“毛估估”的智慧

农民买小猪的时候,不是论斤称的,而是用目测的。这种方法,我们客家话说是“打毛（第四声）”,而我问了一位湖南的朋友,说是叫“毛估估”。我认为,农民采用“毛估估”体现了一种智慧,对我们的教育也是很有启发的。     

“毛估估”的智慧

买小猪的时候,农民不是论斤称的,而是目测的。这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估"。我认为农民之采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是很有启发的。毛估估的智慧,首先在于它始终坚持整体地、动势地、实在地看生命体。它不相信某一个局部的数字,比如斤数、长度等等。生命固然是可以用一些数字来     

"毛估估"的智慧

农民买小猪的时候,不是论斤称的,而是用目测的.这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估".我认为,农民采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是很有启发的.     

“毛估估”的智慧

农民买小猪的时候,不是论斤称的,而是用目测的。这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估"。我认为农民之采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是很有启发的。     

从“毛估估的智慧”到构建学习型课堂

在素质教育的改革中我们的传统教学经历着一次又一次的洗礼,这些过程中人们对教学的方式方法也不断提出要求,每个老师都希望自己的教学有实效,只是老师们在追求教学的有效性、高效率的时候,更多的是为达到了自己的目标而忽略了学生在学习过程中的激情、想象和创造力。因此为学生构建学习型课堂任重道远。     

“毛估估“的智慧

买小猪的时候,农民不是论斤称的,而是用目测的。这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估"。我认为农民之采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是有启发的。毛估估的智慧,首先在于它始终坚持整体地、动势地、实在地看生命体。它不相信某一个局部的数字,比如斤数,长度等等。生命固然是     

庄子“轮扁斫轮”的理论智慧与实践智慧分析

庄子《天道》篇中有个著名的轮扁斫轮寓言典故,是通过做车轮的轮扁讲述切身感受和经历,反映出作为理论智慧的语言文字和定律法则在用诸实践中的根本缺陷,真正能够运用于生活实践事务的则是只可意会不可言传的实践智慧。古今对于理论智慧与实践智慧之间关系的论述和实际运用事例屡见不鲜、汗牛充栋,对其进行简要的阐释分析和归纳总结对人们的现实生活大有助益。同时阐明,理论智慧不可完全偏废弃绝,理论智慧与实践智慧是有机统一的关系。     

中小学“智慧校园”建设视域下的智慧教学模式探索

建设智慧校园和开展智慧教学都指向同一目标:让教育信息化进入智慧教育这一高端形态.实现智慧教育有赖于智慧校园的建设和智慧教学的开展,在智慧校园建设视域下探索智慧教学模式是实现智慧教育的重要途径.以何克抗“教师主导-学生主体”双主教学结构以及刘邦奇智慧教学模式作为理论方针,在中小学智慧教学实践中总结出切实有效的智慧教学模式:基于智慧教学平台的“三元五环五模块”教学模式及基于网络学习空间的线上教学模式,前者用于日常教学,后者用于线上教学.“三元五环五模块”教学模式较好地体现了教师的主导作用和学生在教学过程中的主体地位,利用高效互动的智慧教学平台将教与学融为一个系统和整体进行教学设计和开展,同时从教学思想行为、教学流程和教学模块三种角度对整个系统进行拆解、分析、融合,进一步探析教学过程全貌.三种线上教学模式满足不同教学内容的需求,有较强的现实意义.     

叩问:“智慧型”教师——亚里士多德“实践智慧”思想的启示

"智慧型"教师是相对于"知识型"、"技术型"教师而言的,是教师专业发展的至高境界,其突出的特征表现在善思性、实践性与德性。善思性是"智慧型"教师的首要特征,实践性是"智慧型"教师的本质特征,德性是目的、要求。     

汤凡新的“智慧”

汤凡新从职校毕业后，到南方去打工。有一天，他要从一个城市赶到另一个城市去应聘，因为一个间学告诉他，那个城市有一家大公司正在招聘，他学的专业正好可以派上用场。可当时，汤凡新手里只有一块多钱了，根本买不起车票，而且也没法找人借。怎么办呢？他想了半天，终于想出一个坐“免费”车的点子来。[第一段]     

动物的“节水智慧”

在长时期的进化中,很多动物学会了巧妙用水,它们的“节水智慧”令人类惊叹。     

智慧的“留白”

我从小喜欢画画,尤其喜欢画国画。与其他画种相比．国画往往在画面中留出大大小小、各式各样的空白来。“无画之处皆成妙境”是中国画特有的美。南宋马远的《寒江独钓图》,一只小舟,一个渔翁在垂钓,整幅画中没有一丝水,却让人感到烟波浩渺、水面苍茫,给人以想象的极大空间。     

智慧型校长引领“智慧教育”

从哲学的角度讲,智慧是对存在意义的不懈追问和对真理的永恒追求。30多年的校长经历告诉我,教育管理需要智慧,学校的发展需要智慧型校长的引领。曹爱东,一位40岁刚出头就有了9年县直小学校长经历的年轻人,就是一位充满智慧的校长。他用"智慧教育"思想引领学校从辉煌走向辉煌,用激情和智慧创造了"马小现象",被誉为"科研型"、"智慧型"校长,让我由衷感到后生可畏,更可敬。纵观爱东校长的成长历程,我     

“三”的智慧

虽然许多动物的许多本能足以使人佩服得五体投地,而人类的基于理性的智慧,却非任何动物的任何本能所能比拟。     

教师的“新课程智慧”

“新课程”有一个关键的概念,就是“课程资源”。如今我们倡导“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”,但教师为什么要调整、补充或加工教材．教师为什么要从“教教材”转向“用教材教”,本文对此进行了探讨。     

马拉松世界冠军的“智慧”

1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺了世界冠军。当被问及成功的秘诀时,他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。     

基于智慧校园建设的“智慧型”师生培养策略

智慧校园的建设与应用,是构建智慧教育体系和智慧城市的重要环节,培养“智慧型”的师生,是智慧校园建设与应用的核心。从学校实际出发,探讨构建自主研修环境、搭建网络研究平台、提供多元学习平台、构建三星评价体系等多个培养“智慧型”师生的策略。     

说“不”的智慧

【热点话题】一位少年问老者：“我怎样才能成功攀登到梦想的山巅？”老者微微一笑,从地上捡起一张纸,叠了只小船放进身旁的河中,小船不喧哗,不急躁,借着水流,一声不响地驶向前方。途中,蝴蝶、鲜花向它骚首弄姿,它不为所动,默默前行……老者说：“人的一生,面对色彩缤纷的世界,诱惑太多。     

为智慧加“油”

神秘多彩的海洋中,孕育着一种营养的价值丰富的生物——海藻,它不仅是为鱼儿们提供氧气的造氧者,更富含宝宝智力和视力发展的必需品——DHA……     

试论鲁迅的“生存”智慧

鲁迅的智慧更多的体现在以“生存”为第一要义上。他的生存策略以进退有据，韧性战斗为主，对“鲁迅的骨头是最硬的”评价要辩证地的理解，了解鲁迅真实的生存态度，我们才能真正地了解鲁迅。