一例严重心理问题的案例分析报告

本文是一例由于术后恢复不理想并伴有焦虑引发的严重心理问题的咨询案例报告。通过实施合理情绪疗法,咨询师帮助求助者打消了不合理信念,重新形成合理信念,让求助者焦虑抑郁情绪大大减轻,饮食睡眠状况得到改善,拟定目标基本实现,求助者的人格和心理更加健全、健康。     

一例抑郁发作的咨询案例报告：认知行为疗法的应用研究

来访者为大学三年级女生,于2020年底诊断为抑郁发作(第一次复发),服药三个月后,在医生的建议下于2021年4月到学校教育咨询中心咨询。本案例最初使用合理情绪疗法(REBT)、认知治疗(CBT)的基本理论与方法,经过9次会谈,来访者学会了使用合理情绪疗法捕捉自己的不适应情绪和不适应信念,初步了解自动思维、中间信念和核心信念的含义及相互关系,讨论并质证的几组自动思维、中间信念和核心信念后,情绪显著改善后结案。来访者于2022年2月初,再次复发入院(第二次复发),本次应用简易图式测量,采用图式疗法(ST),经过7次会谈,来访者学会了图式疗法的部分技能,情绪彻底改善后结案。本案例的咨询过程表明,整合合理情绪疗法、认知行为治疗、图式疗法和认知疗法疗法先驱的理论和技术,应用于具有寄养经历的大学生,有较好的疗效。     

一例大学新生适应不良咨询案例报告

本文对一例因进入大学两月以来睡眠质量下降,学习兴趣下降而引起情绪困扰的求助者进行咨询。咨询师通过收集一般资料,有针对性地做心理测验,与求助者商定了阶段性的咨询目标。咨询师主要使用合理情绪疗法,支持求助者面对现实,分析不合理信念,帮助他认清问题的原因。通过五次咨询,咨询师协助求助者逐步改变不合理信念,学习新的合理的思维方式,求助者情绪困扰明显缓解。     

合理情绪疗法在大学生心理咨询中的应用探究

本文通过介绍合理情绪疗法基本原理、治疗步骤和案例分析等三方面内容,全面剖析了合理情绪疗法在大学生心理咨询中的应用过程。创造性地提出新"产婆术",将案例式疗法应用到心理诊疗中,大大提升了合理情绪疗法的治疗效果。     

合理情绪疗法在学校思想政治教育中的运用

合理情绪疗法是20世纪50年代由美国临床心理学家艾利斯(Ellis)创立的,该疗法是以理性分析和逻辑思辨的途径来改变求助者的不合理观念,从而帮助求助者减轻或消除情绪困扰和行为问题的一种心理治疗方法.合理情绪疗法在学校思想政治教育中运用的原则与方法多种多样,以适应当前党和国家进一步加强我国学校思想政治教育工作的需要.     

浅析领导干部的心理素质

通过对当前领导干部的心理健康问题的分析,提出了领导干部提高心理素质的途径,即:树立正确的"三观",改变不合理信念,具有清醒的自我意识,培养积极稳定乐观的情绪,创造良好的人际环境,提高挫折容忍力。     

对中考焦虑问题的心理诊断与治疗

求助者李某,初三学生,两周前因模拟考试发挥不好、成绩不佳,而导致考试焦虑,表现为情绪紧张不安、失眠、尿频,能正常上学,但学习效率有所下降。诊断为一般心理问题。运用合理情绪疗法帮助其改变不合理认知,调整情绪,改善行为。同时运用社会支持系统,对其母亲也进行了合理情绪治疗。经过4周治疗,求助者改变了对考试的不合理认知,克服了焦虑情绪和失眠、尿频症状,恢复了健康的心态。     

感恩的实证研究综述

感恩属于一种生活取向,关注人生的积极面,人际感恩是个体由于接受他人无私提供的具有一定价值的恩惠而引发的一种愉悦的、心怀感激而意欲报答的认知性情绪。本文从人际感恩与负债感,感恩与亲社会行为,感恩与幸福感三个方面了总结了关于感恩的实证研究。本文在已有研究的基础上进行了反思,并对未来的感恩研究进行了展望。     

学生中常见的不良情绪的管理与调适

情绪管理是指一个人对自己情绪的自我认识、自我控制、自我区分等能力和对他人情绪认识与适度的反应能力。由于学生不合理的认知而引起抑郁、焦虑、自卑等不良情绪,严重影响着学生的身心健康。要保持良好的情绪,让学生了解情绪管理的原则,掌握情绪管理的方法是十分必要的。     

墨学在当今社会建设中的重要作用

墨学在当今社会建设和科学发展中具有重要作用。其中,兼爱和谐思想是正确处理人与人之间关系的重要指导;节用及合理消费思想是当今社会需要科学发展的重要警示;强调以逻辑为基础的科学理性精神是健全完美人格的重要保障。墨学在如何处理个人与他人、人与物、人与其自身的关系诸方面,都做出了科学而合理的论断和论证,结合我们现实中存在的诸多不合理的错误做法和行为,需要我们进行认真反思和努力行动。     

基于全方位价值契约理论的营地领导力提升策略

营地教育作为学校教育的重要补充,已经日益引起社会和家庭的广泛关注。营地教育参与者的特点和课程本身的性质,决定了其开展过程中容易引发一些人际矛盾和户外危险。作为营地教育重要因素的营地导师,可以借助全方位价值契约来进行处理和防范,进而提升自身的领导力水平。研究认为：营地导师在运用价值契约处理问题过程中,应着力提升沟通协调能力,妥善处理营员之间的冲突和矛盾;提升引导能力,使营员认识到个体差异性;提升风险防控能力,杜绝各类风险事故的发生。旨在为圆满完成营地教育任务,实现教育目标提供参考。     

情绪智力理论对运动心理学研究的启示

情绪智力是对诸如自己和他人情绪的评价、表达和控制的能力。情绪智力能较好地解释和预测个体的成就,传统智力和情绪智力的互补是个体获得成功的关键。情绪智力理论的提出使我们对运动员智力的概念和本质内涵进行重新审视,给运动员的智力和情绪的测量方法研究提出了新的课题,同时结合心理技能训练,更应重视运动员积极情绪的培养,使其朝着有利于比赛发挥的方向发展。     

一例心理适应问题的案例分析报告

本文是一例因适应不良而引起的一般心理问题的心理咨询案例报告。根据来访者的情况,采用合理情绪疗法,经过六次咨询,取得了良好的咨询效果。     

论抗战初期萧红小说的抒情意蕴

抗战初期,萧红在小说创作继续进行抒情实验。她以散文化的笔法勾勒战争中宁静的日常生活,以强烈的主观情感为黄河、月亮等物象着上悲凉色彩,无处不流露出寂寞情绪,凸显了自我的存在价值以及个体和群体之间的矛盾、冲突。这是对五四启蒙精神的可贵坚持,极具文学史意义。     

一例专业调剂引发适应不良的心理咨询案例报告

专业调剂导致适应不良是大学新生常见的心理问题。本文是一篇心理咨询案例报告,求助者因服从调剂进入所在专业,在入校后不久出现适应不良等焦虑情绪,经评估诊断为一般心理问题。咨询师通过合理情绪疗法结合放松训练和适当职业指导,改善了求助者的认知偏差,帮助其重新适应了专业学习和大学生活。     

大学生学习生活与情绪管理

一、什么是情绪管理(一)什么是情绪?简单地说,情绪是内心的感受经由身体表现出来的状态。情绪包括七个方面的内容:1.情绪是生命中不可分割的一部分。从生理学的角度分析,情绪其实是大脑与身体相互协调和推动所产生的现象,人非草木,熟能无情,一个正常的人,必然是有情绪的,喜怒哀乐,悲欢离合,乃人之常情。不仅如此,没有某些情绪的人,其实是有缺憾、不完整的人,其人生不是有欠缺,就是极之痛苦。2.情绪绝对诚实可靠和正确。除非我们内心里的信念、价值观和规条系统有所改变,否则,每次对同样的事我们都会自然地有同样的情绪反应。如果你是一个对…     

论拓展运动在当代大学生社会化中的价值

社会化是个体发展的重要过程,当代大学生在社会化过程中面临着自尊 与他人认同矛盾、社会角色意识淡薄、理想与现实冲突等诸多问题。而拓展运动 作为一种心理、潜能和管理技巧的综合训练,因其开放性、自主性、针对性、体 验性和个体与团队教育目标一致性等特点,在人格塑造、角色培养、人际关系和 圊队精神建立等方面,对促进当代大学生社会化具有独特的价值。     

关于电影剧作结构的再认识

从结构上说,电视剧作由剧作的故事发挥、剧作的情节事件、剧作的故事结构的部分组成.剧作的故事发端影响戏剧矛盾冲突;剧作的情节事件,以不可复制性为最高选择;剧作的故事结果,取决于艺术家的主观情绪.     

马克思的异化劳动论——从《资本论》到《1844年经济学哲学手稿》

马克思从不同视角来考察人在具体的社会关系中的本质,但是从人际视角的考察并没有否认种间视角的研究意义,对此,我们需要从<资本论>到<1844年经济学哲学手稿>,倒着考察马克思的异化劳动论.     

古典精神分析对行为动力的认识分歧述评

对行为动力的认识分歧是古典精神分析矛盾的根源所在.弗洛伊德认为,每个人行为的目的在于追求释放被压抑在本我之中的不愉快的能量,从而解除紧张获得快乐;荣格认为,人格结构由很多两极相对的内部动力构成,个体行为的动力是这种由两极相对发展到两极融合的驱力,人们在这种驱力的作用下产生各种各样的行为;而阿德勒认为每个人行为的基本动力是克服自卑心理,追求优越和完美的社会.深入分析古典精神分析有关行为动力看法的矛盾与冲突,从而去发现人格最为本质的特点具有十分重要的意义.