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一高等医药院校开展整体性课程建设评价的重要性1课程建设是人才培养的基本环节《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。"要"提高人才培养质量"。高等教育最主要的任务是培养人才。作为医药教育的高等学府,坚持医药主 相似文献
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《南方职业教育学刊》2016,(6)
课程评价是对课程建设的主要内容、课程实施的过程及效果等方面做出的价值判断,课程评价本身应该引领课程建设并与之相结合。在分析"一体化项目课程"质量评价省内外研究现状的基础上,阐述了构建"一体化项目课程"质量评价体系的意义,提出了构建"一体化项目课程"质量评价体系应遵循的基本原则,并总结了辽宁城市建设职业技术学院构建"一体化项目课程"质量评价体系过程中进行的实践探索。 相似文献
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重视精品课程建设 全方位提高课程质量 总被引:7,自引:0,他引:7
旋天颖 《北京教育(高教版)》2006,(1):39-41
课程是实现教学目的,进而实现人才培养目标的重要载体,课程质量在人才培养中有着重要位置。学校关于人才培养的一切措施,最终都要落实到每一门具体的课程,通过课程教学来实现,而课程质量的高低,又是学校教学水平的具体体现。因此,各高校都将课程建设作为教学建设的重点内容。近 相似文献
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大学的课程思想与建设策略 总被引:1,自引:0,他引:1
课程是大学的灵魂,也是高等教育"质量工程"的核心内容.大学在课程建设中必须以高水平的课程思想引领课程建设.大学在根据培养目标优化课程体系之后,既要通过课程"菜单"的开放递增实现"量"的丰富性,又要加强每门课程的建设体现"质"的规定性.在建设过程中,需要突破原有的建设思路,围绕课程建设这一核心从外围提供良好的改革环境、在内部进行一体化的课程要素建设,同时通过完善教学评价机制,使课程建设的过程同时成为教师教学发展的机制、平台. 相似文献
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课程建设是高等院校的教学基础工作。在深化教育改革中,抓好课程建设是当前提高教育质量的关键。机械原理是一门对工科院校总的教学质量有重大影响的技术基础课,认真抓好机械原理课程建设,对培养适合社会主义建设实际需要人才有深远的影响。抓好课程建设是教研室的核心工作,需要群策群力才能做好,所以应当让全教研室的教师、教学辅助人员明确课程建设包括的内容,要达到的目标以及肩负的责任,同心 相似文献
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教学质量是高等教育发展的永恒话题。实施"质量工程"的途径很多,教育部也明确指出应从专业、课程、教材、实践教学、人才培养模式、教学团队、质量监控等方面来进行建设。本文结合孝感学院几年来教学改革的实践,就"质量工程"的贯彻落实,提出了以课程建设为纽带,促进各质量环节协调发展的工作思路。 相似文献
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蒋建武 《泰州职业技术学院学报》2014,(5):23-25
课程建设是高职院校内涵建设的重要内容,课程建设的质量评价是对高职院校教学质量监控的重要手段。建立优良的课程质量评估体系对提高精品课程以及新兴的开放共享型资源课程的质量将有很大的促进作用。文章围绕需求、结构、内容、条件和实施五大要素探讨了高职信息类课程建设质量评价体系的构建方法。 相似文献
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精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程,是高等学校教学水平的标志之一。文章分析了我院的《职业教育学》课程在教学队伍、教学成果、教材编写以及网络课程建设等方面的现状,提出了创建国家级精品课程的策略,即:明确国家课程建设目标和理念;加强辅助教材的建设;探索和研究教学模式;建设好精品课程网站。 相似文献
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精品课程建设与一流教师队伍培养 总被引:41,自引:0,他引:41
教师队伍建设是精品课程建设的关键因素。一门课程之所以能够成为精品,关键在于它拥有一流的教师队伍;精品课程的“一流性”与“示范性”定位,又对教师队伍建设提出了新的要求;要善于把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来,在建设精品课程中寻求打造高水平教师团队的有效途径。 相似文献
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合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量是中国高等教育发展的时代要求.在此要求下,三亚学院实施以增加课程饱和度、课程深度和学业紧张度为特征的课程教学改革与建设正从试点改革进入全面推广阶段.通过梳理课程教学改革与建设的目标和要求,文章对试点阶段的课程建设绩效进行了综合评价.评价结果显示,学生在实施"三度"建设的课程上学习投入时间、学业负担有明显增加,但学生的知识重组、知识运用能力提升并不明显. 相似文献
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以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
宋专茂 《广东技术师范学院学报》2008,(2):43-47
本文探讨了以培养学生就业能力为导向的高职教育课程体系建设的理论依据、原则和实践方法,认为高职教育的性质与目标、学生职业生涯发展的需要,决定了高职教育的课程建设必然要以培养学生就业能力为导向;坚持面向行业兼顾职业岗位需要、知识和能力及职业人格等素质协调发展、基础理论"必需、够用"和实践性等原则,是课程体系建设的思想保证;同时,还以作者所在单位实践为例,证明本课程体系建设模式的有效性。 相似文献
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陈峰 《南昌教育学院学报》2013,(10):114-115
新课程理念强调面向全体学生,提高学生的科学素质,倡导学生进行探究性学习。文章针对新课程理念与学校生源较弱的背景,对课堂教学的有效性提出"五环一步"教学模式,着重思考对自主学习探究环节的构建,并指出在实验过程中的反思。 相似文献
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我国大学人文课程设置刍议 总被引:9,自引:0,他引:9
课程设置既要适应社会需求、促进社会发展,又要使人全面发展,这就需要重视人文课程。人文课程分为经典的、模糊的、交叉的三种类型,经典人文课程是其核心。大学人文专业中的人文课程存在“非人文”现象,非人文专业中的人文课程存在忽视隐性课程现象。真正优质的人文课程,是含有丰富隐性文化的人文课程。重视隐性课程是加强人文课程设置的题中之义。 相似文献
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姚红 《岳阳职工高等专科学校学报》2012,(6):28-33
课程建设是高职教育内涵发展的基石,是高职院校教育教学质量的保障。比照部分国家示范院校和骨干校课程建设的优秀经验,反思本系部课程建设的现状,要全面提高教育教学质量,必须以课程建设为抓手,以学生成长为追求,培养学生综合能力和综合素质。 相似文献
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关于农村职业教育课程建设的思考 总被引:1,自引:1,他引:1
课程建设问题是学校教育的核心问题。它直接影响着学校的办学方向和办学质量。目前,我国农村职业教育课程建设存在严重的“离农”现象,在一定程度上制约了农村职业教育的发展,也偏离了发展农村职业教育的初衷。农村职业教育只有面向“三农”,设置、开发、实施适应农村第一、第二、第三产业同时协调发展需要的课程,才能更好地全面提升农村劳勃力素质,促进农村社会经济的可持续发展。 相似文献
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郑继明 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):308-309
职业技术学院英语专业课程建设经过多年的提炼已经有了一定的积淀和改观。但随着市场经济的发展和企事业职业岗位的要求,我们的英语课程与教学正面临着新的考验与挑战。为此,本文试图探析英语课程与教学如何从"以人为本"的角度对学生情感、课程建设与改革、评价体系、语言习得方面进行优化。 相似文献