中国高技能人才开发

高技能人才是劳动力结构中居于决策管理层和操作执行层之间的中间层的称谓。在经济发展过程中，这个承上启下的高技能群体广泛包含了技术型技能、知识型技能和复合型技能的人才。在社会经济活动中开始发挥越来越重要的作用，成为社会生产的主力，社会财富的依托，社会稳定的中坚。中国面临高技能人才严重短缺的形势，推动高技能人才群体发展．是当前中国人才资源开发战略的一项重要任务。     

论中国高技能人才开发

在分析中国经济发展形势和中国人力资源开发形势的基础上,阐述高技能人才在经济发展中的地位和作用,并针对中国高技能人才短缺现状提出解决对策.     

努力开发高技能人才培训

上海江南职业技能培训中心创办于1997年,是一所具有技师培训资质的综合型职业培训机构。几年来,中心一直致力于高技能蓝领人才的培训工作,已为上海培训了1千多名高级技术工人和200多名技师,取得了比较好的社会效益。一、坚持“人无我有,人有我精”的办学之路1、做精做强已有培训专业为了做精做强“二产类”培训专业,中心首先着手从维修电工的师资质量、设备技术含量、管理水平、服务水平四个方面加以优化和提升。师资通过内外结合选优聘用,建立了一支高水平、高质量、能适应职业技能培训特殊需要的师资队伍;设备改造严格按市鉴定中心(1 X)…     

试述水文行业高技能人才开发

水文行业技术工人在防洪减灾、水资源管理、保护和社会公益服务等多方面发挥着重要作用,加强这支队伍建设,特别是高技能人才的开发,是一项重要而艰巨的任务。本文结合长江水文在这方面的一些做法,尝试就当前的技能人才队伍建设作些探讨。     

企业高技能人才自我开发路径探析

自我开发是高技能人才挖掘自身潜力、完善自我的重要方式.隐性知识的特征、人才成长的规律以及企业培训的局限性等要求自我开发成为高技能人员不断提升自身能力的必然选择.从企业实际情况来看,基于创新能力提升的“自我钻研”途径、基于隐性知识习得的“干中学”途径、基于技能水平评价的“技术比赛”途径是高技能人才自我开发的三种重要路径.     

开发综合实训系统 培养高技能人才

高等职业技术教育以培养生产一线的高技能人才为目标,其特色是学生的实践能力强。为实现这一目标,学生不但要具备够用的理论基础,更重要的是必须经过强有力的实践体系,通过步步深入的实训,才能保证学生具有专业的实际操作技能和设备的综合调试能力。本文介绍我院电气工程系在提高学生综合技术应用能力方面所做的部分工作。     

高技能人才开发中的公共制度创新

本文提出经济社会发展对技能人才的迫切需求,与经济转轨过程中技能人才流失所形成的人才短缺,应由政府主导,为高技能人才队伍建设提供体制保障,并进而提出应当通过公共制度创新,促进观念更新和刨造有利的环境条件,带动行业、企业相应的制度创新.在公共制度创新方面,文章探讨了政府建立职业标准、技能实训、技能考评、资格认证等公共服务平台方面的制度创新方向,论述了公共职业认证以职业核心能力为主要考证内容的可能性和行业、企业所应进行的相关制度创新.     

中国高技能人才已超过三千万

据悉,2011年我国新增高技能人才240万人,加之已有人数,我国高技能人才累计已经超过3000万人。我国十分重视高技能人才队伍建设。胡锦涛总书记指出,没有一流的技工,就没有一流的产品。近年来,国家不断加大高技能人才的培养力     

依托高技能人才培训基地培养工艺美术高技能人才

<正>北京市工艺美术高级技工学校（以下简称“学校”）是北京市唯一一所专门从事工艺美术职业教育的技工院校。学校始终坚持工艺美术特色办学,紧紧围绕北京“文化中心”功能定位,以传承与发展优秀传统技艺为己任,设置有传统工艺美术、现代工艺美术和民间工艺美术三大专业集群,致力于为首都文化建设和文化创意产业发展培养“技艺水平高、设计创意新、文化储备足”的工艺美术高技能人才。     

高技能人才培训的课程开发与设置

本文对制约技能操作人员成为高技能人才的因素进行了简单分析；从培训课程体系的构建和培训课程设计两方面探讨了高技能人才培训过程中，培训课程的开发与设置问题。论述了为什么要构建高技能人才培训课程体系，构建高技能人才培训课程体系的方法及应注意的问题。论述了高技能人才培训课程开发与设计的依据、课程设计指导思想、课程内容和授课形式要求。     

结合能力结构特点 开发高技能人才培训教材

中原油田结合对技能人才的能力要求,根据人才成长不同阶段的需要,按照“用啥学啥、缺啥补啥”的原则,科学设计培训内容,开发高技能人才培训教材,在实践中取得了良好效果。目前,已开发钻井工、采油工、焊工等6种以能力提高为主要目标的新型高技能人才培训教材。     

高技能人才界说

随着我国将高技能人才纳入“人才强国战略”总体规划中,高技能人才越来越成为政府部门、媒体大众和学术界关注的热点问题,但何为高技能人才?人们对此认识并未一致。因此,对高技能人才的上位概念进行界定,进而从相对性、广义性和复合性三个方面对高技能人才的内涵进行解析,这对深入研究和探讨其特点、需求及发展空间,真正致力于高技能人才的开发,无疑都具有重要的指导意义。     

中国高技能人才政策（节选）

一、建立全方位的高技能人才培养体系一是发挥企业、行业培养高技能人才的主体作用。在企业建立完善现代职工培训制度,加强职工上岗培训和岗位技能培训。鼓励企业推行企业培训师制度和名师带徒制度,建立技师研修制度,并通过技术交流等活动促进高技能人才成长。鼓励企业依托车间班组,通过岗位练兵、岗位培训、技术比赛等形式,促进职工在岗位实践中成才。二是建立高技能人才校企合作培养制度。充分发挥企业和院校各自优势,并广泛开展校企合作,是在实践中行之有效的做法。为此,中国政府采取了以下三种政策措施:首先,成立由政府及其有关部门负责…     

高技能人才培养为西部大开发提供人才支撑

一、高技能人才是西部企业发展的动力在西部大开发中,随着不少国家级建设项目及国际建设项目正日新月异地推进,这些企业和项目急需大量的各类高层次与高技能人才。但由于历史原因,企业对人才培养的评价标准和评价方式的不一致以及严     

略论“高技能人才”与“高职高技能人才”

当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了“高技能人才”与“高职高技能人才”之说。“高技能人才”、“高职高技能人才”两者看似相同,实则有很大的不同。因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助。     

高技能人才培训实践

随着企业生产规模的扩大、产品升级、新建装置的投用,对技能人才的要求越来越高.本文结合企业高技能人才培训实践,从培训的针对性、有效性出发,对培训方案的开发、培训项目的实施进行探讨.     

厘析高技能人才

本文从高技能人才的内涵、层次和特征三个方面进行了厘析,以期对高技能人才资源开发与培养工作提供有益的参照。     

高技能人才内涵解析

高技能人才的概念经历了从“匠人”、“技师”到“知识工人”的历史演变。高技能人才属于人才基础层次中的技能型人才类型，其工作是工程技术人才工作的后续，具有一般技能人才所不具备的精湛技艺以及解决复杂性、关键性和超常规实际操作难题的能力。其人才特征可概括为：应用性；手脑并用；技能强、素养高。     

科学选拔高技能人才

高技能人才是技能操作队伍的骨干，在加快产业优化升级、推动技术创新和科技成果转化等方面发挥着重要且不可替代的作用，但是，目前我国在评价和选拔高技能人才方面还有不足之处。