“纵向携带式”名校集团化办学体制创新——拱墅区教师进修学校附属学校的实践

在拱墅区教育由弱转强的发展过程中,学校品牌建设是其中的一个突破口和推动点。经过深入调研和理性分析,规划者认为,要在短时期内改变拱墅区积弱多年的教育状况,首先是要办好一批品牌学校。有了品牌学校,拱墅区教育就能产生注意力效应。以此为推动点,能够使教育发展进入良性循环。但是,从一般办学规律看,一所品牌学校的形成是要较长时间的历史文化积淀的。鉴于此,拱墅区解放思想,打破框框,在办学体制、办学思路和管理体制方面进行了大胆创新。 下面,我们分别以杭州市拱墅区教师进修学校附属学校、杭州育才中学、杭州市拱宸桥小学教育集团的实践为例,来看一下拱墅区在办学体制、办学思路和管理体制上的创新举措、创新成果和创新经验。     

拱墅区举行2014年度学校信息化应用创新交流培训会

本刊讯2014年度浙江省杭州市拱墅区学校信息化应用创新交流培训会举行。杭州市教育技术中心有关负责人,拱墅区教育技术中心有关负责人,拱墅区各学校信息化分管领导及项目负责人共100余人参加了交流培训会。会议对拱墅区教育信息化应用特色给予了充分肯定,并对拱墅教育信息化工作提出了更高的要     

一条文化积淀的特色之路——杭州市大关小学学校文化品牌建设的实践

杭州市拱墅区的众多在学校在文化品牌建设方面各具特色。基于特色的自下而上的建设路径、基于整体规划的自上而下的建设路径、基于资源扩张的内引外联的建设路径是杭州市拱墅区在学校文化品牌建设的实践中总结出来的三大路径。另外,拱墅区的外来创业者子女学校也注重品牌建设。 下面,我们分别从杭州市大关小学、杭州市德胜小学、杭州文澜中学、杭州市树人小学四所学校在文化品牌建设方面的实践情况来看一下拱墅区学校文化品牌建设在学校层面的具体实践。     

一条文化积淀的特色之路--杭州市大关小学学校文化品牌建设的实践

杭州市拱墅区的众多在学校在文化品牌建设方面各具特色。基于特色的自下而上的建设路径、基于整体规划的自上而下的建设路径、基于资源扩张的内引外联的建设路径是杭州市拱墅区在学校文化品牌建设的实践中总结出来的三大路径。另外，拱墅区的外来创业者子女学校也注重品牌建设。 下面，我们分别从杭州市大关小学、杭州市德胜小学、杭州文澜中学、杭州市树人小学四所学校在文化品牌建设方面的实践情况来看一下拱墅区学校文化品牌建设在学校层面的具体实践。     

乘风破浪与时俱进--勇于开拓的杭州市拱墅职业高级中学

杭州市拱墅职业高级中学,是杭州市较早创立的职业高中之一。近年来,学校不断深化教育教学改革,积极探索职业教育的新路子,把“观念新,管理优,质量高,校园美,特色鲜明的现代化职高”作为办学目标,科学管理,精心施教,乘着杭州市教育体制改革的东风,乘风破浪,与时俱进,多次获得拱墅区“文明单位”、“先进单位”、“拱墅区窗口学校”等荣誉称号,2001年被评定为省级重点职高,成为拱墅区惟一一所省级重点高中。     

地方政府管理创新与高等职业教育发展——以福建省漳州市为例

地方政府采取了管理体制创新、开放办学、打造品牌等管理创新的方式,推动了区域高等职业教育发展;但存在体制有待完善、管理力量不足、政策工具使用不充分等问题,在加大对高等职业教育重视的背景下,地方政府要加强统筹规划、充实管理力量,充分运用政策工具,发展完善区域高等职业教育。     

探寻教育发展新优势 开辟教育强国新赛道——2023数字赋能与创新教育研训活动综述

<正>2023年11月1日-3日,2023数字赋能与创新教育研训活动在杭州市成功举办,本次研训活动主题是“数字赋能教育,融合创新发展”。本次活动由中国教育技术协会指导,北京教育融媒体中心、杭州市拱墅区教育局联合主办,中小学信息技术教育杂志社、杭州市拱墅区教育研究院、杭州市拱墅区教育发展服务中心、杭州上海世外学校、北京成人职业教育培训中心承办。来自北京、上海、江苏、安徽、广东、山东、陕西、四川等十余个省市的教育专家、校长、一线教师500余人共聚一堂（图1）,分享和交流国内外教育数字化的最新进展与实践成果。     

高职院校转型的主要内涵及其特征

高职院校转型是指高职院校内部管理运行机制在一定时期内发生根本性变化,摒弃传统管理模式,采用以市场为导向的现代管理体制。在转型过程中,高职院校内部管理体制需要创新,学校发展要由原来的规模扩张转变为注重提高教学质量和办学效益,重点建设精品课程,打造品牌特色专业,以建设国家示范高职院校为契机,进一步深化教育教学改革。     

杭州市建新小学

杭州市建新小学位于杭州市拱墅区南端。学校秉承“求真、扬善、尚美”的校训精神,历经几代教师的不懈努力,一贯重视全体学生的全面发展,在文化学科教学质量稳步提高的同时,注重科技、艺术、体育等各方面的教育和培养。近几年来,学校以“构建学科强项,铸造学科品牌”为发展基点不断推进学校的全面发展。     

对“混合制学校”有关问题的思考

"混合制学校"在办学体制上兼具公办教育与民办教育的双重资源和特点,在管理体制、运作机制和资源品牌等方面拥有比公办学校和民办学校更多的优势,但其发展中所存在的产权关系不明、政策界限不清等问题对教育公平和民办学校发展有负面影响。应进一步完善相关政策法规,推进管理体制和运行机制改革,促进各类体制学校的共同发展。     

快乐细节:成就幼儿园一日活动的精彩

杭州市拱墅区教育局提出了"决战在课堂"的学校文化品牌建设工作战略,作为幼儿园必须要科学地审视:将课堂建设视为学校内涵发展的重要工作.我们的课堂在哪里?     

聚焦

省教育厅领导到会泽县调研本刊讯10月3日和7日,教育厅厅长何天淳、副厅长周益群等领导分别到会泽县视察工作。何天淳视察了会泽县一中教学楼、图书馆、学生公寓后,强调指出:学校要坚持体制创新、思路创新,同时,以提高教育教学质量为核心,加大教育创新力度;在教育观念、教育模式、教育管理体制等方面下大功夫;把基础教育做强,发挥学校在县内的示范作用;瞄准会泽县内一流学校的目标,把会泽一中这块教育品牌做强、做大,使教育教学水平居全县前列,带动全县教育事业的大发展;要在总结经验的基础上,不断提高教育教学管理水平。何天淳强调:学校办学…     

新疆生产建设兵团:破解义务教育均衡体制障碍

记者日前从新疆生产建设兵团教育局获悉,随着全兵团所有团场学校办学管理体制调整为“师办师管”目标的实现,兵团推进义务教育均衡工作中的体制障碍得以消除。兵团义务教育绝大部分集中在团场,团场教育是实现社会稳定和长治久安的基石。过去,由于历史等多种因素的影响,团场教育由团场办和管,这一办学体制为推动团场教育发展作出了积极贡献。然而,由于团场办学体制下教育体量小,团场学校间资源调配难度大,人力、财力受限等弊端日益显现。     

以科学发展观为统领谋划学校发展实现办学转型

在学校由外延发展向内涵发展转型的过程中,必须要以科学发展观为统领,遵循教育规律和市场经济规律,在办学功能、人才培养、办学体制方面科学定位,在管理方面有所创新以寻求可持续发展的制度保障,实现学校在办学思想、管理体制、学校精神文化等内涵建设的转变。     

基于治理效能的优质学校创建路径--浙江省杭州市拱墅区的实践

促进区域教育治理体系和治理能力现代化是建设教育强国的必然趋势与要求。杭州市拱墅区从满足老百姓对“美好教育”的需求出发,加大教育供给侧和管理侧改革的力度,通过品牌引领、集群发展、第三方评价、精准施策等举措,提升治理效能,促进学校优质发展,逐渐形成了让每一所学校都成为老百姓认可的“家门口的好学校”的拱墅模式。     

职业教育集团化办学的研究与实践

<正>主要创新点:1.树立了"专业纽带·品牌中心"集团化办学理念"专业纽带"建立办学内联机制。"品牌中心"明确办学价值取向:一是实现优势互补,品牌学校对接品牌企业;二是建立质量标准,教育渗透品牌技术标准,提高育人质量;三是发挥品牌效应,推动优质教育资源有效辐射。2.提出了职业教育集团化办学科学发展的"关键要素论"     

论地方高师院校教育创新的历史使命

文章从教育理念、办学思路、教育体系、管理体制、校园环境等五个方面分析了地方高师院校推进教育创新的方向和任务,提出要通过确立新的师范教育观,克服体制障碍,走教育模式综合化之路、教师教育高层次发展之路、教师培养培训一体化之路,使整个校园成为创新的乐土。     

十一届人大三次会议开幕 温家宝作政府工作报告 温家宝:要全面实施科教兴国战略和人才强国战略

要优先发展教育事业。抓紧启动实施国家中长期教育改革和发展规划纲要。着重抓好五个方面:一是推进教育改革。要对办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革。坚持育人为本,大力推进素质教育。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式,提     

制度创新基础上的有效治理:普通高中教育发展中的制度精神与机制选择

突破体制障碍和进行制度创新是我国普通高中教育实现普及、提高和发展的根本出路.在实践中,我国普通高中教育的发展存在着学校办学自主权严重不足和多元办学体制的存在造成政出多门且多头领导等制度性问题.因此,有必要采取转变政府职能、实施管办分离和厘清多元办学主体的管理体制等措施,这是普通高中教育制度创新与机制选择的重要价值取向.     

论高职院校教育理念的构建

教育理念是高职院校办学的根本指导思想，在具体办学层面，正确的教育理念体现在以下几方面：把特色作为高职院校发展的首要目标；重视学校的品牌建设；积极开拓招生、就业市场；促进学校办学体制和管理机制的创新。