构建和谐科学课堂

“和谐”一词在《现代汉语词典》中的解析是：配合得适当和匀称。目前我国提出要创建和谐社会、和谐社区，“和谐”这个词的意义就有了拓展和延伸。相应之下许多学校提出要创建和谐校园、和谐课堂。对于科学课来说，实践的经验告知我们，立足了科学探究本质，做到活动和思维统一，课堂就是和谐的。     

构建和谐的数学课堂

《现代汉语词典》中"和谐"的解释为:配合得适当和匀称。数学课堂是师生展示激情、智慧与个性的舞台,教师要有意识地构建和谐的数学课堂,让课堂焕发出生命的精彩,体现一种和谐美。     

古诗文教学要重视古代文化常识的积累

《现代汉语词典》中对“文化”的解释是：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。”中国古代文化就是指古代中国人民在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;     

学校人格文化的培养和塑浩

“文化”在《现代汉语词典》里有三个解释,其中第一个解释就是我们通常使用的含义：指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。郑金洲在他所著的《教育文化学》中把学校文化界定为学校全体成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。从这个概念来看,学校文化更多指向精神和思想的范畴,而非物质领域。     

情感类教材的文化解读

“文化”一词在《现代汉语词典》中有以下三种解释：一是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总合,特指精神财富。如文学、艺术、教育、科学等。二是考古学用语,指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹,遗物的综合体。三是指运用文字的能力和一般知识。我个人理解,针对我们的教育对象,     

让文化传承成为语文教学的主旋律

《现代汉语词典》认为,传统指“世代相传、具有特点的社会因素,如文化、道德、思想、制度等”：文化指“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”。庞朴认为,传统文化是历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。总之,传统文化是国家和民族的宝贵财富,是丰富的教育资源,也是学校教育赖以生存的基础。那么,中华民族的传统文化具体包括哪些内容呢？翻开史册,我们会发现,悠久的文明古国传统文化博大精深,丰富多彩。     

论物理文化的教育意义

提到文化很多人都认为只有社会科学才有文化所讲,而作为自然科学基础的物理学讲文化,是没有什么好讲的．这种观点是很错误的．在《现代汉语词典》中的文化定义：文化是人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和．一种现象之所以成为文化,必有其特殊和稳定的创造群体、特殊的语言符号、相应物质和精神的产品、社会组织以及广泛的人类共享群体等,并且能以其特有的方式影响到人类的生活方式和行为方式。从此意义上看,物理文化是由物理科学家群体在认识物理世界和相互作用中自觉形成的一种相对独立、相对稳定的,     

抓好校园文化建设培养学生文化判断能力

一、校园文化的内涵 何谓文化？《辞海》下的定义是：人类在社会历史实践中创造的一切物质财富和精神财富的总和。据此可以把校园文化概括为在整个学校教育发展过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和。它主要包含物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个屡次。     

浅谈和谐地理课堂的构建

“和谐”作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。现代汉语词典对其解释为“配合得适当匀称”,从美学的角度看是指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一。和谐能产生美、产生最佳的组合,是一种能让人身心处于喻悦的平衡状态。     

浅谈和谐地理课堂的构建

“和谐”作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。现代汉语词典对其解释为“配合得适当匀称”,从美学的角度看是指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一。和谐能产生美、产生最佳的组合,是一种能让人身心处于喻悦的平衡状态。     

创建优质课堂 建设和谐文化

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、     

谈学校和谐校园文化的营造

文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化是指校园中的物质文化和精神文化的总称。它反映在硬件部分包括校园环境,教育设施和教学、生活管理制度：反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等。和谐的校园文化环境,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。     

谈学校和谐校园文化的营造

文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化是指校园中的物质文化和精神文化的总称。它反映在硬件部分包括校园环境,教育设施和教学、生活管理制度：反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等。和谐的校园文化环境,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。     

班级文化与学生人格

“文化”，至今仍是一个值得认真揣摩的范畴。《辞海》上将其解释为人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和（有时专指精神财富）。但在哲学、人类学或文化哲学中，文化却很少指历史长河中时生时灭的造物，而是指一种历尽沧桑仍留存群体一个潜意识深处的力量，一种无形、强大且富有韧性的力量。基于此，胡适先生称“文化”为“人们生活的方式”：而梁漱溟先生对文化的界定似乎更注重概括，他说“文化”是“人类生活的样法”。     

构建和谐的课堂文化例谈

“四海之内,皆兄弟也”,“有朋自远方来,不亦乐乎”的呼声,从精致的“中国画卷”上冲入夜空。北京奥运会开幕式的这一场景,宣示了东方文化“和谐”的境界。当前,同样步入新时代的基础教育战线上一种追求和谐文化的气息也四下蔓延并有人云亦云之嫌。其实,中国自古就有“和而不同”的理念,即具有差异性的不同事物的结合、统一、共存。那么如何在课堂这个学校教学的主阵地,彰显“和而不同”的辩证统,     

如何创建和谐的教学课堂

和谐是一切事物发展的核心。和谐即美,它是一笔可供开发的精神财富。在教育、教学中,通过和谐寻求一种秩序、寻求一种效率、寻求一种创造、寻求一种发展……学校与社会、家庭要达成默契,形成合力,真正发挥＂育人＂的整体效应。     

文化:语文教学的必然追求

一、文化:复合整体 文化是人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、历史、数学等. 被称为"人类学之父"的英国人类学家E·B·泰勒,在其名作<原始文化>"关于文化的科学"一章中,给"文化"下了一个具有经典意义的定义:"文化或文明,就其广泛的民族学意义来讲,是一复合整体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯."     

和谐是课堂的魅力所在

<正>"和谐",在《现代汉语词典》中的解释是配合得适当和匀称。和谐指事物和现象各方面完美的配合、协调和多元化的统一,是真善美的体现,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐创造美,能产生最佳效益。语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。因此,在语文课堂教学中,教师必须转变观念,努力创造和谐的课堂环境,让学生在和谐的课堂中遨游,欣赏语文的美,享受学习语文的快乐。那么,小学语文教师应该如何构建和谐的语文课堂?下面     

创建和谐英语课堂文化

和谐是事物的最佳状态,和谐产生美。和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐发展也是教育的理想境界,是教育改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的和谐课堂,正是教育改革大力倡导的教学理念。     

现代奥林匹克文化与中国传统体育文化的比较研究

一、现代奥林匹克运动的文化价值 《辞海》里对“文化”一词的解释是：文化有广义与狭义之分,广义的文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上来说,文化是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。