“温馨提示”不必太多太细

在一些公开课、示范课中,我们常常看到执教老师用PPT做成的“温馨提示”。这些“温馨提示”漂亮醒目、条理清楚、重点突出,对课堂教学的顺利进行起到了很好的辅助作用。但是,有些“温馨提示”内容过多过细,特别是在学生自主操作实验之前出示的“温馨提示”,从实验步骤到表格如何填写,都作了明确细致的提示;有些教师不但自己一条一条地解读“温馨提示”,还点学生起来朗读“温馨提示”,对“温馨提示”表现出了过分的关注。     

给硬硬的规矩 披件暖暖的外衣——例谈班级管理制度的温情表达

没有规矩不成方圆，行之有效的规章制度是班级管理与文化建设的重要内容。但学校的规范、制度、条例等似乎都是板起脸来训话，在自我意识越来越强烈的学生面前，在流行“温馨提示语”的今天，它冷冰冰、硬邦邦的面孔让人难以接受，弄不好，还容易产生抵触情绪。     

车尾语使用状况考察与文化探析

车尾贴和油箱盖贴的语言现象统称为车尾语。按语言风格,车尾语可分为温馨提示型、谦虚自嘲型、霸气直言型和戏谑幽默型四类。其中温馨提示型实用性强,使用量最大,谦虚自嘲型和霸气直言型使用量大致相当,戏谑幽默型使用量最少,实用性也最低。从社会文化角度来看,车尾语是“共同娱乐”心理的体现,是“草根文化”蔓延的结果,也是人与人沟通的新方式。     

应城市杨河小学“温馨提示专栏”情暖人心

近日,应城市杨河小学校门口设立了“温馨提示专栏”,专栏内容每天更换一次。诸如：“已入冬。天气凉,早晚别忘添衣裳”“学校是咱家,卫生靠大家”等一些人性化的语言。让师生们感到心里热乎乎的。     

“温馨提示”很有必要

在教学中面对刚刚接触科学课的孩子时，我主要是利用“温馨提示”的方法帮助他们制定、完善探究计划，效果很好。例如《一杯水能溶解多少盐》一课，在学生制定计划时，我利用投影出示了“温馨提示”：     

小学语文教材中的“杂学”

《九年义务教育小学语教学大纲》(试用修订版)在“教学中应注意的几个问题”中强调：要充分利用现实生活中的语教育资源，优化语学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语教育体系。仅就“学科间融合”而言，现行语教材中已有充分体现。如果我们姑且把小学语教材中的语学科知识与能力叫做“正学”，那么教材中的非语知识就可称为“杂学”了。一些老师认为，现行小学语教材中融合了以下一些“杂学”。     

内容形式对等翻译

本文拟主要依据美国翻译理论家Ｅｕｇｅｎｅ Ａ．Ｎｉｄａ“意思优先”，“动态／灵活对等”理论，探讨英汉互译本中内容与形式统一或基本对等的问题．通过对比英汉两种语言的差异，指出：在英汉语互译中原语与译入语绝对完全一致的情况是很少有的．要达到内容与形式的统一，必须充分考虑原语与译入语在诸如句子结构、词性、语序、表达习惯，以及思维方式等方面的差异，按“动态／灵活对等”、“内容优先于形式”的原则，结合运用各种翻译技巧，尽可能使译文在内容与形式上与原语保持一致或基本对等．     

预习提示：问题与对策

作为语教科书的重要组成部分，预习提示在帮助学生理解课内容、启迪学生的思维以及指点学习方法等方面发挥着重要的作用。现行语教科书中的预习提示大多言简意赅、画龙点睛，已成为语教科书的重要组成部分。但还存在一些问题。笔认为，预习提示应该进一步立足学生，注意针对性；召唤思考，培养创造性；启发鼓励，饱含情感性。     

《人类的知识宝库——图书馆》阅读指导

一、阅读方法指导 1.概览参读提示,明确说明对象,透过其中所提出的“图书馆是怎样一个地方?一些有成就的人是怎样利用图书馆的?图书馆的历史、现状和未来如何?图书馆有哪些业务工作?”几个问题,大体了解文章的内容。2.浏览全文。看文章是如何回答参读提示中的问题的,达到对全文有一个总的直觉的印象的目的。     

简讯

“周末归心似箭，请注意交通安全”、“春天人易困，切莫睡昏昏”、“春天脸孩儿面，说变就变，请把雨具带身边”，一句句日常生活的关心用语，日前在江西省上犹二中校门口的示，关爱之情寄温馨，每日的“温馨提示”受到师生、家长的欢迎。     

“和合文化”在高校图书馆读者工作中的应用

“和合文化”是中华优秀传统文化中的一颗明珠，是中国文化特有的理论形式。将“和合文化”应用于高校图书馆读者工作，旨在为读者获取文献信息创造一个亲切、温馨、便利的空间，使图书馆事业充满生机与活力。     

容形式对等翻译

本拟主要依据美国翻译理论家Eugene A.Nida“意思优先”，“动态／灵活对等”理论，探讨英互译本中内容与形式统一或基本对等的问题。通过对比英汉两种语言的差异，指出：在英汉语互译中原语与译入语境对完全一致的情况是很少有的。要达到内容与形式的统一，必须充分考虑原语与译放语在诸如句子结构、词性、语序、表达习惯，以及思维方式等方面的差异，按“动态／灵活对等”、“内容优先于形式”的原则，结合运用各种翻译技巧，尽可能译在内容与形式上与原语保持一致或基本对等。     

且看作文如何“发展”

做人与作文，有的时候是一种诗意的变奏，很难简驰而弹语般的一语道破。虽有“文如其人”之语，也只在神意语会，模糊之中彰显境界与高格。故而，对于作文有的谈之色变，有的谈之色难，有的谈之淡然……不知不觉，作文的尴尬日益明显。     

罚学生打扫卫生罚掉了什么？

有的班主任管理班级滥施征罚，惩罚的形式也在不断出机关报。比如学生迟到、忘戴校徽之类轻微违纪违规的现象，便罚其打扫卫生、跑步、擦黑板等。有人认为这种惩罚是“美丽的惩罚”、“温馨的惩罚”。诚然，这比体罚、停课、“叫”家长等惩罚要“美丽”、“温馨”些。但是罚打扫卫生是不是科学的教育还有待商榷。     

批评的点金术

课上课下，常见一些教师板着脸训斥学生，训斥之语尖酸而刻薄，很是刺耳。面对教师的批评，不同的学生，表现也不尽相同：有的羞愧交加、无地自容；有的口是心非、阳奉阴违；有的不理不睬、满不在乎。出现诸如此类的现象，往往与教师的教育方法不当有关。因此，在教育实践中，掌握一些批评的“点金术”就显得尤为重要。     

浅谈聋校数学作业设计

一、作业设计要关注聋生心灵1．形式生动活泼,让学生爱看。传统的作业设计,量多形呆,聋生看着生厌,降低了学习热情。为此,我对传统的练习卷进行了“整容”,变大张的练习卷为小巧的作业纸,且在作业纸的四周画上清雅的花边;改呆板的题干为生动的标题,如计算题改为“神算子”,思考题改为“奇思妙想”等等,并在题干后加上温馨的提示语、鼓励语等等。经过改装,     

英汉远近称指示词互译对比研究综述

英汉远近称指示词互译时既对等又不对等。据统计，在汉语语篇中“这”使用的频率要高于“那”，英语语篇却与此相反。究其原因，有的学者从语篇照应用法上做出解释，有的从心理因素的视角去探讨。然而，语言受文化的制约，应从一个民族的文化传统来剖析产生在汉语语篇中“这”使用频率高于“那”的根源。     

高校图书馆的导读工作

高校图书馆的导读工作是为读者服务工作的重要内容，是图书馆发挥教育职能和情报职能的具体表现。本文仅结合高校图书馆实际，着重论述了导读工作的重要性、特点、内容和方法，最后提出了深化导读服务的一些思考。     

让学生快乐学语文

今天的语教学该教给孩子们什么呢？有的老师说：“该教给学生知识。”有的老师说：“该教给学生能力。”我想说：“我们该教给学生学习语的心境，让所有的孩子都能发自内心地喜欢学习语。”     

“温馨提示”很有必要

在教学中面对刚刚接触科学课的孩子时,我主要是利用“温馨提示”的方法帮助他们制定、完善探究计划,效果很好。例如《一杯水能溶解多少盐》一课,在学生制定计划时,我利用投影出示了“温馨提示”：