改革学生评价方式 促进学生全面发展

<正>国家《基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。根据这一精神,我们学校开展了如何运用成长记录袋的课题研究。这样,使学生了解自我,找到自我增长点,树立起不断进取的信心;使学生感受到教师的爱,达到亲其师,信其道,融洽师生情感,发挥其隐性教育的效果。成长记录袋也是家长和学校联系沟通的纽带。我们的主要做法是:一、在设计上——体现人文性首先,学校组织并召开了领导及班主任的培训会,     

改革学生评价体系 促进学生全面发展

引导学生客观进行自我评价,对促进其更好认识自我存在问题并加以改进具有重要的意义,从而能促进其全面的发展。且建立规范的学生评价体系已被纳入新课程改革要求,需要以实践为载体,进一步落实新课程理念,在评价改革中不断探索创新,不断完善学生评价体系,更好地提升学生的能力。     

改革评价方法 促进学生全面发展

在新课改中，学生评价改革是建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节，是新课程实施的重要任务和基本要求。因此，新课程需要什么样的学生评价一直是广大教育工作者共同关注的热点问题。     

改革评价促进学生全面和谐发展

我校开展的以《学生个体素质综合评价试验》为题的教育科研实验,坚持以促进全体学生主体发展为主的正确价值取向,以现代教育理论和评价理论为指导,确立“以人为本,承认差异,着眼发展”的评价理念,对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革。几年来,我校教师积极参与这一教     

改革评价方法 促进学生全面发展

探讨和改革化学教学评价方法。根据新课标制定新的化学学习评价方案，采用在课堂中即时评价、改革作业评价方法、让学生参与阶段性评价、改革实验评价等方法，以达到关注学生在化学学习中的态度、过程、方法和能力的目的，促进学生素质全面发展。     

深化学业评价改革 促进学生全面发展

<正>2013年6月,教育部出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《关于中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》。同年12月,教育部又确定了30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。凭借这股改革的春风,张家口市桥东区大胆破冰,精心谋划,立足本土,规划具有桥东味道的求变之路,进行了从小学阶段着手进行区本化“学生学业评价改革”的大胆尝试。     

改革学习评价模式 促进学生全面发展

学习评价的根本目的是为实现教育目标服务,促进学生全面而健康地发展。从这一点出发就可以突破旧的模式,有效地改革学习评价。一、变选拔性评价为达标性评价过去的学习评价主要是常模参照评价。这种评价是用学生的考试成绩与一个方面产生的常模（如均值）来对照,以确定...     

推行评价改革 促进学生全面素质发展

九八学年开始。我镇在小学一、二年级的语文、数学科中进行学科考核等级评分的试验工作。经过两年的实践，效果明显，真正发挥了考试评价的导向、激励和反馈功能。下面是我镇推行等级评价过程的认识、做法和体会。     

推行评价改革 促进学生全面素质发展

九八学年开始 ,我镇在小学一、二年级的语文、数学科中进行学科考核等级评分的试验工作。经过两年的实践 ,效果明显 ,真正发挥了考试评价的导向、激励和反馈功能。下面是我镇推行等级评价过程的认识、做法和体会。一、对评价改革的认识教学是以教师为主导和学生为主体的师生互动、共同发展的过程。教师在教学过程中通过对学生评价 ,不断调整教学过程 ,调动学生的主动参与 ,改进教学 ,才能减少失误。因此 ,教学离不开评价。长期以来 ,由于受“应试教育”的困扰 ,评价学生的学业成绩只凭一张试卷。这种传统的卷试评价方法在一定程度上可以反映…     

改革学业评价方法促进学生全面发展

《基础教育课程改革纲要》明确提出了建立促进学生全面发展的评价体系的指导性意见.实践证明,积极改革学业评价方法,有利于探索出一条减负增效提质、促进学生全面发展的新路. 一、加强学习,不断更新学业评价理念 学校可以通过业务学习和教研组活动,组织全体一线教师深入学习《基础教育课程改革纲要》中关于学业评价的指导性意见,不断领悟学业评价的深刻内涵,并引导教师结合各学科特点,进行深刻思考,开展专题讨论,逐步形成一致共识:评价不仅要关注学生学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信.要充分发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展.学业评价既要关注学生的学业成绩,又要发现和发展学生的潜能;既要了解学生当前的实际需求,也要帮助学生认识自我的发展方向;既要依靠书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况,也要运用多种方法,综合评价学生的情感、态度、价值观,尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等.     

改革教学评价制度促进学生全面发展

新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性的 差异;以发展的眼光看待学生,整合知识与技能,情感、态度与 价值观,过程和方法;激励学生主动、健康、全面、和谐地发展, 以多元的评价尺度.及时地给学生积级向上而且全面的评价. 我们应让评价为学生的发展服务,让评价更有利于促进学生 的德、智、体、美、劳等全面发展.     

改革学科评价方式 促进学生全面发展

为了使我校的学科评价能符合课程改革要求,促进学生发展,我们注意对学科评价内容、形式、方法进行了改革,形成全方位多层次互动化学科评价体系。 一、改革制卷——让学生轻松测试 案例:我校四年级有位学生,平时学习较认真,上课有时也能积极发言,就是怕考试,面对试卷就心慌,一慌就出错,往往是“不会也不会,会也不会”,结果可想而知。问他为什么,他也说不出个所以然。制卷改革后,他的惧     

改革学生评价体系 促进学生综合素质全面发展

评价制度在新课程改革中起着导向和质量监控的重要作用 ,发展性评价立足于新课程标准 ,从学生的实际情况出发 ,通过实施全新的质量检测标准 ,开展以学生发展为中心的课堂评价 ,建立引导学生自主发展的记录袋 ,促进学生综合素质全面发展     

改革学业评价方式,促进学生全面发展

2013年6月,教育部下发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,要求相关部门“基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,促进学生全面发展、健康成长.”我区遵循“办人民满意的教育,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,提出“还孩子快乐童年”的教育理念,走改革创新之路.     

改革高考制度 促进学生全面发展

高考是教育教学和人才筛选的基本制度之一,是全社会高度关注的焦点。在十二五的蓝图中,加快教育改革发展,被定义为国家现代化建设的根本大计,而高考制度改革是整体教育改革的中心环节之一,高考制度改革影响面大、专业性强,面对复杂的利     

加快教学改革步伐 促进学生全面发展

教学过程是学生在教师指导下积极主动学习、生活活泼地得到发展的过程，也是教师完成教书育人使命、实现自己人生价值的过程，要满足少年儿童享有平等的受教育权；在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生得到全面和谐的充分的发展。