教师特色·课堂特色·学校特色

特色学校是在全面贯彻教育方针的过程中和长期的教育教学实践活动中．在学校教育工作的整体或全局上形成的、具有比较稳定的、区别于其他学校的独特风格或独特风貌,体现鲜明的学校文化特征,并培养出具有特色人才的学校。建设特色学校,就是要根据不周学校的不同的条件和特点,扬长避短．体现各个学校独特的办学特点。     

何谓·何断·何归·何在·何张：理解教育的五个维度

恰切的认识应该正视复杂性,认识教育尤其如此。从教育何谓上看,教育概念有其自在和自为：在自在性上,它呈现出四维本质;在自为性上,它具有五大内核。从教育何断上看,教育必须遵循目的导向性、整体结构性和协同交互性等技术指标,以及发展性、过程性、反思性等内涵指标。从教育何归上看,教育分为应然的教育、实然的教育和或然的教育,三者共同说明了教育的归类和发展走向问题。从教育何在上看,教育实施离不开学校、家庭、社会和自然四大场域。从教育何张上看,教育对于个体、社会和知识兼具促进力量,教育力量表现为显性力量与隐性力量的统一。     

生命课堂:解读·意义·建构

生命课堂是一种人性化课堂,具有厚重的人文关怀品质,贯彻生命教育理念和原则,以学生为主体,在宽松愉悦、充满活力的课堂上呈现生命教育生态,追求生命意义,体现生命价值。     

换·改·补·删·合——体育课堂教学内容选择策略浅谈

在多年的课堂实践中,笔者认为在新课标理念的指导下,我们的体育课堂在教学内容的自主选择与调整上可以采用“换、改、补、删、合”五字诀方法。一、换,即调换教材内容国家颁布的《中小学体育与健康课程标准》并没有规定具体的教学内容,而只是对如何达成学习目标提出了建议,从而使学校和教师都具有选择和改换部分教学内容的权利。现有1992年版的《体育与保健》教材在部分内容、形式和目标上存在滞后于孩子发展要求的问题。如今的孩子在心理与生理的发育速度上的早熟现象普遍,他们接受新鲜事物的能力强,对一些传统的游戏活动的兴趣不浓,所以调…     

继承·弘扬·创新——瓯塑艺术创新发展初探

瓯塑作为浙江温州特有的民间艺术,已有上千年的历史,对瓯塑艺术的弘扬发展对于传承瓯越文化、发展温州本土文化具有特殊意义。通过瓯塑艺术现状分析和亲身创作经历,就瓯塑艺术的创新发展之路提出四点创新:在思想观念上要创新、在继承和弘扬传统的基础上进行创新、在材料应用和工艺方面的创新、在人才培养方式方面的创新。     

主人·空间·时间

在语文教学中 ,如何引导学生主动地进行探究性的学习呢 ?我们在教学实践中主要有以下做法 :一、老师创设宽松环境 ,让学生真正成为课堂学习的主人课堂教学时 ,老师讲授的时间和内容大幅度减少 ,只起一个点拨、引导作用 ,更多的是学生的讨论和发言。学生积极主动地发言 ,既能锻炼他们的胆量 ,又能提高学生的口头表达能力 ,还可以培养他们的主体意识。新课标明确指出 :“口语交际是现代公民必备的能力 ,应培养学生倾听、表达和应对的能力 ,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”当然要学生在课堂上敢说、肯说 ,成为课堂上演说的主人 ,关…     

小溪·瀑布·湖泊

任何事物,任何生命,可以有不同的存在方式。不同存在方式的事物和生命,具有各异的特色、特质和价值。——大千世界,于是变得格外风姿绰约,无比丰富多彩……——题记一哦,小溪。是的,它原是一条极不起眼的小溪。开始,它只是在绿色的山中,完全随心所欲地、自由自在地流淌着,奔突着……不知不觉间,它来到了一个极为陡峭奇险的悬崖边上,说时迟,那时快,根本不容它哪怕半秒钟的犹豫和考虑,在前后左右伙伴们不由分说的挤压下、簇拥下,从这悬崖上一下子跳了下去,跳了下去……     

正确引导·注重培养·创新模式

在班级授课制这种教学组织形式下,班级是学校教育的基层组织和教学活动的基本单位,具有促进学生社会化和个性化发展的重要功能。在中小学阶段如果能当上学生干部,既是一种人生经历,更是一种宝贵的精神财富。当学生干部本来是一种荣誉,是老师和同学对自己品行、能力等的肯定和信任。然而,在现实生活中确实存在着一些学生不想当甚至不愿当班干部的现象。对此,我们应当认真分析、正确引导。现结合本次讨论谈谈自己的看法。     

课堂·观察·思考

课堂是动态的、变化的、不确定的。正是这种不确定性,才让课堂教学具有了艺术性。笔者曾参加2010年浙江宁波市优质课暨听评课比赛,时隔一个月,又观摩了在江苏无锡市举行的全国优质课大赛,聆听了评委犀利而又专业的点评,期间感触颇多。本文将综合笔者在这两次比赛上的所见所闻,从课堂观察的角度重新审视信息技术教学。     

兴趣·情感·自主学习

悄然而至的多媒体时代,给幼儿园的教育开辟了一条崭新的路。我们在研究多媒体制作的时候较多的是在挖掘多媒体在教学运用上的潜能。一、声像结合,激发学习兴趣多媒体中的声像结合,变小为大,化静为动,化远为近,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点。用于教学,能使教学成为有趣的活动,容易引起学习兴趣,集中幼     

赡养·扶养·抚养·收养

瞻养是指晚辈人对长辈人在物质生活上和精神生活上的帮助。我国《宪法》和《婚姻法》都明确规定:“成年子女有赡养扶助父母的义务。”赡养扶助父母,要在物质上给予充分的帮助,保证老人生活安定;在精神上关心、体贴,让父母愉快地度过晚年。扶养是指平辈人之间在物质、精神生活上的互相帮助。如我国《婚姻法》规定:“夫妻之间有相互扶养的义务。”     

春愁·黄花·香醉--浅析李清照词

李清照作为中国宋代词坛上一位大家,其词无论是在思想内容上,还是在表现手法里,可谓独树一帜,使用"香、花、愁"字的频率最高,散发出浓浓女人味,淡淡女人香,具有很强的艺术感染力.若非写生高手,孰能达此境界.     

艺术·否定·社会--论阿多尔诺的美学思想

阿多尔诺的美学思想在西方美学史上具有重要的地位。他站在对当代资本主义工业文明进行彻底批判的立场上 ,把现代艺术作为美学研究的核心课题 ,着重研究了现代艺术的本质特征、艺术的批判与拯救功能、艺术的形式与自律等问题 ,认为艺术的本质在于对现实世界的否定 ,具有批判现实和拯救人性的功能 ,这一切的支撑点则在于艺术的自律性     

结构·速度·质量

为使我国教育适应国民经济和社会发展的需要,最近一个时期以来,中央和地方都在根据党的十三大的精神,研究本世纪末、下世纪初的教育发展战略问题。党的十三大把发展科学技术和教育事业置于我国经济发展战略的首要位置,提出了使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来的重大决策。它从根本上抓住了教育同社会经济发展相适应的核心和实质,对于建立起教育与经济协调发展、相互促进的良性循环,实现我国本世纪末和下世纪中叶的奋斗目标具有重要战略意义。同时,这一决策从指导思想上把教育看作是促     

求·异·思·维·与·写·作

思维与写作的关系十分密切。写作是一个复杂而完整的思维过程,思维活动的“物化”结果之一即是写作的产物——文章。写作需要思维,思维有助于写作。然而,求异性思维在写作中具有更加重要的作用。求异性思维不同于求同性思维。求同性思维的着眼点在于探求客观事物的同一性或相似性,而求异性思维重视的是客观事物的差异性或独特性。求同性思维导致类型化、定型化,求异性思维的结果则是个性化、多样化。从这个意义上讲,写作更需要求异性思维。     

导读·导思·导写

寻求作文教学创新的基本途径 ,对培养学生语文的创新思维、创新能力和创新品质都具有重要意义。学生作文创新能力基础的获得和创新人格的形成 ,必将为其学会终身学习的技能与创造性劳动的智慧提供不竭的思想动力和智慧源泉。因此 ,我们不能不在作文教学的思想和行为上进行新的思考和实践了。一、导读要求真读是吸收内化 ,写是转化运用。教师要引导学生在读中懂真意 ,与作者创新思想对接 ;动真情 ,与作品创新思维对话 ;说真话 ,与教师教学创新思路对应。“求真”要求教师在指导阅读方法、内容和评价的导向上以突出学生学习需要为本 ,注重对学…     

党籍·党性·党员

具有中国共产党党籍的人,应该是也必须是共产主义者。这是无可置疑的。但是我们绝不能把党籍作为共产主义者的标准。这是每一个共产党员应有的认识,也是每一个积极创造条件争取入党的人必须明确的一点。这就是说,一个人尽管在组织上入了党,取得了党籍,并不等于在思想上完全入了党,不能因此放松了自己按照党的性质及其奋斗目标对一个共产党员在政治上思想上行动上的要求;不能光凭党籍,就认为自己不仅现在已经是、将来也永远是一个自觉的和忠诚的共产主义者了,算是合格的共产主义者了。一个自觉的忠诚的共产主义者,必须具有坚强的党性,抱有远大的共产主义理     

体验认知·惯习·语言礼貌

语言礼貌研究虽已成为一门显学,但仍有许多重要问题需要澄清和解决.受认知语言学的体验认知观和法国社会哲学家Pierre Bourdieu惯习观的启发,本文通过分析指出,语言礼貌扎根于人类的认知体验,具有身体基础,具有体验性;礼貌从本质上说是一种言后之效,是个人以体验认知和惯习为基础,结合语言形式、语境、意图、情感等诸多复杂因素做出评价的结果.由于评价行为具有争议性、主观性和不确定性等特点,仅仅凭借语言形式作出礼貌或不礼貌的评价不一定行得通.本文最后得出结论:认知评价应当成为语言礼貌研究的核心.     

会读·善究·巧思·活用

在新理念指导下的数学课堂,教师应彻底改变传统的"一言堂"、"填鸭式"和"霸课"的教学现象,努力探究在教学方法上如何体现数学思想和数学方法,在教学实施上如何体现以学生为主体,体现教与学的和谐,生生之间的和谐,学生与文本间的和谐这一课题。     

多义·独特·自觉──爱伦·坡短篇小说浅论

爱伦·坡的短篇小说以心灵式恐怖为主题，其中包含了多义性；在艺术上表现出唯美倾向，善于为故事情节设置特定的情境，运用象征手法表现特定内容意蕴。他开创了心理分析小说和侦探推理小说，把笔触伸向人的心灵，在美国文学和世界文学史上具有独特地位。