幽默在生物教学中的作用

生物学教材中的教学内容大多是理论性很强的知识,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,学生在课堂上很容易无精打采,产生厌倦情绪。在生物教学中,教师富有情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”富有幽默的教学不仅能活跃课堂气氛,还能吸引学生的注意力,培养兴趣,让学生在和谐的气氛中接受知识。     

如何提高电视教材的趣味性和可解读性

电视教材按其表现形式一般可分为讲授型、图解型、戏剧型和综合型。不论采取哪种形式,目的都是为了更好地传授知识。但一方面由于电视教材缺少像故事片中的鲜明生动的视觉形象,在观看时往往会感到枯燥乏味;另一方面电视教材的难易程度不同,在观看时就可能不容易理解和接受。如果学生对电视教材缺乏兴趣或不理解内容,都会严重影响教学效果。本文结合九年义务教育初中物理电视系列教材的编制探讨如何提高电视教材的趣味性和可解读性。     

浅谈电视教材的声音构成

声音构成一直是电视教材编制中的一个薄弱环节.特别对于专题型的电视教材,这个问题越来越引起人们的重视.我们在研究电视教材画面构成的同时,应当认真研究电视教材声音构成的问题.一部成功的电视教材,除了画面构成好以外,声音构成同样也十分重要.电视是以视觉和听觉两个方面共同作用于观众的,只有运用好这两方面才能创造出高于视觉和听觉单方面运用的效果,吸引观众的注意力,给观众留下深刻的     

高效课堂“三心”教学法

<正>一、引领学生专心听在实行开卷考试的思想品德课堂上,要想在较短时间里学生听得专注,不是一件容易的事。因此,作为思想品德教师,首先要熟悉课标,钻研教材,研究学情,整合资源,优选案例,挑好教法。只有做实这些准备工作,才能为推进高效课堂打好基础。其次,要根据教材内容选择可以激发学生兴趣的导课方式。新课内容与时事新闻有联系,就选用热点导入;与社会生活有联系,就选用故事导人;是前后关联框题,就选用提问导入。这样,就能把学生注意力引到课堂上,     

高三语文教学七法

<正>1.用好教材,注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用,这种想法是不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的所有基础考点,熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,才能够达到举一反三、学以致用的目的。高考试题正是源于教材又高于教材的,用好课本就能够以不变应万变。2.激发兴趣,提高课堂教学质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前     

论新课程下初中信息技术教材的运用

教材是最重要的教学资源,因此要运用好信息技术教材.只有依托教材,才会引起学生对信息技术学科的重视;同时教师可以根据学生和学校的特点,拓展教材,超越教材,开发和拓展更多合适的教学资源,以提高学生的学生兴趣,促进学生主动获得发展,提高教学的有效性;教师还要联系实际,引导学生解决实际问题,不断提升学生的信息素养.     

提高初中学生政治课学习兴趣的探讨

初中政治教学可结合以下几种方法激发学生的学习兴趣,提高教学质量。一是巧设比喻法。在教学中巧设比喻能把抽象的东西变得具体,深奥的东西变得浅显易懂,使学生容易理解,增强学生的学习兴趣。如在讲"个人是社会成员,人们的生活离不开社会"时,如果先让学生思考"一滴水"与"大海"的关系怎样?学生很快就会明白:"大海"是由无数个"一滴水"组成的,但"一滴水"只有融入"大海"才会有生机和活力,否则就会干涸。再问:"人们的生活能不能离开社会呢?为什么?"学生兴趣很浓,理解问题透彻,事半功倍。     

如何培养学生的创新能力

一、激发学习兴趣 创设乐学情境 要用丰富、鲜活的事例吸引学生。我们的政治课教学与现实生活的距离很近，最容易和学生的感触、认识产生共鸣。因此，在课堂教学中如果充分利用这种优势，便能激发学生兴趣，吸引学生的注意力，从而为启发思维打下良好基础。选用事例要与新的形势发展相适应，要有时代感，将新事件、新科技、新成果引入课堂，以开阔学生视野，激发学生了解社会、     

试论在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人们积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向,只有激发了学生的求知欲望,引起学生学习的浓厚兴趣才能使学生的主体地位得到落实,良好的学习兴趣是求知欲的源泉,又是思维的动力,能调动学生积极性和主动性,才便于提高学生化学学习的效率。     

初中英语教学方法创新路径

美国心理学家布鲁纳曾说过:学习的最好刺激是对所学教材的兴趣,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.实验证明:只有学生感兴趣的东西,他才乐意学;只有乐意学,才有学习的主动性,才能不怕困难把它学好.目前,我们普遍使用的是<牛津初中英语>教材,对教师而言,这套牛津英语教材要求教师必须具有很强的语言功底和宽广的知识面,特别是要有很好的英语口语能力,尽量用英语组织课堂教学,以便让学生自进入初中就能在课堂上有大量英语词汇的输入.     

提高数学教学效率的有效策略

一、导入环节策略1.关注实践性。现在的数学课,教师的们都能"投其所好",创设一定的情境,激发学生学习的欲望,而且也能够注重选用新颖的适合学生年龄特点的内容来导入新课。但大多注重趣味性与生活性,对于实践性却极少关注;而恰恰是学生能够参与的内容才更能引发他的兴趣与学习热情,吸引他的注意力。     

课堂探究应注意什么

探究的时间多少,成效如何,主要取决于探究的内容。什么样的问题、什么样的内容有探究价值,能引起学生兴趣,这对学生思维的展开和深入是至关重要的。选择什么内容进行探究才有价值,才能使学生思维活跃呢?1.探究应放在教材的重、难点处。教材的重、难点是教材的核心问题,学生往往在此产生胆怯和畏难情绪,只有在此探究,才能使学生积极     

教学技巧中的“眼球”战术

迈克尔·戈德海伯在《注意力购买者》一文指出:“在互联网时代,信息非但不是稀缺资源,相反是过剩的,相对于过剩的信息,只有人们的注意力才是稀缺的资源……整个世界将会展开争夺眼球的战役,谁能吸引更多的注意力,谁就能成为世界的主宰。”那么,在教学中要提高教学的效率,同样需要教师不断寻求吸引学生“眼球”的方法,把注意力作为推动学生主动学习的直接动力。本人在近几年的《商品知识》教学中,对此作了初步探索,认为要持久地吸引学生的注意力,必须想方设法激发学生的学习兴趣,让学生积极地参与到学习中来。     

语文课激趣三法

人们常说,“兴趣是最好的老师”。学生的兴趣只有被充分地激发出来,才会以积极主动的姿态投入到课堂学习中去。怎样激发学生的学习兴趣呢？一、巧设导语,激发兴趣。好的导语就像一首歌的序曲,它一下子就能抓住学生的心,吸引学生的注意力。一般说来,以学过的知识作铺...     

浅谈电视教材中的声画结合

随着电视事业的不断发展，人们在电视声画方面的要求越来越高。作为从事电视教材制作的专业人员，要想使学生对电视教材感兴趣，在教学活动中接受更多的科学文化知识，总是尽可能地安排能够吸引学生的画面，鲜明地表现主题，在教材声画结合方面追求高度的和谐一致性。做到声画并茂，让学生在学习过程中运用视觉和听觉捕捉电视教材提供的信息、获得知识。那么，在声画结合方面应注意哪些问题呢?     

上好低年级体育课的体会

小学低年级的学生只有六七岁,这个年龄阶段的小学生在室外上体育课,很容易受外界的吸引,注意力极不集中.兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素.在低年级的体育教学中,要注重培养学生兴趣,提高学生的注意力.     

识字——让快乐相伴——浅议小学低年级趣味识字教学

<正>语文新课标在识字方面明确指出:"要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。"低年级的学生的无意注意占优势,注意力难持久、不稳定,容易被新鲜的事物刺激和吸引,并受兴趣、情绪支配。所以,识字难,识字教学更难。我们必须运用灵活多样的方法和手段进行识字教学,吸引学生的注意力,调动他们的学习积极性,使课堂教学生机勃勃,使学生在课内外都能轻松愉快地识字。一、创设情境,激发兴趣只有不断激发学生的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地学习。怎样才能最大限度地激发学生的学习兴趣呢?这是     

初中生语文学习兴趣的培养浅谈

兴趣是人们积极探索某种事物和爱好某种活动的心理倾向。兴趣是学生进行自主学习的内在驱动力。学生只有对于学习有浓厚的兴趣,才能够全身心地投入其中,也只有这样,学生的学习效率才会高。所以,教师要注重学生学习兴趣的培养。语文学科也是如此,初中语文教师要培养学生浓厚的语文学习兴趣,从而提高教学效率。那么,怎样才能培养初中学生对语文学习的浓厚兴趣呢?本文对此进行了如下浅谈。     

电视教材的编写与使用

电视教学具有表达宏观世界与微观世界的能力,它不受时空的限制,把抽象的概念形象化.也就是说它能形声结合,声画并茂,比教科书更直观、更具体,在教学中能够引起学生的极大兴趣,便于学生理解和记忆,是现代化教学手段之一.因此,电视教材是搞好电视教学的基础一,那么如何编写电视教材呢?编写电视教材应使其具备教学性和教育性.所谓教学性指编写的电视教材要有较强的针对性和适用性,教育性是使教材具有教育意义.我们知道,初中化学是化学教育的启蒙阶段.激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度和动手能力,是素质教育很重要的一部分.学好化学这门课,牢固掌握一些化学基本概念,基本原理以及     

教学技巧中的"眼球"战术

迈克尔·戈德海伯在<注意力购买者>一文指出:"在互联网时代,信息非但不是稀缺资源,相反是过剩的,相对于过剩的信息,只有人们的注意力才是稀缺的资源……整个世界将会展开争夺眼球的战役,谁能吸引更多的注意力,谁就能成为世界的主宰."那么,在教学中要提高教学的效率,同样需要教师不断寻求吸引学生"眼球"的方法,把注意力作为推动学生主动学习的直接动力.本人在近几年的<商品知识>教学中,对此作了初步探索,认为要持久地吸引学生的注意力,必须想方设法激发学生的学习兴趣,让学生积极地参与到学习中来.