从经验型向科研型转变

素质教育的全面推进和新一轮基础教育改革的深入展开,要求中小学教师由传统传授者、管理者向现代的科研型促进者、引导者转变。现阶段大部分中小学教师仍处在实践——辛苦型的层次上,其素质还不能适应时代的要求。教师应从哪些方面去提高呢?一、敬业乐教,培养科研意识一个高素质的教师必须具有高品位的学术思想。在教育教学活动中,能够本着工作加研究的态度,高屋建瓴地将学科教学思想和教学方法“润物细无声”般地渗透融合到自己的教学中去,对自身的实践经常作理性的思考。受传统教育思想的影响,一些学校领导和教师认为教学只要有丰富的经验…     

小学教师由经验型向研究型转变的再思考

<正>经验型教师,即凭知识、经验教学的教师。其特点,即教师比学生先懂得某方面的知识或比学生懂得更多某方面的知识。教师凭着多年的教育教学经验,形成一定的思维定势。研究型教师,即注重理论的学习与研究。其特点,即教师以理论为指导,理论联系实际。教师善于总结教学经验和成功的教学方法,注意积累材料,进行教学反思,总结其中的规律,撰写教育教学论文,并借鉴优秀的教学方法,因材施教,突出学生的主体地位,提高课堂教学的效率。     

语文教师应该由“经验型”向“研究型”转变

语文教师不但承担着传授给学生文化知识的任务,更肩负着将悠久灿烂、博大精深的中华文化继续向后代传承的光荣使命。为了保证这一目标的实现,语文教师更应做到由"经验型"向"研究型"转变。一、做一个研究型语文教师是时代发展的需要当今时代,科学技术正以前所未有的深度、广度迅速发生着变化。科学飞     

浅谈教师由经验型向研究型的转化

谈到“素质教育”,“全面提高学生素质”,这方面教育工作者作了大量的理论探讨,已形成共识,而素质教育工作、教师工作的重要性不可低估。过去大家认为:要想学生有一碗水,教师必须有一桶水。这话今天看来有它的片面性,因为它只强调了知识的传授,而忽视了学生素质的培     

学校要努力转变管理方式

管理高效始于方式科学。学校管理方式改革需要从传统走向现代的校本管理、活力管理、人文管理、民主管理和法治管理。     

教育管理模式关系探析——经验型、行政型、科学型模式

管理模式反映的是管理系统的内要素间的关系结构,任何管理都无法摆脱模式,因此,研究管理模式对管理实践有着重大意义.八十年代始,我国教育管理学界开始了教育管理模式的研究,从不同的角度归纳了教育管理模式,其中一种较流行的分类形式是将教育管理模式区分为三种类型:经验型、行政型、科学型.严格说来,管理并无一成不变的模式可言,随生产力水平的提高、生产方式的革新、管理技术的进步其形态在不断演化.从经验型发展到科学型就可见其管理观念及管理手段的变化,也可以透析出教育管理的历史痕迹.但如果说教育管理模式在不断地由经验型、行政型向科学型转化,或科学型在不断地取代经验型、行政型则似有偏颇.据此有必要澄清教育管理模式的实质及阐明教育管理模式间的关系.     

学校体育如何适应由应试教育向素质教育的转变

20世纪90年代,党中央国务院做出了由应试教育向素质教育转变的战略决策.如今,素质教育已经成为基础教育改革的主旋律,学校体育如何适应由应试教育向素质教育转变,这是广大学校体育工作者所关心的问题,也是深化学校体育改革必须研究的重要课题.     

和谐管理:由理性向非理性转变

学校对教职工的管理要体现出一种和谐，它要求校长从不同的角度去思考，探索新路径。     

和谐管理:由理性向非理性转变

学校对教职工的管理要体现出一种和谐,它要求校长从不同的角度去思考,探索新路径。     

现代学校要向企业学管理

夏书芳在《河南教育》2007年第8期撰文指出：传统的学校管理过分重视学校工作的静态性,导致学校工作形成统一、封闭的管理系统,严重阻碍了学校管理工作的创新。现代学校向企业学管理,培养校长的创业精神、经营意识,     

论学校管理者角色由权力型向服务型的转变

教师专业发展要求教育管理者的角色由权力型向服务型转变。权力型管理者与服务型管理者在“我”是谁、为“谁”服务、怎样服务等问题上有着截然不同的回答。这种不同的回答所引发的教育管理行为是造成教师专业发展在实践中走向表层化的主要原因之一。     

电大教育要由他控教育向自控教育转变

大连电大韩景文先生的文章《电大教育“异化”的反思》发表以后,在电大系统产生了热烈的反响,这一方面说明广大电大教育工作者对电大如何以新的姿态去迎接21世纪的关切,同时也说明韩先生提出的几种“异化”现象确实普遍存在,正掣肘着电大事业的发展。那么这些现象的存在是否表明电大教育正在“异化”呢?我们认为,如果把传统的教学形式和教学管理模式看作“异”的话,不是电大教育被“异化”,而是电大教育尚无力去“化异”。因为韩先生所说的“异化”现象存在于电大创办至今的全过程,只是在不同的阶段表现的程度稍有差异而已。既然如此,那为什么这些问题直到现在才引起广泛的关注?我们以为这应结合社会背景来考察。     

谈如何推进学校人事管理向人力资源管理的转变

随着我国义务教育阶段基础教育改革的不断推进,学校人事管理也被赋予了新的内涵。传统的人事管理方式已经不适应现代学校管理的发展。学校人事管理应借鉴现代企业人力资源管理的新理念和新机制,在人事管理上引入竞争机制与激励机制,树立＂教师为本,人才第一＂的管理观念,实现学校人事管理转型,以增强学校的办学活力。     

由枯燥向活跃的转变

书法是我国传统文化艺术的精髓,在中学开设一门书法艺术课是十分有必要的.但与义务教育阶段的教学有所不同的是教师需要重视研究不同学生特殊年龄时期的心理,根据课堂情况的反馈作出改变,不可一味的以一种模式来操作.笔者在高中书法教学实践中发现大多数学生厌恶大量的书写练习,如何在课堂上吸引学生,就需要我们教育工作者进行深思,改变上课的形式,提高他们的兴趣,以期更好的教学效果.     

由枯燥向活跃的转变

书法是我国传统文化艺术的精髓,在中学开设一门书法艺术课是十分有必要的。但与义务教育阶段的教学有所不同的是教师需要重视研究不同学生特殊年龄时期的心理,根据课堂情况的反馈作出改变,不可一味的以一种模式来操作。笔者在高中书法教学实践中发现大多数学生厌恶大量的书写练习,如何在课堂上吸引学生,就需要我们教育工作者进行深思,改变上课的形式,提高他们的兴趣,以期更好的教学效果。     

谈学校体育教育如何适应由应试教育向素质教育的转变

传统的应试教育已不能适应现代社会对人才的需求.素质教育势在必行.学校体育教育作为一个特殊的教育阵地,在实现由应试教育向素质教育的转变过程中既有教育界面临的共同问题,也有其自身的特点和复杂性.学校体育如何适应教育转轨,本文从教学构成元素等教学环节的改革入手,认为实现素质教育的转轨,关键因素在于教师素质的提高;并提出当前体育素质教育改革中存在的一些实际问题及采取的措施.     

行业职教管理由行政型向服务型转变的探索

厦门市政府于1988年3月撤消各工业主管局、公司,至今已3年多。这3年中,我市工业系统职工教育经历了第一年滑坡、第二年回升、第三年跃进的变化过程。总结经验,主要因素是行政体制改革后从不适应到相适应的变化。撤消工业主管局、公司,在很大程度上削弱了行业管理,但对经济特区职工教育来说,它迫切要求职教管理由行政型转变为服务型,这却促进了适应性的改革。在改革过程中,综合服务型行业职工教育协会应运而生,从产生到巩固、发展,、已有近3年时间。它在厦门市工业系统职工教育工作