发展中的湖南省保靖民族中学

湖南省保靖民族中学座落在湘西州保靖酉水河畔,依山傍水,环境优美,教育教学设施齐全。学校占地面积160亩,建筑面积31000平方米。学校现有在职教职工289人,其     

楚风文运,人杰地灵——湖南省保靖民族中学

湖南省保靖民族中坐落在迁陵古镇酉水河南岸,始建于1938年。1980年被认定为首批"省重点中学",1986年被认定为"湖南省体育传统项目学校"。学校现有教学班66个,在籍学生3747人,在职教职工286人,其中特级教师1人,国家级骨干教师1人,省级骨干教师5人,高级职称72人。近年来,学校教师参与和独立编写了3本教育专著,参加省、州各类赛课活动获奖达100余人次,各类新闻媒体宣传上稿400余篇。     

黄南州教师队伍建设工作情况介绍

一、基本情况 截止2008年底，全州共有各级各类学校211所，在校学生达51043名，教职工2974人，其中：中学教职工899人，小学教职工1950人，职业学校教职工35人，幼儿园教职工90人。     

绣在山水间的教育画卷

近年来,国家扶贫开发重点县保靖,抢抓农村寄宿制学校建设的机遇,全县29万人上下一心,高标准规划,大手笔运作,全速推进此项工作。三年共投入资金4078万元,改造危房30156平方米,完成37个项目校的56个建设项目61550平方米的新改扩建校舍任务,动活了民族贫困地区农村寄宿制学校建设的棋子。请看——2006年11月28日一天早,随着吕洞山区葫芦中学新建综合大楼工地上立放的倒计时牌的搬出,标志着国贫县保靖历时三年的农村中小学寄宿制学校建设正式出色交“卷”。“全州所有农村寄宿制学校都要像保靖这么搞!”这是州长杜崇烟在全州农村寄宿制学校建设…     

永登县秦川镇初级中学

永登县秦川镇初级中学创建于1978年,位于“引大入秦”灌区腹地。学校占地40020平方米,校舍建筑面积8161平方米,学校环境幽雅,花草相映,布局合理。学校现开设24个教学班,在校学生1600人,教职工64人,教职工年龄结构合理,其中有中级以上职称教师21人,有县级教学能手12人。     

襄樊市高级技工学校剪影

襄樊市高级技工学校剪影古都襄樊,人杰地灵。这里有一颗璀灿的明珠———襄樊市高级技工学校。该校创建于１９６０年,全校２３２名教职工中,具有高级职称的４２人,中级职称的４６人,先后有１６０多名教职工受到国家、省、市各级党政部门的表彰。学校办学条件良好,教...     

佳木斯市教育:在改革与创新中前行

佳木斯市共有普通中小学校1269所,在校生约34万人,教职工约2.79万人。其中有普通中学195所,在校生约13.5万人,教职工约1.2万人;普通小学1068所,在校生约20.39万人,教职工约1.58万人。特殊教育学校6所,在校生552     

山西省交口县第一中学

正山西省交口县第一中学是全县唯一一所高级中学,学校占地面积66000m2,建筑面积34340m2,现有教职工180人,正式在册180人,专任教师160人,其中高级教师28人,中教一级教师41人,外聘10人,研究生22人,本科生158人。专任教师中获得省级荣誉的有13人,市级荣誉的有50人。中青年教职工153人,占教职工总数的85%。学校现为14轨普通高中,教学班37个,学生总数1900人。     

北京市昌平区天通苑学校

北京市昌平区天通苑学校位于天通苑西三区,是一所九年一贯制直属学校。自2004年2月建校以来,在上级领导的支持与关怀下,经过学校全体教职工的共同努力,办学规模不断壮大,办学水平日益提高。学校现拥有21个教学班,学生总数900人,有教职工69人,其中,中高级教师12人,区级骨干教师2     

双鸭山市文化路小学

黑龙江省双鸭山市文化路小学位于双鸭山市尖山区向阳小区内，始建于1964年，是一所有着深厚文化底蕴、丰富文化内涵和鲜明办学特色的学校。学校占地9000多平方米，建筑面积4000多平方米。现有教职工60人，其中专科以上学历占教职工的94。7％，中级职称以上占教职工的77．2％。学校有24个教学班，在籍学生1300多人。     

兰州市东郊学校

兰州市东郊学校是兰州市教育局直属小学。学校现有教职工88人,教学班30个,在校学生1500多人。教职工大专以上学历79人,其中本科53人,中学高级教师5人,小学高级教师42人;     

胶州一中

山东省胶州市第一中学属青岛市级规范化学校,创办于1952年6月,有着光荣的校史和优良的传统。目前,学校共有29个教学班,在校学生1825余人,在职教职工146人。其中,有11名教师分别受全国、山东省及青岛市级表彰。全体教职工为人师表,以     

武汉市洪山区义务教育均衡发展的实践与探索

<正>洪山区是武汉市唯一有城有乡的二元化中心城区。全区面积570平方公里,辖8街4乡2镇,人口83.8万多(含流动人口),辖区内高校林立,科研院所众多,人才资源极为丰富。全区现有各级各类学校(园)165所,教职工7523人(其中专任教师5668人),学生104518余人。其中,中学49所(农村学校28所),教职工3627人,在校学生58821名;小学52所(农村小学34所),教职工2150人,在校学生32846名。     

充分发挥工会的协调作用 全面提升教学工作质量

一、依靠工会,维护教职工权利 教职工是学校的主体,学校工会是全体教职员工自己的组织。作为会员,每一个人都有权利知晓、参与和监督学校管理。因此,作为学校行政领导,必须真正树立＂以人为本＂的思想,转变观念,摆正位置,找准角色,放下架子,尊重和维护教职工的知情权、参与权和监督权,激发大家工作的积极性、主动性和创造性,从而开展好各方面工作。     

产教一体半工半读全力提升育人质量与办学效益

山东省胶南市职业中等专业学校是国家重点中等职业学校、省级教学示范学校和全国技能型紧缺人才培养基地。学校占地226亩，建筑面积7万平方米，有教职工360人，在校生7800人。     

激发教职工的成就意识

心理学研究表明,成就意识是人的高层次需要。在参加校长岗位培训过程中,我认真学习管理心理学理论,总结自己的学校管理实践,进一步认识到,学校教职工的需要心理有其独特的职业特点,尤其是教师,他们从事的是精神劳动,因而成就意识更加强烈。因此,激发学校教职工的成就意识是优化学校管理的重要方法。一、要公平客观地激发教职工的成就意识学校教职工希望校领导尊重信任他们,公平合理地分配他们的工作,客观地评价他们的实绩,使他们都享有经过自己的努力获得成功的机遇。如果校长分配工作不公平,评价实绩不客观,就会挫伤教职工工作的成就意识,影响学校管理目标的实现。有一年我们在“应试     

人本精神在构建和谐校园中的体现

学校管理即校长对学校的管理,主要是通过对教职工的管理来实现的。一般情况是:校长管理教职工,教职工管理学生,即校长——教职工——学生。在这个以人为中心的管理系统中,学校管理行为作用的重心是人,学校管理对象的情感性,决定了校长管理行为的情感性。所以,以人为本用人文精神管理教师,实现由制度管理向人本管理的转变,这样才能使一定的管理行为收到预期     

培养专业人才,服务经济建设的衡水职业技术中心

河北省衡水职业技术教育中心创建于1995年,国家级重点职业学校。校园占地面积137亩,建筑面积38000多平方米。学校有学生3262人,教职工228人(含外聘     

以人为本 办出特色——灵武市青松苑小学简介

地处宁夏“一号工程”国家能源重化工基地的青松苑小学,始建于1997年。学校占地面积11785平方米,建筑面积3791平方米,现有教职工56人,专任教师任职资格和学历合格率均为100％。有在校学生1151人,19个教学班。装备有计算机室、多媒体室、科学实验室、艺术室、图书室、教职工活动室;学校有图书13022册,生均11册。     

学校管理中如何调动教职工的积极性

积极性 ,是指人活动的一种能动、活跃的动力状态 ,它表现为各种内部心理活动和外部实际行动的发生及努力程度。它在学校管理中能充分发挥教职工的内部心理作用 ,使教职工能乐意服从安排 ,并做到自觉、主动地克服各种困难 ,完成好学校分配的各项工作任务。同时能使广大教职工互相团结 ,做到心往一处想 ,劲往一处使 ,齐心协力 ,向着学校工作目标奋斗 ;也能使学校各项管理工作顺利进行 ,发挥管理效能 ,按时完成工作任务。构成教职工积极性的心理因素主要有需要、动机和目标。需要是人对其生活和发展条件的必要性的主观体验 ,是人对其内部环境和…