.js等技术实现.主要功能模块有系统管理、用户信息管理、学习数据管理,系统在预警时可依据在线学习数据及考试成绩的结果进行预警处理,可促进家校沟通,让家长及时了解孩子的学业状况,对留守儿童学习成绩提升起到积极促进作用...     

河池地区农村留守儿童行为问题分析

目的：了解农村留守儿童行为问题并探索引发其行为问题的因素。方法：运用Rutter儿童行为量表和自编问卷,对河池地区农村留守儿童467名和农村非留守儿童533名进行调查。结果：农村留守儿童与非留守儿童的行为问题检出率差异有统计学意义;Lo-gistic回归分析显示,与外出父母交流频次、留守时间、朋友个数和学习成绩成为农村留守儿童行为问题的影响因素。结论：与农村非留守儿童相比,农村留守儿童行为问题检出率较高。     

留守儿童的养成教育与管理

<正>我校共有学生1417人,其中留守学生841人,占总人数的59.35%。此外,寄宿生506人,其中留守学生有423人,占寄宿生总人数的83.5%。而这其中由爷爷奶奶、外公外婆监护的就有308人,可见隔代管理居多。如何加强留守儿童的养成教育与管理,是我们全体教师一直在探索的课题。一、加强制度建设1.建立档案台账建立留守儿童档案要详细。每学期初,学校要各班教师建立留守儿童花名册,登记好留守儿童的姓名、性别、出生年月、家长(父母)姓名、家庭住址、联系电     

金融危机对安徽农村劳务输出的影响及策略研究——以吴圩镇为个案

由美国次贷危机而引发的国际金融大危机正疯狂席卷全球,世界各国经济遭受了前所未有的打击。随着金融危机的到来,企业倒闭或破产,民工失业,社会经济发展受阻“多米诺骨牌效应”在悄无声息中滋生暗长。安徽是一个农村劳务输出大省,有2700多万农村劳动力,如何解决好返乡民工的就业问题,已成为我省在维护社会安定、促进社会经济发展中迫需解决的一个重大战略课题。严峻形势,积极探寻解决我省农村劳务输出策略的任务迫在眉睫。     

关于返乡农民工就业稳定工作的分析

当前形势下,返乡务工农民工在就业过程中存在较多问题,针对不同的问题因素进行了分析探讨,提出了主要应采取的措施:调整乡村产业结构;鼓励返乡农民工自主创业;帮助返乡农民工就业和创业;健全政府监管责任;强化职业技能培训;完善社会保险保障机制;关注新增农村留守儿童;规范企业用工,维护返乡农民工权益。