新形势下教师开展素质教育应具备的心理素质

上世纪末以来,我国的教育开始了由应试教育向素质教育转型.素质教育的一个核心问题就是改变了把学生的成绩作为对学生的唯一评价体系.从此不再以学生学业成绩的"好"、"坏"作为评价学生的最高标准.不再以思想上的循规蹈矩作为评价学生道德操守的最高要求.而这一教育思想的改变同时也向教育者--教师的教育教学行为提出了新的要求:在新形势下教师应具备怎样的心理素质来开展教育教学工作?     

"圆的认识"教学与反思

新课程改革要求教师在转变教法的同时,更要改变学生的学法.我在教学"圆的认识"时,注重让学生经历自主探究的学习过程.     

农村中学生自主学习的实践与思考

新课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在当前的课堂教学改革实践中,要求教师转变教学观点.要变学生"学会"为学生"会学",变讲台为学生展示的舞台,学生的学习方式发生了改变,培养学生自主学习的良好习惯.     

阅读物理教材 提高教学质量

新课程标准要求将课堂还给学生,要改变"教师讲,学生听"的局面.以往的教学都是老师讲的绘声绘色、滔滔不绝,学生却感到乏味、被动,更是把教科书冷落到一边.     

提高化学教学质量的实践和思考

目前,还有相当一部分学生的知识质量达不到课程标准要求.如何从实际出发,充分调动学生的积极性,大面积提高教学质量,仍然是当前迫切需要解决的问题.如何使这些知识上"负债"严重的学生,尽快补上必要的化学基础,改变落后面貌,达到课程标准要求,就成为教学研究中的一个重要课题.     

在中学物理教学中培养学生的科学探究能力

新的物理课程标准十分重视对学生终身学习愿望,科学探究能力,创新意识及科学精神的培养"明确提出,科学探究既是学生的学习目标"又是重要的教学方式之一,.在新教材教学中"我们要改变以往过分强调知识传授的倾向"首先要求教师加强理论学习"更新思想观念"在教学中结合学生实际勇于探索"发挥出新教材的优势.一,更新教育理念"创新教学方法这次课程改革"教材内容'教学目标及教学形式都发生了重大的改变.因此"在新教材教学中"我们要改变旧的教学模式"注重培养学生科学探究精神"让学生经历科学探究过程"学习科学研究的方法"加强他们的实践能力.更新…     

浅谈新课改下的小学数学

根据最新发布的《义务教育数学课程标准》,要求全面推进小学数学素质教育,培养学生创新意识和实践能力.明确数学教学在小学课程中的教学目标及理念.倡导教师改变旧的教学模式,运用多元化和情境教学手段,改变学生被动接受式的学习. 一、实践学习的探究 在新课改中,要求教师进行教学模式的转变,由原来灌输式教学,改变为对知识的"再创造".把一些课本上死板的教学内容,进行统一归类,以指导者的身份,对学生进行教导,引导学生对知识进行"再创造".只有这样学生才可以把知识完全理解,把知识用活.     

如何提高学生语文素养

语文教学不是简单的传授知识,应当承担起素质教育的任务,促进学生的全面发展. 一、改变教学方式,提高语文素养 老师是上好课堂的"设计师"和"工程师".课堂上教师只有转变教学观念,善于改变教学方式,才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用.我在教学《陋室铭》这篇文章时,没有像以往教课文那样教学,而是把教学放手交给学生,在学习这篇文章之前先向学生提出了几个要求:1.了解作者生平及写作背景.2.了解"铭"这种文体.3.文章从那些方面衬托陋室不陋?4.文章表达了作者怎样思想感情?要求学生利用课外时间去查阅资料.     

创设情境提高课堂教学效果

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,农村中学大部分教师都是以讲解、概括为主,教师是唱戏的,学生则是听众.现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求农村中学老师改变过去"填鸭式"的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权.     

实现两个转变,提高教学效率

改变教师"教"的观念,改变学生"学"的观念,由观念的改变带动教师教学方式和学生学习方式的改变,是新课程实施成功的重要保证,最能体现时代发展要求,同时是提高课堂教学效率的关键。     

让学生"动"起来——浅谈互动性作文评价

怎样改变精批细改这种封闭、单一的作文评价方式?这就要求教师突破对学生习作批改的方式,改变"精批细改,改完罢了"的现象,以赏识的眼光审阅学生习作,以多样形式鼓励学生展示自己的长处,满足学生交流的欲望,激发学生习作的兴趣,促使学生提高习作的能力.     

培养学生口语交际能力的途径

新的小学语文教学修订版大纲将"听话、说话"改提为"口语交际",这一提法的改变,将学生进行口语训练的内涵扩大了,要求更高了.不仅要训练每个学生听和说的能力,而且要求在具体的口语交流中,培养学生在人际交往中表现出的灵敏、机智的听说能力和待人处世能力.这样做的目的,是学生自身发展的需要,是社会发展的需要.     

初中数学课堂教学中有效问题情境的创设

新课程改革的一个重要特点就是改变了学生的学习方式.新课程倡导主动、合作、探索式的学习,它要求学生由原来的"接受式学习"转变为"探究式学习",以此激发学生的学习兴趣和学习动机."探究式学习"是围绕具体的问题展开的,这就要求学生具备较强的问题意识,能够发现、提出有价值的问题.创设适当的问题情境是帮助实现这一目标的一种有效的教学手段.     

对大学英语教学的几点思考

大学英语教学应改变"以教师为中心"的传统教学模式,创建"以学生为中心"的新模式,这就要求教师不断提高业务水平和综合素质,采用灵活多样的教学方法,以充分调动学生的学习积极性,达到教学目的.     

在数学教学中培养学生创新能力

新课程标准提出"使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的课程目标,这就要求我们教师要改变以知识传授为中心的思想,要以培养学生的创新意识为目标.本文结合自身的教学实践,鼓励学生质疑,激发学生的创新灵感,培养学生的创新能力.     

职业教育教学的若干现代理念

21世纪是一个"知识的时代"和"学习的时代".教育工作的重心,从教给学生固定的知识,转变为塑造学生健全、自由的人格,使学生成为一个新型的人、完整的人、综合素质的人.随着时代的变迁,教育方式的逐步改变,也对我国目前的教育教学提出了各种质疑和要求.传统的灌输式的教学已不适应现代的教学质量要求和教学环境需求.     

一个案例引发的对代数证明的思考

1 问题的提出 数学是"思维的体操" ,对发展学生的思维是至关重要的.通常认为 ,数学证明是培养学生逻辑思维的最有效的手段.当下 ,存在着这样一种观点 :由于新课标中对传统平面几何内容的删减及对学生逻辑证明水平要求的改变 ,学生的逻辑思维下降了.然而 ,新课标虽然对数学逻辑证明的要求做了一些改变 ,但实际上并非单纯性的降低了要求 ,而是换了一个角度让学生来学习数学证明 ,培养学生的数学推理能力及逻辑思维能力 ,让学生体验逻辑证明的必要性、意义和过程 ,掌握基本的证明方法 ,逻辑证明不仅仅体现在几何内容上 ,而是体现在数学教学的各个领域.     

语文家庭作业设计的策略

正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生     

浅谈自主合作学习在中学生物教学中的应用

随着新课程的改革,教师的教学理念也不断发生变化,过去是"灌输",教师教学生学,现在是学生"自主合作学习",要求学生为主,教师为辅.除了教师授课方法要改之外,学生的学习方.式也必须从根本上改变.自主学习要求在解决问题的过程中"学会与他人合作",提高语言表达能力,建立良好的人际关系,增强群体合作意识,从而提高课堂教学效率.本文就自主合作学习的内涵、模式、意义以及注意事项进行了初探.     

初探高中地理教学

新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化.新课程要求:"以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力."由此可见,新课程改革要求教师改变教学观念:注重"三维"目标的落实,注重学生的参与,注重方法的指导,注重课程资源的开发与建设,注重联系实际,注重情境创设.然而,据笔者调查,高中地理教师对新课程改革的执行并不尽如人意,在高中地理教学中出现了这样或那样的问题,有些问题甚至严重影响了课堂教学.