高标准严要求保证师资培训质量

我国的职业教育目前已经进入了提高质量的阶段,对教师有效教学和教学改革能力的需求非常迫切。如果说职教师资培训基地原来只是解决教师有无和学历达标与否的问题,那么现在则是要解决具有先进职教理念和先进教学方法的“双师型”教师的问题。这就要求职教师资培训基地要有高标准的培养目标、严要求的管理措施,以保证师资培养培训的质量。     

运用电化教育手段 加速师资培训

本文意在探讨如何运用现代化敦育手段加速师资培训的理论和实践问题。目前,辽宁省十七万三千二百名小学教师中,不足中师毕业程度的占70.6%;     

新课程师资培训实施策略

基础教育课程改革把教师的专业化发展问题提到了前所未有的高度,而师资培训是一项长期艰巨的任务,如何采取有效的策略实施培训是目前教育改革普遍关注的问题。本文在对众多实验学校进行调研的基础上提出一套新课程师资培训实施策略,以期对各新课程实验学校的师资培训提供参考。一、建立完善的培训制度制度是质量的保证,建立完善的培训制度可以明确培训的目标、规划实施方案、设计具体实施环节,从而保证培训的系统性和针对性,从根本上保证培训的切实有效。1.以教师为主体,以学校为基地,建立相应的培训网络。研究表明,教师真正的成长不在于岗…     

师资建设是实施义务教育的关键

《中华人民共和国义务教育法》正式颁布了,这是我国教育发展史上的一件大事。《义务教育法》对义务教育的性质、目的、实施步骤、管理体制、经费、师资等一系列重大问题,以法律形式作了规定,它的颁布,标志着我国基础教育事业发展到了一个新阶段。实行义务教育法,必须创造必要的物质条件,其中的关键是要建设一支数量足够、质量合格、给构合理并相对稳定的师资队伍。师资问题不解决,实行九年制义务教育就会落空。我们必须以高度的历史责任感,加强师资队伍的建设。     

浅探民国时期江西义务教育师资培训措施

民国时期,江西推行义务教育师资严重不足,当时的教育行政部门通过开展对小学师资培训等措施,在当时务件下,最大限度保障义教师资的供给,有力支持了义务教育的推行.     

培养培训高素质职教师资

天津职业技术师范学院是在我国大力发展职业教育,急需改变师资队伍不适应状况的背景下,经国务院批准于１９７９年建立的。经过十几年的探索和实践,学院逐步确立了“服务职教,培养合格师资”的办学思想和学院定位,走出了一条“实行‘双证书’制,培养‘一体化’职教师资”的道路,形成了办学的基本特色,得到了社会的肯定。《实行‘双证书’制,培养‘一体化’职教师资》获得了１９９７年全国普通高校国家级优秀教学成果一等奖。 近几年来,面对新世纪的机遇和挑战,我院积极贯彻落实党和国家关于教育工作的指示精神,开展了面向２１世…     

试论中国近代义务教育的师资培养

师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡，财经时蹇的险恶历史条件下，人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力?有哪些经验教训可供汲取?文章从师资养成的途径、师资队伍的管理等方面进行了较为系统的分析和考察，并总结了中国近代义务教育师资短缺的成因。     

试论中国近代义务教育的师资培养

师资匮乏是中国近代在实施义务教育过程中始终都感到切肤之痛的问题。多出师资快出师资是近代普及义务教育的普遍呼声。在中国近代政局动荡 ,财经时蹇的险恶历史条件下 ,人们在义务教育师资培养方面作出了哪些努力 ?有哪些经验教训可供汲取 ?文章从师资养成的途径、师资队伍的管理等方面进行了较为系统的分析和考察 ,并总结了中国近代义务教育师资短缺的成因。     

农村义务教育师资协同培养机制探索

近年来,农村义务教育事业取得长足发展,但城乡教育失衡却日益严重,影响了教育公平的实现。优质师资的培养成为破解问题的关键,必须以高素质的教师来提升农村学生的素质。在自组织理论指导下,分析了农村师资无序混乱现状存在的主要原因:组织吸引力不足,流出现象普遍,内部活力不够。将农村师资队伍建设作为一项系统工程,以协同学为方法论,从地方政府、教育行政部门、中小学校、师范院校等四个子系统及其间的协同,探索了培养农村义务教育师资的新机制。     

实施九年制义务教育的经费必须保证

我国基础教育比较落后,这同我国人民建设富裕、民主、文明的现代社会主义国家的迫切要求有着尖锐矛盾。虽然学龄儿童入学率已达到95%,不少城市已经普及初中,有的甚至普及了高中。但从实际     

暑期实施素质教育师资培训简讯

《班主任》杂志社、北京市朝阳区民族教育研究会联合举办暑期实施素质教育师资培训班。     

贯彻实施《教师法》 加速师资培训步伐

贯彻实施《教师法》加速师资培训步伐松花江地区教育学院佟明非《教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律，它科学地总结了我国建国四十多年来特别是改革开放十五年来教师队伍建设的成功经验，借鉴了国外一些先进的管理制度和做法，以法律形式明确了教师在我国...     

加速电教网络建设 提高师资培训效益

加速电教网络建设提高师资培训效益尤振华１９９２年我市被确定为中国──联合国儿基会“远距离师资培训”合作项目县（市），这为我市的教育综合改革和发展提供了良好的机遇。市政府非常关心和支持这个合作项目，市教育局负责组织“项目”的实施，成立了项目实施领导小组...     

朝鲜普及义务教育中的师资培训和校舍建设

去年九月,我随中国教育代表团访问了朝鲜民主主义人民共和国。在朝期间,我们参观访问了幼儿园、小学、中学,还访问了金亨稷师范大学,并清朝鲜同志介绍了普及义务教育的情况及经验。我们了解到,朝鲜从1956年开始实行四年制义务教育;1958年实行七年制初中义务教育;1967年实行九年制技术义务教育;1972年又开始全面实施十一年制(包括一年学前教育)高中义务教育。正如朝鲜同志介绍的那样,普及义务教育直接涉及到国民经济发展规划,人、财、物的投资方向及许多方针政策问题,并不是件     

陕西省农村义务教育阶段体育师资培训现状研究

陕西省农村中小学体育教师培训基地规模较小,发展不平衡;教师在职培训机会少;培训模式落后、实效性不强.建议建立教师继续教育法规,完善教师在职培训的有关配套政策;成立专门的农村中小学体育师资培训研究机构,调研不同时期农村中小学体育师资状况,根据他们的培训需求制定合适的培训方案.     

义务教育师资培训新体系──师资培训“四三体系”的尝试与探讨

在义务教育师资培训具体实践的基础上，提出了一套＂四三体系＂培训模式，为迅速改变义务教育师资滞后的局面，提供了一套切实可行的措施，也为高师院校、教育学院参与地方教育教学研究，开辟了一条新路．     

实施素质教育 培养合格师资

实施素质教育是一项系统工程 ,它涉及整个教育体制的改革 ,涉及到基础教育的改革。高师院校要更好地为基础教育服务 ,培养合格的人民教师 ,尤需深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,并把创新教育作为工作的重点。实施素质教育 ,培养合格师资 ,它涉及到教育观念、培养规格、教学计划、课程设置、教学内容、课程体系、教学方法、师资素质、教学管理、考试制度和督评标准等方面。高师院校要真正肩负起时代赋予的这一历史重任 ,就必须从多方面深化教育改革。(一 )实施素质教育 ,对学生进行创新教育 ,第一任务是转变教育观念转变教育观念 ,首先 ,要…     

浅谈高校双语师资培养培训

目前双语教学在我国高校呈如火如荼之势，这是我国高等教育适应经济全球化和教育国际化需要的必然选择。双语教学的成败关键因素之一在教师。然而目前的突出问题是缺乏合格的双语师资，这已成为制约高校双语教学发展的“瓶颈”。如何解决双语教师的来源问题，采取哪些有效的途径和方法来打造高素质的双语教师队伍，是亟待解决的问题。为此，本文尝试提出了一些可供选择的建议。     

浅议高职高专师资培养培训途径

通过对目前高职高专师资队伍现状的分析，指出高职高专师资队伍中存在的问题，提出了建立教师资格认定机构，构建高职高专研究生学历师资培养渠道，加强对在职教师进行培训及充分发挥高职高专师资培训基地的作用等建议。     

浅议高职高专师资培养培训途径

通过对目前高职高专师资队伍现状的分析,指出高职高专师资队伍中存在的问题,提出了建立教师资格认定机构,构建高职高专研究生学历师资培养渠道,加强对在职教师进行培训及充分发挥高职高专师资培训基地的作用等建议。