帮助学生克服嫉妒心理

嫉妒是小学生常见的一种心理障碍。哲学家黑格尔说：“嫉妒便是平庸的情调对于卓越才能的反感。”现代心理学家认为：嫉妒心理是一种错综复杂的混合心理，指当别人的才能、名誉或境遇比自己优越时，对别人的一种羡慕或怨恨。它包括焦虑、恐惧、悲哀、猜疑、羞耻、自疚、消沉、憎恨、敌意、报复等不愉快情绪。在小学生身上常常有下列表现：如，羡慕别人的成绩比自己     

怎样帮助孩子克服嫉妒心理

读者郭蓉来电诉说:“10岁的女儿嫉妒心很强,嫉妒别人成绩好、长相好、家庭条件好,甚至别人穿新衣服、买新文具她也会不舒服。都说嫉妒心强是独生子女的通病,不知其他父母是否也有同样烦恼?”本期,浙江上虞幼师附小的家长朋友,与大家共同关注这个问题。观点一帮孩子认识嫉妒的危     

如何克服嫉妒心理

嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。黑格尔曾说：嫉妒是“平庸的情调对于桌越才能的反感”。嫉妒是一种心理缺陷。在日常生活中，嫉妒的存在是很普遍的。英国科学家培根说：“在人类的一切情欲中，嫉妒之情恐怕要算作最顽强、最持久了。”青少年正处在发育和成长时期，     

浅谈克服学生嫉妒心理的方法

嫉妒心理对于学生的健康成长有很大的危害,因此在平时的教育教学中,要教给学生克服嫉妒的方法,让学生有一颗平常心,正确面对现实．促进自己的健康成长。     

怎样克服嫉妒心理

心灵的房间。不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰暗和迷茫。只有扫地除尘,才能使黯然的心变得亮堂;只有把事情理清楚,才能告别烦乱;也只有把无谓的痛苦扔掉,快乐才能有更多、更大的空间。     

引导学生克服嫉妒心理

我班有一位女生,好胜心特别强,什么都要争最好。去年期末检测,他因为没拿到年级第一名,便在班上大发脾气,不仅埋怨教师没有教好,还对看不顺眼的学生大打出手,甚至对对手怀恨在心,到处乱说获奖学生的成绩不真实等等。另外尽管自己相貌平平,却对班上的漂亮女生总是看不惯,说她们是"妖精""、狐狸精"……     

谈学生嫉妒心理的成因及预防

嫉妒心理是一种十分普遍的社会心理现象，是具有强烈利已主义的排他性消极情感。嫉妒心理的形成和发展有着广泛复杂的社会和历史原因，有着明显的阶段性特点。在青少年学生的学习、生活和交往中，会经常有所表现，对其身心健康有着不同程度的消极影响，应当采取措施加以预防和调控。     

青年学生嫉妒心理的产生与调控

嫉妒心理是情感范畴的一种心理现象,是对别人的优势所产生的以心怀不满为特征的不悦、自惭、怨恨、恼怒,甚至带有破坏性的一种负面情绪,这种心理多发生在具有竞争性的群体和情境之中.随着市场经济的建立,社会竞争性大大增强,竞争的领域也不断扩大.成人的社会竞争日趋激烈,而学生在接受教育的过程中,也同样充满了竞争.但是,由于学生的心理发育尚未成熟,自我调节和控制能力较弱,容易在竞争中产生一些不良的心理反应.嫉妒心理就是比较常见的一种.如不能得到及时的教育和疏导,势必导致不良的后果.因此,加强对嫉妒心理的研究,注重对学生的心理调控,是每一个教育工作者必须引起重视的课题.     

和职高幼师学生谈嫉妒心理的归因与克服对策

从心理卫生学的角度看，嫉妒是一种病态的性格。职高幼师是一个几乎都由清一色女生构成的特殊群体，易于产生嫉妒心理。本着重探讨职高幼师嫉妒心理的危害性，并对其产生进行归因分析，以及提出相应的教育对策。     

浅谈初一新生嫉妒心理的克服

据美国儿童心理学家斯坦贝格研究,嫉妒心理可能最早出现在学步前的婴儿期.不足周岁的婴儿看到母亲在给其他婴儿哺乳时,会出现心率加快、面色潮红等不安反应,甚至哭闹起来.     

帮助学生走出嫉妒的误区

所谓嫉妒是指对品德、才华、成就、名声等各个方面比自己好的人所产生的羞愧、愤怒、怨恨等复合的情绪状态。嫉妒是一种不健康的心理状态,其本质是一种以自我为中心的病态心理。这种心理,轻则猜疑、     

浅析青少年的嫉妒心理

中学阶段是人生的黄金时代,是中学生的生理和心理得到迅速生长和发育的时期,这一时期的中学生有着强烈的自尊心和自信心,但是也有很大一部分中学生缺乏对自己的正确认识而不同程度地存在嫉妒心理。下面就什么是嫉妒心理？它在青少年中有哪些表现？如何消除嫉妒心理？这几个问题作一简要分析： 一、何谓嫉妒心理？ 所谓嫉妒心理是指对他人优于自己,或是可能超过自己而产生的一种担心、害怕或愤怒、憎恨的心理状态。它是一种消极的情感,是一种十分有害的不良心理,既害人又害己。它影响人的情绪和积极奋进精神,使人产生偏见,破坏人际关…     

认识,疏通,克服——学生嫉妒心理的引导

案例:张某,女生,三年级到五年级在班里都是班长。三、四年级时成绩优秀,小干部工作也负责任。进入五年级后,班里转来一位漂亮的女生谈某,各方面表现都很优秀,且善良、正直。于是在班干部竞选中,谈某顺利地当选为中队长。不论是     

试论嫉妒心理阻碍高职学生健康成长

目前,高职学生心理健康问题已日益突出,由于嫉妒而引起的心理扭曲的案例也越来越多。嫉妒心理已日渐成为危害大学生心理健康的可怕杀手。嫉妒心理与焦虑、人际信任、个人评价、教育方式及社会支持存在着显著性相关,且受个人人格、父母教养方式及社会支持等因素的影响。外部环境通过个人的认知对嫉妒起作用,而人格则起直接的影响作用。高职学生应该树立正确的道德观念,培养理性的思维问题的能力,用积极的心态去面对生活中出现的问题,以减少嫉妒心理而产生的危害。     

化嫉妒心理为竞争意识优化学生间的人际关系

嫉妒是学生中普遍存在着的一种不良的心理现象,不仅后进生有,就是在学习成绩居于上游的所谓优等生中也是普遍存在的,而且后者还较为严重。产生这种现象的原因很多：在家庭方面,与家长望子成龙心切而对子女施加的心理压力过大有关;在学校教育方面,与教师的表扬和批评手段使用不当,集体主义教育以及学习目的性教育等不够有关;在学生方面,是心胸狭窄、缺乏理智、人格不健全、心理不成熟不完善而致。学生产生嫉妒心理,多半是怕别人超过自己,怕降低自己在集体中的地位而造成的。而且较多地发生在两个原来水平相近的同学之间,这种对与…     

疏导嫉妒心理调整学生心态

一、个案描述 陈某是我校2004届高中奥林匹克班化学组的学生,学习成绩中等,他虽然参加化学竞赛的学习,但对计算机有很大的兴趣,在计算机网络运用、程序设计方面有较高的能力.在高一第二学期,他在心理上有抗拒学校的教育,行为上有逃学的表现,分别有两次各3-4天不愿意回校.     

关于学生群体荣辱观念与嫉妒心理的研究

嫉妒心理在学生群体中是一个普遍的客观存在,它崇尚价值表现为积极与消极的两重性,与荣辱观相关密切。消极的嫉妒心理以别人的成功为自己的耻辱,放弃自己抵达而去憎恨以至破坏别人。积极嫉妒心理不以别人抵达为耻,创造条件努力使自己抵达为荣。这在本质上是一个树立正确的荣辱观的问题。对学生群体荣辱观念与嫉妒心理及其表征进行初步的研究是必要的。     

帮助学生克服谦卑心理

在我校举行的一次越野赛跑上,一位平时训练十分刻苦、成绩不错的男运动员临上场时,突然告诉老师,说自己肚子疼,放弃了比赛.其实他并非肚子疼,而是因为害怕同组的一位体育强手而临阵脱逃.