俄罗斯音乐中的独特和声

俄罗斯音乐具有很浓郁的地方民族特色,旋律与和声是其民族性语言的集大成果。它独特的和声体现在广泛地运用自然调式,尤其是自然小调的使用。自然小调中的变格进行、变格终止和正格进行。还有各式各样的中古调式的运用,包括交替调式的平行大小调,这些和声进行、和弦结构与各种调式音阶支撑俄罗斯音乐的和声领域,并展现多彩的俄罗斯民族性音乐。     

论中世纪伪乐对调式发展的作用

文章对盛行于中世纪的伪乐变音现象及它的演变过程进行分析、概括,就伪乐在促进自然音体系调式音阶中导音的形成与终止式的规范化,并最终使调式由从中世纪的十二个教会调式逐渐发展形成为现在的大小调音阶系统展开论述,揭示了伪乐在调式发展中的重要作用。     

豫西民歌的种类与音乐特色

研究民间音乐，民歌分析是重要的途径。根据豫西民歌的音乐形态、演唱形式和场所进行归纳，将其分为劳动歌曲、灯歌、小调及叫卖歌曲四类；进而对其旋律的调式和音阶、基本曲式与结构原则加以分析，阐明其同调式、同种音阶不同构成音所产生的不同音乐色彩；重复、并置、重复与并置相结合的结构原则和旋法特点在豫西民歌中所产生的音乐特色。     

欧洲浪漫主义和声语言的主要特征

大小调相互间的频繁渗透及自然调式的运用是浪漫主义音乐的一种主要特色。古典音乐和声原则是浪漫主义音乐创作的根本源泉，浪漫主义音乐的和声语言与古典音乐的和声语言是同质不同形的关系。体现出同一种体系——大小调和声体系——两种不同的表现方式。     

从音体系角度看中西音的不同

音体系就是音乐中所用的乐音素材及其相互关系的总和,它概括为音律、音阶、调式、调性等诸多方面。本文对中国传统音乐和西方大小调音乐进行比较,简单阐述中西方音乐的"异中存同"与"同中存异"。     

引导学生运用特性音调识别民族调式——民族音乐教学一得

<正> 民族调式较之传统大小调更丰富、更多样、更灵活。学生在学习中困难也较多,部分学生甚至到了整个学习阶段结束。仍感把握不住,其中较为普遍的现象是识别调式能力差。究其原因,自然是“教”与“学”双方面的,然教师如何引导、启发学生从“一个结尾音定调式”的简单、片面的思想方法中解脱出来,或从一开始进行该项内容教学时就比较注意预防这一简单、片面的思想方法在学生头脑中可能产生?     

管乐与呼吸

通过对胸腹式呼吸及呼吸在吹奏乐曲时的运用等几个方面的介绍，促进演奏者能更好地掌握运用呼吸，更好地去表现音乐思想，塑造音乐形象。     

音乐要素在音乐审美错觉中的重要作用

音乐要素是指构成音乐作品整体的各种基本元素,包括了音的高低、音的强弱、音的长短、音色、和声、节奏、曲式结构等方面。音乐要素在音乐表现中都有着充分的体现,它为塑造音乐形象、宣泄音乐情感等起到了重要作用。正因为如此,作曲家们就将其中某些音乐要素予以突出,打破传统的作曲技法,从而形成了审美错觉,丰富音乐的层次及表现力。因此,研究审美错觉对我们学习、教学和欣赏都是十分有必要。     

高考乐理模拟试题（十）

10、按指定要求填写调号:11、C音在自然大调中为Ⅱ级,在和声小调中为Ⅳ级。1、A和声大调的中下音是:()2、下列音程中,属于c和声小调的音程有:()A.#d自然小调B.d和声小调C.B和声大调D.B自然大调4、可能存在于()3、B大七和弦可能存在于下列哪些调式中()A.D和声大调B.d和声小调C.d旋律小调D.d旋律大调5、同属于B和声大调和b和声小调的稳定音级有:()6、C商调的羽音是:()7、C商雅乐七声调式的主音是:()8、是哪种装饰音记号的演奏谱(:)A.C角调B.F宫调C.A角调D.D羽调9、下列调性中属于同宫系统的调性有:()A大调d小调D大调#D弗里几亚调…     

泗州戏传统音乐唱腔艺术魅力浅析

从泗州戏传统音乐唱腔着笔,对其基本腔、花腔以及专用小调等常用的音乐唱腔、泗州戏的常用板式、板腔体特有的"调门儿"以及泗州戏常用调式、常用调性等方面,分析泗州戏传统音乐唱腔的艺术魅力:1.泗州戏常用的音乐唱腔有基本腔、花腔调门和专用小调三类,其中花腔又分为程式性花腔和色彩性花腔两类,程式性花腔包括哈弦、慢板起唱、连扳起和起腔;色彩性花腔包括一哟调、雷对调、立腔、射腔和扬腔。2.泗州戏的常用板式分为慢板和二行板两大类,慢板包括幽板、慢板、慢二行;二行板包括二行、紧二行、紧板。3.泗州戏常用调性是D调和G调,也就是"正把"和"反把";常用调式是建立在中国传统五声调式基础上的宫调式和徵调式。     

皖西民歌的成因及音乐特征

皖西民歌作为大别山民歌的重要分支,具有鲜明的音乐特色：不论是山歌、小调,还是号子、诵词,音乐的节奏和速度都比较自由;在调式使用方面,最常见的为五声徵调式,其次是五声羽调式,再次是五声宫调式,商调式使用较少,而角调式几乎没有,六声及七声调式也很少见;在音高变化和音量处理方面,皖西民歌的各个支系皆有不同。这种音乐本体特征的形成,主要是受皖西民歌发源地和主要流传地的地域特征影响。     

巴赫《371首四声部众赞歌》的和声处理手法

巴赫<371首四声部众赞歌>中的和声处理体现了调式调性与和声调性两种调性体系的结合,即:众赞歌旋律是教会调式体系的,而和声却是大小调体系的,这两种体系的结合是<371>的最大特色.巴赫运用功能和声处理众赞歌旋律的主要手法是,将教会调式的特性音和Ⅶ级音处理为大小调体系的其他音级,将教会调式的主音在功能和声中处理为同调结合和异调结合.     

如何判断调式音程

所谓调号判断法,就是运用升降调种各调的调号来判断某一音程分别在哪些调式中。在我们所讲的基础乐理中．调式音程一般分为两种：一、一般音程,二、特性音程。一、一般音程一般音程是与特性育程相对而言的。特性音程是和声大小调本身所固有的音程,即增二度、减七度、增五度、减四度,除此之外,调式中的音程都是一般音程。我们在判断一般音程在哪些调式中时,运用调号判断法进行判断。首先,把所给青程的根音和冠音看作自然间式中所固有的音．根据包含这一音程的几个＃号或b号调判断出自然调式,再根据自然调式判断其和声调式是否成立。…     

让学生的“音乐想象”飞起来

音乐是听觉的艺术,也是感觉的艺术。它不同于文字,文字可以表达明确的概念和具体的思想,而音乐则是通过人的听觉与感知,使人们对音乐作品所塑造的形象、表现的意境,产生联想、想象,从而引起共鸣。低年级的学生接受言语的能力相对较弱,感受音乐的能力也不强,这给音乐学习     

如何根据首调唱名法或特征音级推算中古调式的调号

中古调式常指17世纪前流行于欧洲的民族调式。它来自民间后为教堂所采用,故又称为教会调式。中古调式的出现虽早于大小调体系,但在目前的乐理教学是以大小调体系较为主的,因此本文以大小调记谱法特征为基础,反推中古调式的调号。     

中学音乐课程标准教学实践再探——声调与音乐形象在表现上的联系及作用

声调来源于自然与生活，由声调产生形象思维是音乐联想的基础。如何启发学生的感受力，让学生在不同的声调中体验和理解形象的塑造，是我们在教学中应当给予关注的问题。结合《中学课标》进行实践、探究不同媒介表现的声调，和不同表现形式表现的声调所塑造的音乐形象．以此培养学生的想象力和感受力，是非常重要的。     

调式分析浅谈

调式分析是音乐基础理论教学中的一个难点。面对纷繁复杂的调式，首先要了解各种调式旋律进行的特征。而且在分析调式时，还必须掌握正确的思路和方法：如从整体谱面上观察，观察调式音阶结构、有无临时变化音级、有无明显的调号变化、各音级之间的相互关系以及音级在调试中所处的地位等等。     

紫阳山歌与小调的音乐特点

山歌与小调是紫阳民歌中数量最多且最具代表性的两种体裁,典型地体现了紫阳民歌“南北兼容”的音乐特点。本文从曲体句式、节奏与节拍、旋律、调式诸方面,对紫阳山歌与小调各自的音乐特点进行了具体的分析与概括。     

试论朝鲜族民歌的音乐特色

试论朝鲜族民歌的音乐特色，主要论述节拍节奏、调式、旋法、音腔形态四个方面，阐述了其音乐特色及其表现．     

浅谈呼伦贝尔盟少数民族民歌调式特点

我盟少数民族民歌的体裁及演唱形式是多样的，其体裁大致有诗、歌、舞三位一体的音乐体系。其演唱形式有独唱、对唱、齐唱、领唱、合唱、重唱以及歌舞表演唱等。调式特点我盟地区民歌调式总的特点是建立在五声音阶基础上的五声调式，主要是单一调式，交替调式的民歌较少，宫调式民歌数量最多，其次是微调式与羽调式民歌，再就是商调式。最少的是角调式民歌。一、宜调式民歌它调式的民歌总的特点：特别强调南音在结束处对它音的支持，但由于旋律中骨干音的不同，宫调式民歌又可以细分为以下几种类型：1．以商音与微音为骨干音，以角音做半终…