人类还能依赖石油多久

人类还能依赖石油多久张虹根据１９９４年上半年资料，世界主要产油国排名如下：前苏联各国共计６．２４亿吨，美国４．１０亿吨，沙特阿拉伯２．５５亿吨，中国１．３１亿吨，伊拉克１．３１亿吨，伊朗１．３１亿吨，英国１．１１亿吨。前苏联各国、美国等石油大国的原油...     

合理运用统筹法

在一节数学活动课上，张老师给同学们出了这样一道题：某村有甲、乙、丙、丁四块麦地。这四块麦地小麦的产量预计分别是2吨、4吨、3吨、5吨。每相邻两块麦地之间的距离相等。现要选其中一块麦地设置打麦场，那么麦场设在哪块麦地最好？     

山东铝业公司完善人才培养机制

近几年来，山东铝业公司深化人事制度改革，努力创造公开、平等、竞争、择优的用人机制和促进优秀人才脱颖而出的环境，大力推进人才资源开发，为公司全面发展提供人才智力保障，明显促进了企业生产经营的发展。２０００年公司主要产品产量氧化铝７３万吨，电解铝５．７万吨，水泥１６０万吨，特种氧化铝１３万吨，实现销售收入２８．６亿元，实现利税２．５７亿元，成为全国有色金属行业的盈利大户。　　一、制定规划制度，确定人才资源开发战略　　二、进行人事制度改革，全员推行公开竞争上岗　　公开招聘竞争上岗工作自１９９５年公开招…     

分数应用题常见错解分析

分数应用题是小学数学教学的重点之一。学生解答分数应用题时常常发生各种错误。剖析学生造成这些错误的原因，指出防治的途径和方法，对于提高学生的解题能力是十分有益和必要的。一、意义的混淆分数应用题有“差比”与“倍比”之分，学生解题时往往混淆不清。例1有一堆煤12吨，烧了13加2吨，还剩多少吨？错解：12-（13+2）=923（吨）。分析：错因是把13与13吨混为一谈。题中13，表示分数，无计量单位名称（是不名数），说明这类题是“倍比”应用题。它与“烧去13吨加2吨”是有本质不同的，13吨是表示一个具体数量，是名数，有计量单位名称…     

省钱的方案

[题目]有15吨苹果要运到水果交易市场，租一辆4吨货车需运费500元，租一辆1吨货车需运费200元。货运公司提供了设计好的三种租车方案：     

有关不纯物的化学方程式计算的类型

九年义务教育三年制初中化学教科书第122页，有关含杂质物质的化学方程式计算，既是教学的重点，也是学习的难点。为帮助同学们更全面地掌握此类计算的方法，下面将分类举例说明。一、原料含杂质，产品不含杂质例14。果用含Fe。O375％的赤铁矿石来冶炼1050吨铁，问需要赤铁矿石多少吨？解设需要含Fe2O375％的赤铁矿石x；吨，则含纯Fe2O3为x；X75％吨。二、原料不含杂质，产品含杂质例2生产含铁97％的生铁（另外3％为碳等杂质）10825。屯，需要氧化铁多少吨？解1082．5吨生铁合纯铁为：10825吨X97％一1050吨设需要氧化铁X。吨。则三、原…     

冀教版义务教育课程标准实验教科书数学（三上）——第八、九单元教材说明与教学建议

单元整体说明：冀教版小学数学第八单元“吨的认识”是在学生学习认识了较小的质量单位千克和克的基础上，对质量单位认识的一次扩展。重点认识较大的质量单位“吨”，建立吨的质量观念。虽然“吨”这个质量单位比较大，不能通过像以前学习克和千克的认识时采用掂、量、称等直接亲身体验和感知它的质量观念，但也要结合日常生活实际，通过间接的计算、测量、估计、想象等间接方法促使学生对比较大的质量单位“吨”的质量观念的形成和理解。     

我们实行了项目培训管理

我们实行了项目培训管理赵文英我们曙光采油厂现有职工６９９８人、１００多个工种，管理着５座联合站、１２９座采油集输站（点）、１６２９口油井和３２３口水井，全年计划产量２８８万吨，其中稠油１９８万吨、稀油９０万吨，开采难度较大的稠油占总产量的６８．８％。...     

列表解答更形象

从甲城往乙城运78吨货物，如果用载重量是5吨的大卡车运一趟，运费是110元；如果用载重量是2吨的小卡车运一趟，运费是50元。要使运费最省，运送这批货物需要大、小卡车各多少辆?     

明治政府发展日本经济的主导作用

19世纪末20世纪初，是资本主义向帝国主义过渡时期。这一时期，在第二次工业革命的影响下，资本主义各国经济都获得了迅速发展，其中发展速度最快的当首推日本。如1872年，日本全国有纱锭8000多个，1913年增至38．5万个；煤产量从1874年的20万吨增至1913年1580万吨；生铁产量从1880年的1．6万吨增至1913年的25万吨。炼钢业从无到有，1913年产量达到24万吨。     

谁重谁轻

一些智力竞赛题中常有这样一道题：1吨铁和一吨木头，哪一个重些？有人不加思索就回答一吨铁重些，但再一想，就说一样重。甚至有些人这样想，这么简单的一道题出题人一定设了圈套，于脆反其道而行之，说一吨木头重些．到底谁重谁轻，人们常争论不休．问题在于此题出得很不严密．众所周知，G=mg．质量为1吨的铁和一吨的木头其重力应是相等的．在学了浮力的知识后，我们知道，阿基米德原理不仅适用于液体，还适用于气体．根据阿基米德原理，浸没在气体里的物体受到的浮力的大小，等于它排开的气体受到的重力．由于铁的密度远大于木头的密度…     

韶关地区农业,林业现状调查

韶关市的粮食作物仍以水稻为主，占８２．５％，经济作物主要有花生、甘蔗、油菜，烟草等，栽种面积占农作物总面积的１９．４８％，其他作物中以蔬菜为主，栽培面积达１１９００６亩，韶关市经济林仍以水果生产为主，总栽培面积２９８４５４亩，年产量达１０５７１３吨，蚕桑，茶叶在经济林中也占有一定比例，另有毛林基地２００多万苗，油菜林５００万亩，白果林一万多亩，笋干１３６７吨，油菜籽２８４７吨，白果５００吨。     

在体验中学习"吨"

[教学过程]一、创设情境，引入新课１．（多媒体展示）水果贸易市场。①一个苹果重２００，一箱苹果重１５（分别填上合适的单位名称）②请学生估计（一辆装满苹果的大卡车）这一车苹果的重量。２．请学生说说对“吨”的认识（同时揭示课题：《吨的认识》）。[教师意识到学生不是一张白纸，他们对“吨”已有一定的了解，因此从学生熟悉的生活场景引入，运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体，让学生说说了解了“吨”的哪些知识，初步感知较大的而且非常重的物体可以用“吨”作为单位，并在此基础上展开教学。]二、在实践体验中认识“…     

这种解法不可取

人教版八年级教材一次函数应用部分有一道调运问题，题目如下： A城有肥料200吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运到C、D两乡，从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运总运费最少？     

《吨的认识》教学建议

一、在生活中建立概念为了让学生对“吨”这个重量单位有一定的感性认识，课前教师可以布置学生到实际生活中去调查：生活中哪些物品的重量用吨作单位，并做好记录。课上交流汇报调查情况，根据交流，让学生发现计量较重的或大宗物品的重量通常用吨作单位，以及吨在生活中的应用。１吨到底有多重呢如果只讲１吨＝１０００千克，学生会感到很抽象，印象也不深刻，因此教学时要注意结合实际生活来帮助学生建立１吨的重量概念。如：教师利用微机演示课本第４５页的１０袋大米直观图一袋一袋地逐一出示，根据教师的演示，提问：共有几个１００千…     

陕西苹果产业收入逾百亿

谁也不曾想到，小小苹果竟然带起了陕西一项大产业。最新的统计数字表明，靠销售鲜果和深加工产品，陕西苹果产业收入逾百亿元，去年从省外和海外赚回６０亿元，成为陕西发展最快、效益最好、影响最大的支柱产业。 目前陕西全省苹果种植面积达到８００多万亩，总产达到４５０万吨。陕西省农业部门统计，目前，全省已有各类果库４０多万个，贮藏能力２５０万吨；全省果品包装厂约５００家，年产纸箱，果托近１０亿个。 目前，陕西省浓缩苹果汁生产企业已达１３家，年产果汁５万吨。截至去年底，全省浓缩果汁出口量达到４．５万吨，创汇３４４…     

“吨的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第22～23页例2，“想想做做”第1～6题。教学目标：1.使学生在真实情境中以较小质量间接感知1吨有多重，初步建立1吨的表象；知道1吨=1000千克，能用吨作单位描述和解释一些生活现象。2.使学生在感知1吨有多重的过程中发展观察、比较、推理、想象等能力，发展量感和推理意识。     

二氧化碳新探与化学化工应用

碳在自然界中分布极广．在煤炭、石油、天然气、植物、动物、石灰石、白云石、水和空气中，碳最终几乎全部转化为二氧化碳．地球上所蕴藏的煤炭、石油等矿物约含碳1013吨，可以转化成4×1013吨CO2，而大气中和水中则含有4×1014吨CO2，碳酸盐也可转化成4×1016吨CO2现在由于工业的发展，大量开采煤炭、石油等资源，它们作为能源而不断被消耗的同时，使大气中C02的含量与日骤增·每年全世界排出的二氧化碳量高达200亿吨，其中发电厂排出CO。的量约占27％由工厂排出的占33％机动车排出的占23％，一般家庭排出的占17％．这样多的CO。尽管…     

调运方案最优化问题应该追求更简捷的解法

人教版八年级教材一次函数应用部分有一道调运问题，题目如下： 例1 A城有肥料200吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C、D两乡．从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运总运费最少？[第一段]     

灵活思考,一题多解

应用题的解法往往不是唯一的，只要同学们能灵活地思考，就能得出不同的解法。例：一堆煤，计划每周烧１２吨，可以烧３０周，由于改进了技术，每周节约煤２吨，这堆煤实际可烧多少周？［解法一］因为这堆煤共有１２×３０＝３６０（吨），实际每周烧煤１２－２＝１０（吨），所以这堆煤实际可烧３６０÷１０＝３６（周）综合列式：１２×３０÷（１２－２）＝３６０÷１０＝３６（周）。［解法二］因为每周节约煤２吨，３０周一共可节约煤２×３０＝６０（吨），而实际每周烧煤１２－２＝１０（吨），那么节约的煤又可以烧６０÷１０＝６（…