普通话测试员成长策略研究

普通话水平测试员的素质直接关系到测试质量。不同的测试员在技能水平高低、发 展快慢上客观地存在差异。而从测试员测试技能的内涵、专家技能的形成过程、影响测试技能发展 的因素以及成长策略等方面进行探讨,对如何有效促进测试员的技能发展有重要的意义。     

普通话命题说话话题解析策略研究

在普通话教学研究中命题说话是较为薄弱的一环。本文试图从研究话题本身出发,通过思路指导法、内容发散法、就地取材法等具体训练方法,引导学生提升思维质量,掌握话题分析的方法与技巧,有的放矢,进行高效训练。     

对普通话水平测试评分工作公正性的一些思考

普通话水平测试工作是推广普通话工作实践中的一个重要环节,《国家通用语言文字法》确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。但是,在普通话测试的实际操作中,测试结果的公正性、客观性受到诸多因素的影响。笔者结合多年普通话测试的具体实践,对现阶段普通话水平测试工作进行分析,从普通话水平测试员的重要作用、影响普通话水平测试评分公正性的因素以及如何提升普通话水平测试公平性的建议与策略等三个方面谈谈自己的看法,希望与各位同仁共勉。     

浅谈高校语文教学与普通话推广的互补作用

高校语文教学与普通话推广工作具有互补作用。作为普通话推广重要举措之一的普通话水平测试与高校语文教学目标具有一致性,普通话测试及推广所选用的语言材料和语文教材在人文性上具有一致性,因此我们应当充分发挥高校语文教学与普通话推广工作的互补作用。     

方言在普通话教学中的借用方法及意义

试依据方言与共同语之间存在的共同因素及对应关系,探讨方言在普通话教学中的借用方法和意义,分析如何引导学生以自己的方言为桥梁高效率地进行普通话学习。     

提高化学教学交流的意义与策略

化学教学交流是随着时代的进步对师生提出的新要求,开展有效的化学交流对促进化学教学具有重要的意义。通过强化师生化学交流的意识、注重对学生交流的评价和引导、加强对学生进行化学语言的训练、突出化学教学的开放性、拓宽化学交流的方式等策略来提高化学交流的有效性,以促进化学教学更深层次的发展。     

师范生普通话水平提高策略探究——以苏州高等幼儿师范学校为例

普通话是国家的通用语言文字,也是教师的教学语言。师范生应具备较高的语言文字素养,普通话水平达到教师资格申报所规定的基本等级。作为师范学校,可通过让学生充分了解普通话水平测试构成,为学生建立全面的语音档案,通过文化创设、课程整合等多渠道,全面提升师范生的普通话水平。     

媒体语言的规范问题对于普通话推广的影响

媒体语言的规范问题对普通话的推广有不可忽视的影响.媒体语言规范,有利于语言思维的发展,过滤新兴语言现象,为普通话的学习提供优良示范.媒体语言不规范,则会影响普通话推广的严肃性,使人们对学习和使用普通话的必要性认识模糊,从而会影响普通话水平的提高.增强媒体语言规范,增强媒体与大众在语言规范运用上的合理互动,是普通话推广的有力保障.     

关于提高普通话水平测试信度与效度的思考

8年来,各行各业踊跃参加普通话测试,自觉学习普通话,出现了令人欣喜的局面。但是随着测试的不断铺开,任务大、时间紧等问题摆在了我们面前。普通话测试这项工作要想顺利扎实地开展下去,就必须在“增量”的同时“提质”,确保测试科学、客观、公正,具有更高的信度与效度。     

关于普通话水平测试中测试者存在问题的思考

目前,普通话水平测试中测试者存在一些问题：思想上不重视、使用教材不规范、评分规则不了解、心理素质较差等。     

高师“普通话与教师语言”教学策略研究

为了提高师范教育专业学生的语言素养,培养优秀师资,高职高专院校根据教育部相关文件精神,将师范教育专业传统的"教师口语"课程调整为"普通话与教师语言"课程。其教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价等各方面都要紧紧围绕教师教育课程标准和小学教师专业标准相应地做出调整,教师也应在教学中探寻更加科学有效的教学策略。     

高等师范院校普通话水平测试工作的实践与思考

普通话水平测试工作具有法定地位,属于政府行为,是全国性推普工作中一个关键性和不可缺少的主要环节.高师院校的普通话水平测试工作具有高度的科学性和严肃性,同时它是检验高师院校普通话口语教学,正确引导和评价普通话口语教学,推动口语课教学与科研的重要途径.     

普通话说话语境的设置:从意义到途径

普通话口语表达的“说话”是训练和测试的主要难点。在影响说话水平提高的因素中,语境设置不到位是一个重要方面。完善语境设置无论对应试水平还是测试质量、学生素质的提高,都具有重要意义。说话语境可以通过情景导入、补说、介说等途径进行设置。     

当前中小学教师普通话水平的现状与思考

<国家通用语言文字法>的贯彻,推动了学校和教师普通话水平的提高,推普工作已取得显著成绩,但离科学化、规范化、制度化仍有一段距离,难以适应当前社会和经济发展的需要.作者结合工作实践中的体会,就所处地区普通话水平状况进行了具体分析,并着重提出解决当前中小学教师普通话水平问题的一些办法.     

浅谈高职院校如何开展推广普通话宣传周活动

高职院校是培养技术型人才的场所,如何以推普周活动为契机在高职院校中实施素质教育,提高高职学生语言文字规范意识,从而培养和造就具有综合素质的技能型人才是值得思考的问题,本文以广西交通职业技术学院开展推普周活动为例,浅谈高职院校如何开展推广普通话宣传周活动。     

学前教育专业彝族学生普通话水平提升策略探究——以四川幼儿师范高等专科学校为例

语言是最基本的交际工具。随着我国各民族间的交流愈发频繁,掌握普通话逐渐成为各族人民日常生活中不可或缺的技能,学好普通话对少数民族的文化传播、经济交流和长远发展的作用愈发重要。学前教育专业彝族学生的普通话水平将直接影响未来彝族各年龄段学生的普通话水平,同未来彝族地区整体的普通话水平关联紧密。本文通过教学中的调查研究,结合教学实践,对学前教育专业彝族学生普通话水平现状进行分析,并探究了彝族学生普通话水平提升策略。     

人们对普通话的需要与学习

在需要的推动下,人们进行各种活动,迫切的需要引发强烈的行为,不断地需要产生不断的行为。一般来说,人们的需要都要用语畜文字来进行表达。国家通用语言文字是普通话,学好用好普通话是实现需要的有效办法。     

对普通话课程进行分层教学的思考

针对我国推普工作迅速发展的现状,就普通话课程提出分层教学的思想,即第一个层次着力于普通话基础知识的巩固和普通话口语表达能力的提高,力求发音标准、规范,表达自然、流畅;第二个层次由普通话的知识点到运用面的扩展,以标准、规范的普通话为基础,着重在一般口语的表达能力上下功夫;第三个层次由一般口语训练转而集中训练职业口语,以提高普通训练的针对性。如此,将充分展示普通话这一社会交际工具所特有的魅力与光彩。     

普通话立体教学模式的理论与实践

“普通话立体教学模式”的实施,取得了显著的实践效果,“四点六线四面”网络化的教学和训练模式具有理论上的科学性、教学上的实践性和实施过程中的可操作性。     

走出学习普通话的误区

迎接西部大开发,推普工作更显迫切。学习者往往死读硬拼,收效甚微。文章从心理因素、环境因素入手,加强学习者的自信心;通过对贵阳方言和普及普通话测试的分析,介绍了一些行之有效的学习方法。