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1925年12月20日,马哈蒂尔生于马来人“干栏”式小木屋里。马哈蒂尔是马来西亚独立以来的第四任总理,也是马来西亚第一位平民总理。他自强不息,通过自身努力,跻身政治高位。自1982年任总理以来,他审时度势,修改国家大政方针,引进先进科学技术,吸引外来投资,使马来西亚经济得到了飞速的发展,使世界对这个悄然兴起的民族刮目相看。马哈蒂尔也因此被国内人民奉为勇敢的象征、智者的典范和民族的英雄。马哈蒂尔的成功,是与他青少年时期所受到的良好家教分不开的。 相似文献
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《暨南大学华文学院学报》2006,(3)
郭熙教授应邀赴马来西亚作学术演讲2006年8月6日,马来西亚董教总教育中心举办“汉语作为第二语言教学:发展形势与教学问题”讲座会。暨南大学海外华语研究中心主任郭熙教授应叶新田主席的邀请,担任讲座会主讲人,就马来西亚华语作为第二语言教学问题发表演讲。(刘潇潇)宗世海教授应邀在印度尼西亚大学作学术报告2006年5月22日,暨南大学华文学院宗世海教授应国立印度尼西亚大学邀请参加该校举行的关于汉语教学问题及汉语在全球经济中的作用的专题研讨会。他报告的题目是“外国学习者中级汉语写作写长教学法试验”;同时他还向印大师生简要报告… 相似文献
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袁珠盈 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(1):17-20
马哈蒂尔是马来西亚的第四位总理 ,自 1 981年执政以来 ,他已连续五次当选马来西亚总理 ,在他的领导下 ,马来西亚的经济发展取得了巨大成就。其成就与其经济思想密不可分 ,富国富民是其经济思想的主要内容 ,其思想的理论基础来源于东方文化的伦理观与价值观 ,而其思想的实现体现在以下几个方面 :(1 )强调经济发展战略的重要性 ;(2 )加强国家对经济的宏观调控 ;(3 )加强马来西亚经济与世界经济的关系 ;(4 )注重政治稳定和社会稳定 相似文献
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新加坡、马来西亚职业技术教育的改革发展及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
新加坡、马来西亚两国有着深厚的历史渊源,新加坡曾是马来西亚的一部分并于1965年从中分离独立成国。两国在本世纪六十年代初经济发展状况及教育水平都比较落后。但是时隔三十年,新加坡的经济从复苏到腾飞,创造了令世界瞩目的经济奇迹并跻身“四小龙”,跨入新兴工业国家的行列。马来西亚经济的持续发展同样令人瞩目,尤其是70年代,马来西亚经济以年均7.8%的高速增长,到80年代初,其经济已处于由农矿产品为主向工业化发展的阶段。目前,马来西亚被经济界认为最 相似文献
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为了向读者详细权威地介绍留学马来西亚的情况,我们专门采访了马来西亚驻华使馆一等秘书陈文宙先生。他一看就是个标准的东南亚人,而且是一个幽默的马来西亚人,当我采访结束感谢他接受采访时,他笑着说要写好一点哟。马来西亚有很多华人,陈先生说他祖籍福建。他是在马来西亚长大的第三代人。怪不得,他流利的中国话应该比许多中国的南方人还要好得多。问:去年到马留学的中国学生有数字统计吗?答:去年发放签证的数目是11000 相似文献
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曹庆锋 《陕西教育学院学报》2014,(6):82-86
20世纪60年代末、70年代初以来,马来西亚兴起伊斯兰复兴运动,对马来西亚的政治、经济、社会与文化发展都产生了深远的影响。从马来西亚伊斯兰复兴运动的历史沿革、马来西亚伊斯兰复兴运动的典型组织和团体、马来西亚伊斯兰复兴运动与政治民主化的关系以及马来西亚伊斯兰复兴运动与经济现代化的关系四个方面,综合分析了国外关于马来西亚伊斯兰复兴运动在理论与实践上取得的成果,提出国内学者需要推进的研究方向。 相似文献
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李天英 《中小学图书情报世界》2002,(10):46-49
马来西亚由东马来西亚和西马来西亚两部分组成,它们被南中国海(中国南海)分割。马来西亚人口一千五百六十万,有小学6754所,约230万学生;中学1252所,学生约140万。自从1957年独立以来,在国家建设的过程中,马来西亚政府无论在数量上还是质 相似文献
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为了减轻学生负担,加强课外活动,培养学生各种能力,马来西亚教育部最近决定调整中小学课程设置,要求学生必须选择两门非学术性课程,其中之一必须是运动课。马来西亚教育部长巴达维先生说,他感到马来西亚中小学目前的课程设置和马来西亚整个社会都已变得太注重考试,而忽视了学校应该完成的其他同样重要的目标,如培养学生将来工作所需要的各种社交能力。他表示要把学校办成学生的乐园,使学生轻松愉快地学习。为了减轻学生负担,加强课外活动,培养学生各种能力,马来西亚教育部最近决定调整中小学课程设置,要求学生必须选择两门非学术性课程,其中之一必须是运动课。马来西亚教育部长巴达维先生说,他感到马来西亚中小学目前的课程设置和马来西亚整个社会都已变得太注重考试,而忽视了学校应该完成的其他同样重要的目标,如培养学生将来工作所需要的各种社交能力。他表示要把学校办成学生的乐园,使学生轻松愉快地学习。 相似文献
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刘潇潇 《暨南大学华文学院学报》2006,(3):16-16
2006年8月6日,马来西亚董教总教育中心举办“汉语作为第二语苦教学:发展形势与教学问题”讲座会。暨南大学海外华语研究中心主任郭熙教授应叶新田主席的邀请,担任讲座会主讲人,就马来西亚华语作为第二语言教学问题发表演讲。 相似文献
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马来西亚是东南亚地区一个中等规模的国家。其高等教育在行政管理上,完全实行中央革权制。马来西亚的大学都属公立。现有马来亚大学、马来西亚国民大学、马来西亚滨城理科大学等八所大学。公立学院有东姑亚都拉曼学院、玛拉工艺学院等八所学院。它们担负着为马来西亚培养国家行政、经济、科技和教育以及各类专业高级人才的任务。本文拟对马来西亚高等学校招生制度作一些探讨,以期得到有益的启下。一、马来西亚高等学校招生制度的主要特点现行马来西亚高等学校招生制度,是1971年马来西亚政府公布“马来西亚大学和大学学院法”后开始贯彻执… 相似文献
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黄万华 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
论马来西亚华文文学的本土特色黄万华一方水土养一方人,作家创作中浓郁的个性味往往同他所置身的“本土”文化有着血肉相依的联系。现在的马华作家,都视马来西亚为“生我养我”的“本土”,翻阅他们的作品,也时时感到扑面而来的“马来西亚味”,而这种风味又不同于土生... 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2003,(1)
马来西亚位于亚洲东南部的南海沿岸,由马来亚、沙捞越和沙巴组成,国土面积32.9万平方公里,人口约2270万。马来西亚被称为“橡胶王国”,它的天然橡胶产量是世界第一位的,出口量也居世界首位。 相似文献
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有人估计海外华侨、华人有三千万,而属于琼籍的大约有一百七十万.大多分布在东南亚各国,其中以新加坡、泰国、香港、马来西亚、印尼和越南为最多.其次是美洲,而在美国和加拿大为最多.再次是东、西欧各国,而以法国为最多.此外,在澳大利亚、新西兰、菲律宾和日本也有一些琼籍华人.他们从事的职业多种多样:有商人、小商贩、经理、教师、翻译、医生、律师、报纸编辑、政府雇员、店员、机械师等等.在世界十二大华裔富豪中,虽没有琼籍华侨,但总体上看,琼籍侨胞在旅居国也都有一定的经济实力.近现代海南经济的发展, 相似文献