浅谈小学“学困生”的成因与对策

"学困生"问题是每一位教师都不可避免地要面对的一个难题。尽管小学"学困生"人数不多,但成因比较复杂。本文从家庭、社会、学校和学生自身等方面分析了小学"学困生"形成的原因,并提出积极有效的教育对策,以实现小学"学困生"的教育转化。     

高校学困生现状、成因及其转化路径探索

近年来,高校出现了一个不小的学困生群体,学困生不仅妨碍自身的发展,也影响高校的教育教学,因此做好高校学困生的转化工作,无论对学生本身,还是对整个社会都具有重要意义。从分析高校学困生产生的原因入手,结合宿迁学院经贸系学困生的实际,提出高校学困生转化的工作理念和方法。     

高职院校学困生教育转化的思考

目前高职院校学困生的数量呈上升态势,成为校园中一个特殊的群体。学困生教育转化问题成为高职院校必须面对和解答的难题,也是高职教育的一个现实的课题。为此,应针对高职院校学困生的成因,采取教育转化学困生的措施。     

新课程背景下高中化学学困生的成因与对策

教育的宗旨在于提高全民族的综合素质,随着基础教育改革的深入和发展,“学困生”的教育与转化研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生也是基础教育研究必须面对的问题,本文通过调查分析高中化学学困生成因并对其教育转化提出一些建议。     

浅谈学困生的成因及转化对策

学困生是指在学习成绩、德行方面暂时出现问题的一部分学生,在恰当的教育方式下是可以转化的。学困生的形成原因包括外部环境的客观原因和学生自身的主观原因两方面。根据学困生的形成原因从家庭、学校、社会方面相应提出转化对策。在转化学困生的同时更要注重学困生的防治工作。     

心灵的创伤需要心灵去抚慰

职业教育中后进学生的思想教育转化工作,一直是学生教育管理工作者长期思索的课题之一。做得好与坏,直接关系着教学秩序的稳定和教育质量的提高,关系到职业技术教育的发展和兴旺发达。用心灵去抚慰心灵创伤的学生,做好后进学生的思想教育转化工作,不适是一种好的教育方法。     

论深化“问题大学生”教育转化的榜样与约束机制建设

探讨"问题大学生"教育转化的榜样与约束机制的功能与建设,是深入研究"问题大学生"教育转化的重要内容。对"问题大学生"教育转化的榜样与约束机制的建设进行系统的研究,不仅能够丰富思想政治教育机制理论,发挥思想政治教育机制对"问题大学生"教育转化所起的作用,还能逐步推进榜样与约束机制向规范化、个性化方向发展,这有利于进一步加强和改进"问题大学生"思想政治教育与管理工作。     

高校学困生帮扶典型案例及转化办法——以重庆交通大学土木建筑学院“135帮扶”为例

本文针对高校大规模扩招后学习困难学生不断增多的现实情况,以具体案例作为支撑,分析了学困生形成的原因,并以重庆交通大学土木建筑学院"135帮扶"为依据,提出本院学困生帮扶具体办法。     

高中物理新课标下“学困生”的转化

学困生的转化教育是教育工作者经常遇到的一个老问题,又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。对于已经开始实行的新课程改革与课程标准,随之而来的学困生问题,又成了广大教育工作者的一大难题。转化学困生,要首先查清其产生的原因,采用实验法、信心教育法等耐心细致的方法进行经常性的转化教育。除此而外,作为教师、家长来说还应热爱学生,注意他们的心理动向,及时采取诱导方式来工作。     

大学生偷窃行为背后的深层分析

高校的思想政治教育工作是高校和谐稳定发展的基础。本文以三本学校的学生个案为题材,分析了学生个案发生的原因,探讨了解决学生个案问题的方法,希望能为高校辅导员工作提供现实的借鉴与参考。     

小学数学教学中调动学困生学习积极性的策略

学困生作为教育对象中的一个特殊群体,具有独特的特点。学困生形成的原因是多方面的,而且事实表明,无论在哪所学校、哪个班级,学困生都是普遍存在的,虽然数量不多,但影响面很广,是产生教学阻力的根本原因。为了使教育教学工作能够更好地开展,提高教学质量和效率,调动学困生学习的积极性就成了至关重要的事情。为了解决这一问题,首先分析了学困生产生的原因,并提出了一些调动学困生学习积极性的策略。     

浅谈高校辅导员如何转化学习困难学生

随着高校的不断扩招,进入大学的"门槛"在不断降低,同时,学习困难的学生人数也不断增加。这些学习困难的学生已成为一个不容忽视的群体。作为教师,尤其是辅导员更要关爱学习困难学生,帮助他们转化困难。文章从追根朔源,做学困生心灵的保健师;授之以渔,做学困生学习的导航员;牵线搭桥,做学困生学习的护航者等方面对高校辅导员转化学习困难学生的途径进行阐述。     

浅析高校学生管理中的非权力领导力

高校学生管理工作作为高等教育管理的一部分,对大学生的成长和高校的发展有着重要的作用。新时期的高校学生管理工作应打破硬性的命令式管理方式,追求非权力领导力以提高高校学生管理效率,促使学生由被动受教育转化为主动受教育,达到高校学生教育管理的最佳理想效果。     

工科院校学习困难生成因分析与教育帮扶策略

在工科院校,大家越来越关注学习困难生这个特殊群体,他们已成为高校教育工作的重点和难点。构建高校高质量教育的一个重要内容是对学困生这一特殊群体进行教育帮扶,帮助他们健康成长,这是学校和家庭的需要,也是建设社会主义和谐社会的需要。本文将个案研究与整体性研究相结合,对当前工科院校学困生学习困难现状进行调查研究,分析学困生学习困难的成因,并在此基础上从辅导员的视角提出工科院校学习困难生的教育帮扶对策。     

农村地区英语学习困难学生转化问题研究

学困生是教学对象中的一个特殊群体,学习困难的形成原因是多方面的,探讨学生因自身心理障碍而导致学习困难这个问题,并针对学困生的学习心理障碍提出教育对策,具有现实意义。     

人文关怀视角下的高校学困生问题探究

为了促进大学生成长成才,促进高校学困生的成长和发展,本文从人文关怀的视角出法,通过学困生的外在行为表现,分析学困生的成因,在此基础上,提出学困生帮扶的相关对策和建议。     

社会工作理论与高校辅导员工作

在社会问题日益复杂、学生心理问题突出、职业发展成为学生工作重要问题的新时期,寻求思想政治教育工作的新途径和新方法,是高校辅导员义不容辞的责任。因此,结合我国高校辅导员的发展现状和工作实际,在对高校辅导员进行分类的基础上,运用社会工作理论和方法,对高校辅导员工作进行探讨有着重要的现实意义。     

中小学学困生转化工作的几个误区

理性地审视中小学学困生的转化工作 ,普遍存在认识上的问题和操作上的偏颇 :(1)对学困生界定不够确切 ;(2 )忽视了学困生的自我教育 ;(3)缺乏对学困生进行动态的研究 ;(4)对学困生个案研究重视不足 ;(5 )忽略学困生的“扬长”研究。走出学困生转化工作的这五个误区 ,是学困生转化的关键。     

论新常态下高校辅导员素质能力的培养

新常态下,高校想要获得更好的生存与发展,必须不断地创新与改革,优化学校的学生管理水平。高校辅导员素质能力水平的高低对高校的生存与发展以及高素质年轻人才的培养起着至关重要的作用。本文剖析了新常态下辅导员素质能力的现状和问题,并进行原因分析和从工作课程化和"三全育人"两个层面提出了提升高校辅导员素质能力的对策和建议。     

基于学生视角的高校心理咨询工作遇冷原因分析

当前高校学生的心理问题日趋严重,亟须得到解决。高校把搞好心理咨询工作作为帮助学生解决心理问题的重要途径。然而,事实上学生对于学校心理咨询多持回避态度,咨询来访率低,使得高校的心理咨询资源并没有充分发挥利用。高校心理咨询工作遇冷的原因是多方面的,学生作为咨询的主体,他们身上的原因不可忽视。对心理健康的重要性认识不足、心理咨询工作的认知度不高、对心理咨询工作的信任度不高、对学校的心理咨询效果评价低,这几个方面是学生回避或放弃学校心理咨询的主要原因。要扭转高校心理咨询工作遇冷现状,真正发挥高校心理咨询工作的效用,从学生角度去审视问题的根源是一条重要的途径。