数字

71.1%大学校园里,老师根据学生的表现给出其课程分数本是常理。但如今在一些校园中,学生为了有更好的成绩向老师讨要分数的现象却屡见不鲜。近日,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网,对1398人进行的一项调查显示,71.1%的受访者坦言自己上大学时,身边有过学生向老师要分的现象。41.1%的受访者感觉答应给学生加分的老师很多。     

在“巡视中”提高实验探究的效率

实验课教案总会有这样几个字出现在字里行间——"生实验,师巡视".在学生小组合作实验的过程中,老师应该是组织者、引导者、参与者.我们组织学生进行实验,引导学生完成实验,在学生实验时,我们要参与实验.在科学课上我们经常看到老师穿梭于各组之间,或交流或帮忙动手等等.实际上"师巡视"就是很好的体现了"参与者"这样一个教师角色.在学生实验时,老师巡视中该做什么,才能真正做到参与学生的实验,有效提高实验探究环节的效率?     

试谈体育教学中情景法的运用

情境教学法已经被各学科所用,在体育教学中又如何运用情境教学法也有待于我们去研究,在体育主要走运用情境教学中来激发学生的体育学习兴趣。在运用情境教学时要从教学的内容中、老师的教法中、老师的示范中发现美;设置一定的情境让学生学会合作,在情境中学会探究学会创造,有创新性的学习。     

中学生撑竿跳高(金属竿)教学方法

一、讲解持竿和持竿助跑的动作要领（以左腿起跳为例） 强调竿要平稳,逐渐降竿,插竿起跳时右手紧握高举,不要下滑。 二、对墙（墙高２．５米以上）学习插竿起跳、悬垂摆体和后仰举腿技术 学生持竿离墙１０米左右,老师站在学生左侧,右手抵在学生后背上,学生持竿助跑,老师紧随,右手不离开学生背部。学生至墙根前插竿起跳,收腹举腿,老师顺势双手向上托举学生腰部,学生力争将膝超过头,脚触墙。然后,老师将学生慢慢放下,完成一次练习。反复练习数次后,等学生起跳、收腹举腿后,老师再用力托住学生腰部慢慢放下来。此时老师要精力…     

几种实用的课堂小结方式

在一般体育课堂中,很多老师都只重视了放松运动的作用,而忽视了小结的作用。有些老师喜欢把小结当成是批斗会,对课堂上表现差的学生批评一番;有些老师在小结时只是分配学生收拾器材;有些老师甚至什么     

初中合班分项体育教学“教会、勤练、常赛”策略

随着当前社会的不断发展,初中阶段体育教学工作开展越来越受重视。老师在对学生进行教育的过程中,要了解初中学生的年龄特点,分析体育教学工作的开展模式对教育的内容进行合理的设计。让学生掌握一定的基础知识,激发学生的运动兴趣,培养学生的运动习惯。老师在对学生进行教育的过程中,要真正落实“教会、勤练、常赛”的策略,保证教育的实际效果。     

如何营造良好的课堂气氛

上好一堂体育课必须既要有严明的纪律,严格的要求又要使学生感到轻松愉快,充分调动学生的积极性、激发学生学习的兴趣,使他们自觉地、全心地去锻炼身体。一、既要严格要求学生又要使学生轻松愉快在体育教学中对学生严格要求表现在两个方面。一方面是对老师自己;另一方面是老师对学生。作为老师无论在衣着打扮、言行举动都必须树立良好的形象,做示范要严肃认真、一丝不苟,力求做到准确、     

体育教学中场地器材的布置艺术

体育教学中布置场地器材时,体育教师首先要注意选择风和光(阳光、电灯光)的方向。不能让学生迎风或面向逆光作练习;不能让学生在由明到暗的条件下练习;—般不能在强光烈日下或强风、暴雨、大雾下作练习等。总之,风或光的方向大都应从侧面来,既有利于学生作练习,又便于老师观察学生或进行保护帮助。     

体育课“把时间还给学生”的五点思考

<正>一、预设是关键体育教师在进行教学时,应尊重学生,了解学生的差异。在授课前,教师应充分预设,找准难点,逐个突破,从而将课堂还给学生,把时间还给学生。叶澜教授指出:"在教学过程中强调课堂的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习,而是要求教师有教学方案的设计"。没有教学预设的课堂必定是无法实施有效教学的。辽宁李丽老师指出,"要把时间还给学生,教师要重备课、明教法、重     

巧给体育成绩,促进学生发展

一、一对矛盾,引出问题很多老师认为,学生的体育成绩是无关痛痒,起不了什么作用的;学生也根本不会在乎这个与升学、评优毫无关系的成绩。但在教学过程中我观察到,学生对体育成绩是非常在乎的。很看重体育教学中老师对自己的评价。这样一来就要求体育教师在评定学生的体育成绩时     

体育教学调动队形八法

1.直接调动队形法在队形变化比较简单时,老师可以直接调动队形。例如上课时,学生成散点站立,集合队形时,只要下达口令:“成某列横队集合”。学生即可完成集合动作。2.示范引导调动队形法上课时,有些队形的调动,老师可站到排头位置直接引导学生进行,例如一路纵队蛇行行进时,老师     

小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

小学体育也是小学课程教学中十分重要的内容,小学体育课程的开展将有助于促进学生的身体健康,也是当前素质教育理念践行的重要内容。在小学体育课程教学过程中,老师要注重培养学生体育学习兴趣,帮助学生养成良好的体育运动习惯。为此,在具体的小学体育课程教学过程中,老师要更新教学理念,充分认识小学体育课程教学的价值意义,积极营造良好的体育课程学习氛围,加大语言激励力度,强化对学生体育学习兴趣的激发,促进小学体育课程教学质量的提升。     

巧用语言激励 提升课堂效果

<正>一、把准语言激励的时机运用语言激励应把握好激励的时机,下面以《跪跳起》教学为例,阐述在体育教学中不同时机对学生的语言激励。1.当学生思考需要引导时。在课的基本部分,教师讲解与示范时,提问学生"刚刚老师的手和腿分别做了怎样的运动?"对于积极回答问题的学生,教师可以说"你能第一个回答老师的问题,说明你认真观察老师的规范动作了。"     

幼、小学教师暴力事件发生的原因及应对措施

教师是人类文明的传播者,是人类灵魂的工程师.可如今,幼、小学教师对学生实施暴力行为的事件时有发生.本文分析了幼、小学教师暴力事件发生的原因,并给出了自己的一些应对策略.学校领导在招聘老师时要注重考察老师的爱心和耐心,学校要加强对老师的监管,教师要提高自己的职业道德和自身修养,完善相应的法律法规.对教师暴力事件的分析研究,有利于减少暴力事件的发生,对教育事业的健康发展意义重大.     

千万别说“你不行”

课堂教学中,学生练习或出列示范时,出现错误是常有的事。教师对此要进行否定,加以纠正。然而,教师的否定要讲究一定的方法,不仅让学生知道错了,更重要的是让学生从教师的否定中受到启示和激励,从而增强学生的学习兴趣,提高练习的积极性,现介绍 10种简便实用的方法,供大家参考。 　　1.开脱式否定。“你做错了,但这不能全部怪你,可能老师在讲解时没说清楚,现在我再说一遍要领,你注意看别的学生做动作。”这样,既可不让学生因此而感到难堪,又能保护学生的自尊心和自信心。 　　2.商量式否定。“你做得不错,可教师觉得若再快…     

无题

我的大学生活只一年多时间,对中学时代的往事尚历历记在心间,不妨跟大家聊几句,借以自慰。师生篇有人说中学时是老师跟着走,生活上学习上都少不了老师,班主任既如同管家又像父母一样。老师上课、自习时时不离,一天的大部分时间就在学生中。接触虽多,但老师未必都能猜透学生的心思。那么,我们所希望的老师是什么样的呢? 对老师来说,师者,如同父母。所以您就得处处留心我们,关心我们,不管是学习上还是生活方面。中学生绝大部分自尊心都很强,老师对于差生不能漠然待之,那些调皮的差生常有一技     

应注意培养学生的学习习惯

<正> 体育教学要重视对学生学习习惯的培养,那么体育教学应培养学生那些良好的学习习惯呢?一般有以下儿方面: 1.听的习惯。学生通过听觉,从教师的讲解中,得知每堂课的教学目标、技术要领、练习方法等,从而获得感性认识和理性认识,形成对动作技术的正确概念.因此,体育教学中,要培养学生上课时注意力高度集中,认真听老师讲     

浅谈体育课堂评价的方式与策略

在某学校的一次公开教学活动中,有幸观摩到一堂排球课。授课对象是高一年级的学生,在课堂教学过程中学生积极练习,教师巡回指导,＂非常好,你真棒＂的评价不绝于耳,学生陶醉在老师的表扬中,忘我练习,展示自我。细细体味这堂课,心生几番感慨。一方面是公开教学课经过多次的练习,所以学生都很棒。另一方面,在课堂中细心观察,同时发现学生的技术、技能还存在明显错误。是授课老师没有发现吗？其实,这位授课老师在评价时忽视了学生存在的问题,以为以＂你真棒＂来表扬,就一定是正确地激励性评价。     

“老师输了！”有感

“老师输了!!”学生欢呼跳跃着。这是在一节踢毽子教学课中发生的情形。课中执教的男教师组织学生进行毽子场地赛时,发现学生们对踢毽子比赛练习兴趣不高。于是将学生召集起来说：“现在老师想与你们比一比,由于你们人数多,我就与你们各个小组的胜者比,好吗？”学生疑惑地说：“老师您会踢毽子吗!”“比过不就知道了吗!”学生立刻闻风而动,各个小组迅速组织比赛。     

课堂上遇到不停讲话的学生你应该怎么办

一、上课整队时,学生不停地讲话怎么办 如果在上课整队时,体育教师就对不停讲话的学生大声批评甚至训斥,会使整堂课上师生的心情都笼罩在压抑的氛围之中。久而久之,体育课也会成为学生的负担,老师扳着脸,学生战战兢兢,看老师的脸色行事。