小电动机实验器材改进

在教学《神奇的小电动机》一课时,有探究“小电动机转动的秘密”这一实验。在实际教学中,笔者发现书上的“安装支架和电路”这个环节材料多,固定困难,实验过程中易碰落转子（如图1所示）。     

直流电动机传递函数测定的实验研究

传递函数是控制理论中对系统进行分析、综合的基本数学工具.该文设计的实验综合了控制工程基础课程中关于系统、传递函数和一阶系统的时间响应的内容,并结合计算机仿真软件Matlab,对直流电动机系统的传递函数进行了实验测定和仿真研究,可以更加有助于对课程内容的理解和基本方法的应用.     

“测定电源电动势和内阻”实验误差分析

<正>在中学物理实验室里,测定电源电动势和内阻的方法有多种。由于电表有内阻,各种测定都存在一定的系统误差,但是误差的情况不一样。下面就电流表内外接法测定时的误差进行分析和比较。一、电流表外接法这是课本上的学生实验电路图,只要测出两组U、I的值,就能算出电动势和内阻。分析方法1计算法:根据闭合电路欧姆定律,其测量的原理为:E=U+Ir其中U、I分别是电压表和电流表的示数,通过调节滑动变阻器,改     

用“圆锥摆验证向心力表达式”实验的改进

引言人教版高中物理的第五章第七节向心力中,为增加学生对向心力的感性认识,设计了用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验(见教材第20页,图5.7-1),该实验看似简单易行,但在实际操作时却很难成功,因为有几个因素影响了实验的效果:按     

点击“测量电功率”实验题

测量小灯泡的额定功率是中考热点,出现的频率非常高,它几乎涉及到所有的电学知识,甚至热学知识,该考点知识容量大,灵活多变,对学生的分析解决问题的能力要求较高,应引起足够的重视.例1在测定小灯泡额定功率的实验中,电源电压为6 V,小灯泡额定电压为2.5 V、电阻约为10Ω.(1)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.(2)在连接电路时,有甲10Ω,1A、乙20Ω,1 A和丙20Ω,0.2 A三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器____连入电路,才能保证实验的顺利进行.     

对“奥斯特实验”插图的管见

人民教育出版社出版的初中《物理》第二册(初三年级用)第154面图11-12，是说明奥斯特实验的插图，如图1所示．     

浅谈直流电动机的电压、电流与功率

本文针对高中生对“直流电动机的电压、电流与功率”这类题目出错率较高,没有真真理解欧姆定律的适用条件,笔者结合自己的教学实际,来谈谈直流电动机的电压、电流与功率这三个物理量的具体意义及它们的相互关系。     

小电动机实验器材改进

在教学《神奇的小电动机》一课时,有探究小电动机转动的秘密这一实验。在实际教学中,笔者发现书上的安装支架和电路这个环节材料多,固定困难,实验过程中易碰落转子(如图1所示)。     

“气体摩尔体积测定”实验改进

一、问题的提出上海市高中化学实验教材(上科版)中实验二“测定常温下1mol 氢气的体积”是利用一定量的镁跟酸的反应生成氢气的体积,推算1mol 氢气的体积。实验中使用了“测气管”(如下图所示)这种仪器,使实验的可操作性大大提高了,然而,笔者认为这个实验仍有一些不尽如人意的地方。其一,在实验中,向测气管中注入盐酸,要求酸液尽可能不粘在管壁上,然后再注入水,要求尽可能不搅动底部的酸液,实际操作存在相当大的困难。其二,随着     

焦耳定律演示实验的探索与改进

1原演示实验方案（《科学》教材） （1）实验器材 如图1所示，2只装有煤油的烧瓶、瓶塞上各插1根玻璃管、烧瓶内各装1根阻值不同的电阻丝、滑动变阻器、电源、电流表、开关等。     

“非常规”直流电动机模型的改进

自制直流电动机模型是安培力应用的一个实例,目前常见的直流电动机模型如图1。其中磁铁提供磁场,干电池提供直流电,线圈受安培力转动。     

探究“滑动摩擦力大小的影响因素”的实验改进

电动机转动时更接近匀速,用电动机替代手拉动木块较为科学.另通过改变通过电动机的电流大小,还能方便探究出滑动摩擦力的大小与速度是否有关.     

如何解释直流电动机制作中出现的“反常现象”

针对苏科版初中物理九年级下册第十六章第三节“磁场对电流的作用电动机”的课后“WWW”第4题要求学生自制一个连续转动的直流电动机,有的学生没有按课本要求,而是“不小心”将线圈两端导线上的漆全部刮去,“令人意外”地出现了线圈竟然还可以连续转动的“反常现象”,很多初中物理老师百思不得其解。文章从直流电动机的工作原理出发,分析了两种刮漆方式对线圈转动的影响,并对制作中出现的“反常现象”作出了猜测,最后通过理论推导对这种“反常现象”给予了解释,为初中物理直流电动机的制作和教学提供参考。     

电学实验中的“粗调”和“微调”

在电学实验中有不少仪器同时有"粗调"和"微调"两个调节旋钮,通常交替使用,用"粗调"定大致数值,"微调"定精确值.实际上我们调节的是两个滑动变阻器,其中一个总阻值很小,另一个总阻值很大.将它们的滑片移动相同的距离△χ,最大阻值大的滑动变阻器(下用R₁₀)有效电阻的改变量较大,最大阻值小的(下用R₂₀)有效电阻的改变量也较小.最大阻值不同的滑动变阻器,滑片每移动1圈（△χ不同）改变的有效阻值△R₀虽不一定相同,但都非常小,为了讨     

由两道中考电学实验题的对比引起的质疑

<正>测小灯泡额定电功率实验是中考经常考查的实验,在平常的授课中,我们都一直强调实验中小灯泡的电阻随着温度的变化而变化(本质是因为电流的热效应),即当电流变化时,灯丝的电阻随之发生变化,所以对小电灯的电阻及电功率的数据处理是不能取平均值的,只能让灯的实际电压等于额定电压,此时通过灯的电流等于灯的额定电流,再根据P=UI计算出灯的额定功率。一、2007江苏连云港市中考题某班同学到实验室做测定小灯泡额定功率的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Ω。实验室有如下器材:电源(电压为6V)、电流表(0～0.6A 0～3A)、电压表(0～3V0～15V)、开关各一只,导线若干,滑动变阻器三只:R1(5Ω     

机械专业电动机控制综合实验的设计与开发

针对机械加工设备中常用的交流电动机和直流电动机的启动、制动、调速及其伺服控制过程,开发出了电动机控制综合实验,主要包括:①交流电动机的起动、制动、正反转控制、短路及过载保护实验;②直流电动机的调速及伺服控制实验。通过该综合实验,学生能够学习接触器、时间继电器、断路器、集成块、MOS管等常用电器电子元件的工作原理和使用特点,掌握三角波发生电路、比较电路和功率放大电路等常用电路的应用,激发了学生的积极性,加深了学生对电动机的认识和理解,有效地提高了学生机电结合的动手与工程应用能力。     

直流串励电动机调速实验的探索和实践

《电机学》是一门实践性较强的课程,该文总结了本人在直流电动机调速实验教学中的心得体会,对《电机学》实验教学有一定的指导作用。     

电动机的两个电阻

例1在研究微型电动机的性能时,可采用如图1所示的实验电路．当调节滑动变阻器R,使电动机停止转动时,电流表和电压表的示数分别为0．5A和1．OV;重新调节R,使电动机恢复正常运转时,电流表和电压表的示数分别为2．0A和15．0V．由以上实验所得数据,     

电源变压器效率的实验测定

通过实验的方法测定电源变压器的效率，可以列全面深刻地理解和掌握变压器的特性，采取相应措施提高变压器的效率。