谈《小学语文教法研究》的编写特点

《小学语文教法研究》是我省小学教师继续教育培训的一门重要课程,是中等师范学校《小学语文教材教法》的后续课程之一。小学语文一级以及一级以上的教师,都必须重视并学好这门课程。为了帮助教师学好这门课程,本文简要介绍《小学语文教法研究》的教材结构和编写特点。 一、教材结构 全书共九章,从内容上可分两部分。 总论部分(一至三章)概述了小学语文教法的目的和意义,小学语文教法改革的历史和现状,研究教学的整体性和基本方法。     

优美的碰撞--小学语文人教版实验教材和浙教版教材的比较

1990年9月,浙江省的首套小学语文教材在省内各实验区投入使用,开创了小学语文教材建设“一纲多本”的新时代。2001年9月,人民教育出版社的第十套小学语文教材在全国各个基础教育课程改革实验区投入使用,标志着新一轮的小学语文课程改革全面进入实验阶段。教材是课程改革和教学改革的承载体,对这两套教材进行比较,能让我们从一个独特的视角看到昨天与今天的语文教学思想与行为的碰撞,更好地理解和走进语文课程改革。     

小学语文实施素质教育的探索

小学语文实施素质教育,必须以系统的目标体系为导向,以课程、教材、教法改革为目标载体,以考试方法改革为突破口,进行全程性的整体改革。一、构建学生语文素质发展的目标体系。我们对照《小学语文教学大纲》提出的教学要求,从认知、情意、技能三方面排列出了逻辑结构较为严密的目标体系。这一体系,努力体现以下特点:(1)具体明确,目标体系分语文教学总目标、各册教学目标、单元教学目标三级;(2)强化基础,各项指标都是最基本的和最必须的要求;     

从历次改革探索求真务实的语文教材

中学语文教材的改革工作,必须以科学发展观为指导,理清历次改革存在的主要问题,从当前语文教学的实际需要出发,建立科学的语文学科理论,按照语言教学是整个语文教学的基础和核心的认识,明确语文学科的基本性质和语文教学的基本任务,以语言教学作为初、高中整套语文教材的主要线索,并与思想教育、文学教学和知识教学紧密配合,构筑求真务实的语文教材新框架。     

高职语文教学的观念更新及改革构想

目前高职语文教学从课程开设、教材建设、教学观念、成绩的考核、作业的布置诸方面在一定程度上都存在着与中学语文教学的雷同,对此,作者从高职教育教学的目标和实际需要出发,提出了高职语文教学必须更新观念的问题,并围绕上述几个方面的教学环节,提出了高职语文教学如何更新观念,以及与之相适应的具体的改革构想.     

美国小学语文教材内容对我国深化课程改革的启示

为了推进语文教学,实现教学目标,世界各国都重视语文教材的编撰工作。本文对美国Treasures系列教材和我国人教版小学语文教材进行了对比研究。发现美国小学语文教材具有两个方面的典型特征:选文内容注重儿童的生活体验;思考练习突出教材的学习特质。借鉴美国的先进经验对于深入推进课程改革具有重要的参考价值。我国深化课程改革,不仅需要进行语文教材重构,建设高质量的语文教材,也要促进教师的专业发展,实现教师、教材和学生之间的良性互动。     

高师院校“语文教材研究”课程实施探索

近年来,国家教材政策有重大调整,基础教育语文教材建设被提到国家意识形态安全的高度,在高等师范院校本科高年级开设"语文教材研究"课程愈加成为必要。本文以北京师范大学文学院"语文教材研究"课程实施为例,着重探讨这门课程的内容设计、教学实施和策略,并反思需要进一步完善的地方。     

语文教学的常识性回归

在今天新课程改革的大背景下,求新、求异已经成为我们的职业生态.语文教师、语文教学专家不断地探究语文教学新的发展方向:新的教学思想、新的课改思路、新的语文方略、新的课程教材、新的教学模式、新的教学技术.     

浅谈高职语文教学改革

高职语文作为高职院校的基础课程之一,理应受到重视,然而当今的教学现状表明它已沦落到被边缘化的地步。如何改革高职语文的教学模式,使之更好地担当培养学生人文素养的重任,成为当务之急。从高职语文教学的现状,教材的改革和教学方法的改革这三个方面出发进行探讨,以期对高职语文的改革有所助益。     

新世纪上海语文教材改革的实践和认识

要实施跨世纪的语文素质教育,必须建立与之相适应的、面向2l世纪的现代化语文教材体系。1988年,上海在当时国家教委的支持下,开始进行第一期的课程与教材改革。这次课程与教材改革,上海率先在一个地区打破“一纲一本”,实现“多纲多本”,并以提高学生的素质为核心,组织编写了两套各有特色的语文教材。现在,根据形势发展的需要,上海又在总结第一期课程与教材改革的基础上,积极开展第二期课程与教材改革。这次改革,以学生的发展为本,将提高语文教学质量与效益作为语文教材改革的立足点。一、第一期语文教材改革的成就与不足在上海第一期课程与…     

语文新教材的解读与应用

一、语文教材改革是时代的需要。语文教材改革的必然性。随着社会的改革和发展，教育教学也必然随之改革和发展。教育改革已经步入了一个新的时代，语文教育也从课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了一系列的改革。语文教材的改革不仅是教育教学的需要，也是时代发展的要求，更是文化历史进程的要求。     

高师语文教学论教学改革的实践探索

中学语文课程改革对语文教师提出更高的要求,高师语文教学论课程肩负着培养合格语文教师的任务。然而高师语文教学论的教学改革相对滞后,教学实效性不高。高师语文教学论的教学要适应中学语文教学改革的需要,必须与时俱进,进一步转变教学观念,优化整合教学内容,改革教学方法,改革课程评价方式。只有这样,才能充分发挥语文教学论应有的功能,培养适应中学语文教学需要的合格的语文教师。     

语文教材改革的主攻方向是改革旧的体系

为了适应中等教育结构改革的需要,系统地研究语文教学改革问题,探索高中语文教材改革的新途径,人教社中语室于1983到1988年,提出了一套高中语文教材改革方案,编写了一套高中语文实验教材,并在全国范围内组织了第一轮试教工作,受到师生们的欢迎,初步达到了教材改革实验所预期的目的。教材改革实验是一项重要的科研工作。教学研究是教材改革的基础,也是教材改革的动力。教学研究没有新的突破,教材改革决不会有大的改观。因此,我们在教材改革实验工作中,无论是编写教材,还是指导实     

语法教学让学生在语文海洋中畅游

新课程改革下的苏教版初中语文教材突出人文性,增强教材与时代的紧密联系性。但是语文是一门实践性很强的课程,学生的语文基础知识还是需要厚实,这就要掌握一定的语法知识。本文针对现在初中语文教学忽视语法教学的现象,谈谈如何开展语法教学,如何让语法成为学生语文素养和能力提高的利器的问题。     

如何在小学语文教学中开展探究性学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要改革课程功能、课程结构、课程内容,要把“乐于探究”作为教学目标之一,强调课程结构要增强学生探究和创新的意识,提出教材要“有利于学生探究”。改变学生的学习方式,倡导探究性学习是课程改革的重要内容之一,是基础教育改革的需要。下面,笔者结合自身的教学实践,谈谈如何在小学语文教学中开展探究性学习。     

谈高职语文教学改革的走向

在提倡素质教育和人文精神的今天，大学语文理应受到更多重视。事实上这门课在许多大学并不怎么受重视，有的将大学语文作为选修课，有的大学甚至不设大学语文课。在高职院校这种现象更加突出。因此，明确、探讨、把握高职语文教学改革的走向应是高职院校必须注意和解决的教改的一道课题。那么高职语文教学改革将何去何从呢？笔者认为，高职语文教学应走向实用和开放。为此，提高高职语文教育的质量需要从转变观念、开放教材和改革教法等方面入手。     

新课程背景下语文教材的功能、编写与使用

教师、教材、学生共同构成教学的三大要素。教材是教学活动的依据、凭借。教师依据教材组织教学,学生依据教材进行学习。所以,虽说教材不是唯一的课程资源,但无疑是最重要的课程资源。因此,开发符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和语文课程标准的教学资源,特别是编好语文教材,是语文新     

谈高职语文教学改革的走向

在提倡素质教育和人文精神的今天,大学语文理应受到更多重视.事实上这门课在许多大学并不怎么受重视,有的将大学语文作为选修课,有的大学甚至不设大学语文课.在高职院校这种现象更加突出.因此,明确、探讨、把握高职语文教学改革的走向应是高职院校必须注意和解决的教改的一道课题.那么高职语文教学改革将何去何从呢?笔者认为,高职语文教学应走向实用和开放.为此,提高高职语文教育的质量需要从转变观念、开放教材和改革教法等方面入手.     

新课标对语文教学的启示——自主、合作、探究，整合，让学生走进自己的语文世界

在基础教育新一轮课程改革全面推进的今天，主体性、研究性学习等新的教学理念和方法正主导或影响着教学发展的趋势。在新课程理念的烛照下，语文教师应当深思的问题是：语文教学如何满足学生发展的学习需求、如何培养社会发展需要的人才？对此，笔者认为：语文教师应在新的课程环境中，对语文教学重新认识定位，让学生走进自己的语文世界，以适应新课改的大潮。     

浅谈传统语文教材对语文新教材建设的借鉴意义

我国语文教材的编制与使用,有着悠久的发展历史。中国的语文教育,在这漫长的历史发展过程中,我们的语文教材伴随着语文教育的发展而发展。现在,教育界正积极推进基础教育课程改革,进一步促进教材建设的科学化、民族化。在我们大力推进基础教育课程改革,进一步促进教材建设的科学化、民族化健康发展的同时,我们重新审视语文教材发展的历史从而更好地借鉴先人留下的宝贵经验和历史教训,以更为审慎的态度推进教材建设向着健康和理性的方向发展,于语文教学而言是极有益处的。