课堂氛围应“变静为动”——巧用多媒体 激活语文课

邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。“三个面向”的关键是面向现代化,核心是面向世界、面向未来。现在,知识经济引发“学习的革命”,催化“教育的改革”。传统的课堂教学,教师全凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔,单向地传递教学信息,使学生在课堂上出现了陪听、陪看、陪坐的“三陪”现象,出现了“僵     

新形势下高中物理课堂教学的思考

本着“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的教育宗旨 ,教育的真正职能越来越被人们所重视 ,教育的根本目的也越来越来明确 .在新一轮的《基础教育改革纲要》中就明确提出“新课程的培养目标应体现时代要求”;努力使学生成为有“创新精神 ,实践能力 ,科学和人文素养”完整的、和谐的人 .传统教学片面强调知识的传授 ,而把掌握知识与技能的过程中应有的情感态度、价值观和方法被忽视了 .研究性学习正是在这样的背景下提出来的 .它主要是指 ,在教师的指导下 ,以类似科学研究的方式去主动获取知识 ,应用知识解决问题 .在科学探究过程中 ,…     

教学素质教育必须深入到课堂里去

邓小平指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”显然,那种为了应付考试,以传授知识为中心的传统教育模式—应试教育,已远远不能适应这一教育指导思想,显露出它越来越多的弊端。从应试教育到素质教育的转变势在必行,以“应试教育到素质教育”的转变,是教育...     

教会学生学习:远距离教学的使命与任务

“教会学生学习”是近年来颇为流行的一个教育口号。它体现了当今教学方法发生的历史性变革,并成为当前教学方法改革的出发点与归宿。今天,在传统的面授教学中,越来越多的人已意识到要传授给学生的并非仅是知识,更重要的是能力。那么,作为一种新兴的教学形式——远距离教学,在建立自己特有的教学方法体系的同时,也要做到“教会学生学习。”     

培养学生自主学习能力的再认识

国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“面向未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习加以安排,即学会认知,学会做事,学会合作,学会生存。”这是完整意义上的学习。今后学生学习将更注重自主的学习方式,学校应该给予学生比知识更重要的东西——自主学习能力。由于小学生特定的生理、心理特点和学习特点,小学生自主学习能力的培养,不能“全权”下放,不能把“自主学习”变成“自由学习”,“自己学习”不能把成人的自主学习培养模式照搬过来,教师完全袖手旁观,而是要充分发挥教师的引导作用。在数学教学实践中,我认为应从…     

数学教学应培养学生可持续学习能力

“人”是可持续发展问题的核心，也是现代教育的核心。强调人在各个阶段受教育和进行自我教育的能力，以实现人的可持续教育和持续学习，这是素质教育的要求，也是与国际社会所倡导的三个学会——学会生存，学会生活，学会发展要求相一致，与小平同志提出的三个面向——面向未来，面向世界，面向现代化的素质改革要求相一致的。现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的可持续学习能力，就无法适应信息时代一日千里的时代发展要求，也无法实现有所作为、有所创新的科教兴国的要求。因此，作为基础教育的九年义务教育，必须把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标，要求学生必须在掌握丰富知识的同时，退步形成较强的实践能力，培养与发展可持续学习能力。     

如何有效贯彻“六步教学法”

“六步教学法”是在新课改思想的指导下,以学科导学案为载体,以学生自主学习为手段,化学生的传统被动式学习为主动学习,更新教师的教育观念,改变陈旧的教学模式,树立高效教学观,体现学生的主体地位,提高教育教学质量。“六步”即“示、看、动、练、评、总”。“示”——创设情境,出示教学目标;“看”——让学生带着问题自主学习;“动”——生生互动,师生互动;“练”——当堂训练,难易结合,检验学习效果;“评”——当堂训练,师生给予评价;“总”——对所学内容进行总结,形成完整的知识体系,明确重点、难点。     

开放型教学方法的实践：数学多媒体网络教学的应用

“多媒体网络教学”这一现代化的教育方式已逐渐被人们所熟悉。在传统的课堂教学中,教师组织数学教学,很难突破时间和空间对人们的限制,使许多的知识难于进入课堂,特别是一些愿参加学习的学生,难于进入同一课堂接受教育。教育要做到面向现代化,面向世界,面向未来,就必须是一个开放的体系。要各学校之间、学科之间,资源上互通有无,科研上联     

校园网的设计与应用

数字化、网络化时代诞生的校园计算机网络,对传统的教与学方式产生前所未有的冲击与变革。如何设计一个先进的校园网和发挥校园网的虚拟仿真学习环境的特长,又要和客观真实学习环境、语言文字学习环境相互补充、取长补短、完美结合,是大家都非常关心、并经常讨论的热点问题。一、校园网的设计２１世纪即将来临,校园网要面向“２１世纪教育振兴行动计划”,为“深化教育改革,全面推进素质教育”创造条件,坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,成为知识创新、传播和应用的基地,培养创新精神和创新人才的摇篮,构建终身学习体系的开放式现…     

知识经济时代强烈地呼唤创造教育——从学习小平同志“三个面向”引出的思考

“三个面向”即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志１９８３年１０月１日为北京景山学校的题词。这个题词,不仅是对景山学校教改的指示,也是对面临世界新技术革命的迅猛发展与我国科技赶超国际水平的情况下作出的战略决策,它十分精辟地为创造教育指明了方向。在我们即将迈向２１世纪,迎接知识经济时代挑战的今天,学习邓小平同志的“三个面向”对创造教育的实施具有十分重要的现实意义和指导作用。一、传统教育面临的挑战传统教育的基本特征是：崇尚书本的“主知主义”,即传授人类已经积累起来的文化知识,采用的…     

张开彩色的翅膀 遨游学习的海洋——运用想象的英语教学实践

长期以来的一个教育观是把学习当做读书、背书。其实教育的本意应该是面向生活、面向未来的、面向未知的世界。如果英语教学只重视词汇、语法却不注重对学生的文化和艺术的积累,不注重学生想象力的培养,那么英语课程的学习只是达到了照本宣科的作用。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力却可以无限。改变教育的传统理念,让兴趣开发和个人成长成为教育的新理念正在形成共识。本文就如何在教学实践中充分运用想象,做到想象与知识两者的结合作一个小小的探索与归纳。     

学法指导要“目中有人”

当前世界教育是朝着“终身教育”、“学习化的社会”的方向发展,这是教育面向未来的战略转移。“终身教育”、“学习化的社会”不仅是全新的思想观念,而且是人生存于社会的全新模式。它使教育、学习跨越时空,扩展到整个人生和全部社会。由此,它带来了人们对教育功能和职责的全新的思考:教育应该不只是单纯致力于传授道理和储存知识,而应该努力寻求获     

在课程改革过程中——重视能力对 轻视知识错

素质教育、课程改革不是对传统教育的全盘否定,而是在传统教育基础上的不断完善;不是重起炉灶,而是继承与发展。实施素质教育不是不要知识,而是要更加重视知识。专家指出,传统教育好比洗澡水和孩子,倒洗澡水时不能倒掉孩子——重视能力不能以轻视知识为代价。针对教育问题进行改革好比医生看病,要找准问题,把好脉,开好药方。专家指出,将素质教育与应试教育对立起来进行思考,有助于推动工作,然而以此推论“素质教育与知识教育也是对立的”却犯了逻辑错误,有移花接木之嫌。用轻视知识的思路去医治传统教育的“病”,是一个不良的药方。学生是马…     

让研究性学习重放异彩

１９８９年联合国教科文组织在《学会关心：２１世纪的教育》这一报告中把终生学习看成是“面向２１世纪的学习观”；１９９４年６月召开的“第三届经济合作与开发组织国际讨论会”上，又提出“终生学习是面向未来的战略”；１９９６年联合国教科文组织发布的《教育——财富蕴藏其中》的报告，进一步强化了终生学习在人生中的重要作用和意义。当前，终生学习已经成为风靡世界的新理念。为了适应这种终生学习的观念，必须变革传统的建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上的学习方式，倡导以人的主动性、能动性和独立性为基础的、与终生学…     

注意培养学生课堂学习方法

学生课堂学习方法,可以概括为“细听、爱说、多读、勤写”。这八个字包含了对听、说、读、写的要求,强调了学生学习的主动性和自觉性。细听——“听”是获得语文知识、受到思想教育的一个主要途径。“细”就是要     

英语教学中的多媒体运用

我国现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式,大力提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习和教育教学的需要,现代教育技术的辅助功能越来越受到重视。英语教学中运用多媒体技术就能起到很好的效果。一、多媒体技术的集成性提供了良好的视听效果传统的英语教学,只是老师讲授课本知识,学生识记单词、句型,学习枯燥,兴味索然。即使掌握了一定的课本知识,那也是固定的、孤立的,离开课本到现实生活中就成了“哑巴”英语——知识迁移到实际生活中的能力较差。义务教育阶段英语教学的…     

以问题为基础的学习与传统教学模式的比较

“以问题为基础的学习”产生于60年代中期的北美,在当代世界医学教育改革中具有广泛的影响。与传统教学模式相比较,它以重能力培养代替重知识传授,以综合课程代替以学科为基础的课程,以学生为中心代替教师中心,以小组讨论代替班级授课制,以“提出问题——建立假设——收集资料——论证假设——总结”的五段教学代替“组、复、新、巩、布”,重视基础科学与临床医学的有机结合,调动学生的学习积极性和创造性,实现了从“知识中心型”教育向“能力中心型”教育的转变。     

对构建素质教育课堂教学的认识与实践

教育是未来的事业。我国建设的总设计师邓小平同志早在1983年就提出了教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。这就为中国教育的发展指明了方向。即我国社会主义历史时期教育的基本任务——面向现代化;教育如何迎接科技革命挑战的基本对象——面向世界;教育工作者的基本特征——面向未来。目前,宏观上的教育战略地位已经提高到科技兴国,教育的发展目标已经瞄准了面向二十一世纪。那么微观上如何落实、实施、实现其教育功能,是本文所要研究的课题。     

论英语教学中“学会学习”的课堂模式构建

面向21世纪教育的四大支柱,就是培养学生学会四种本领——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。这四种学习是人一生中的知识支柱。而居四大支柱之首的是如何培养学生“学会认知”、“学会学习”的本领。教育承担着培养人才的重要使命,面对浩如烟海又不断涌现的知识,传统的以知识累积为主的教学和学习模式己无法应付,教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。“教学生学会学习”己成为一个具有时代特征的教育目标和任务。在英语教学中如何培养学生的创造个性,创新品质,使其更好的获得学会学习的能力,成为当前许多教师所关心的问题。     

漫谈在教学中培养学生的创造力

长期以来,人们在教育工作中,只是从观念形态、知识经验、为人处事等方面把学生培养成“循规蹈矩”、“安分守己”的“老实人”,很少从现实出发,面向未来,把学生培养成敢想、敢干、敢创造的人。这种传统教育的贻害是不难找到的: