融媒体时代的新闻直播变局

融媒体时代悄然来临,人们只需通过智能手机就可以实时获取新闻信息,不仅可以随时随地观看新闻直播,甚至自己就可以直播新闻事件。在此背景下,传统电视新闻直播受到极大冲击。现场直播是电视新闻节目的核心竞争力,是受众感知、了解新闻事件的主渠道之一。融媒体时代,微博、微信、新闻客户端、短视频等场景入口,使受众在极短时间内就能获得新闻事件的最新进展。在阐述融媒体内涵基础上,分别论述5G技术在直播中的应用、“沉浸技术+新闻直播”：新技术带给新闻直播运营新逻辑、慢直播：融媒体时代的全新直播感受,探讨传统媒体新闻直播如何通过新技术进行提升与变革,如何顺应新媒体大趋势改造自己,从而强化自身传播力与竞争力。     

教师直播教学采纳影响因素研究

在疫情期间,直播教学成为各个学校停课不停学的重要教学模式之一。相关研究指出,5G时代直播教学将迎来大发展,直播教育因其诸多优点,正在成为在线教育的常态,在大规模教育活动、远程观测与实验、名师课堂、全景实时直播以及全息互动等方面具有广泛的应用。目前还缺乏对教师直播教学采纳影响因素的理论与实证研究。基于TAM3模型与UTAUT模型构建了教师直播教学采纳影响因素理论模型,并进行了实证研究。研究发现,社群影响、有用性感知与易用性感知与教师直播教学行为意向正相关;社群影响、工作绩效与教师直播教学有用性感知正相关;计算机自我效能感、外部支持以及娱乐性感知与易用性感知正相关;性别、专业以及自愿性对相关路径系数具有调节作用;有用性感知与易用性感知在相关路径中间存在一定的中介效应。构建模型具有良好的解释力,对教师直播教学行为意向的解释度为68.0%。在上述研究的基础上,提出了后疫情时代高校教师直播教学发展的对策建议。     

疫情防控期间高职院校在线直播同步教学实践与研究

在线直播同步教学是广泛采用的在线授课形式。研究结合同步教学的理论,探讨在线直播同步教学的优势,分析常见的在线直播教学平台和功能,并结合在线直播教学的实践,探讨在线直播教学的教学设计。在线直播同步教学对高职学生来说是新的教学模式,但在开展在线直播同步教学过程中难以判断学生在多大程度上接受在线直播同步教学。以"技术接受理论"为理论为框架,对某高职学校学生开展一项在线直播同步教学情况的问卷调查,分析高职学生对在线直播同步教学的接受程度。问卷调查结果显示:高职学生对在线直播同步教学的接受度不高,在线直播教学需要做出改进。在此基础上提出相应的改进措施,希望能为今后的在线直播同步教学提供借鉴。     

探讨电视新闻直播报道发展

电视新闻直播报道是最能体现电视本质属性的报道方式,分析电视新闻直播报道特性,以及其成功因素,探讨电视新闻直播报道的发展趋势,能使使直播成为电视生命的原动力.     

“八度”直播:提升教育扶贫线上直播培训的“带货力”

在新冠肺炎疫情期间,为响应习近平总书记"抗疫扶贫两不误"号召,北京教育学院积极开展教育扶贫直播培训,提炼了"八度"直播模式,并在影响"八度"直播效果的专家因素、管理因素、技术因素、学员因素调研分析基础上,提出专家培训、管理创新、技术赋能、学员学习自觉四大变革举措。     

在线直播课堂师生言语互动案例研究——以山东省淄博市柳泉中学在线直播课为例

新形势下,在线直播教学成为重要的教学方式之一.师生的言语互动是在线直播教学重要的外显行为.为进一步提升在线直播课堂师生言语互动的质量,本研究以ITIAS师生互动编码系统、贝拉克互动结构理论为依据,构建在线直播课堂师生言语互动行为编码系统,通过观察柳泉中学的在线直播课发现:在互动结构上,设备和网络问题是导致教学混乱的主要...     

网络直播教学中学生学习注意力影响因素研究

直播教学过程中学生学习注意力不易保持集中已成为一个普遍性的问题,为探讨直播教学中学生注意力水平和影响因素,文章以Y省预科基地的404名预科生为调查对象,通过因子分析、相关分析、回归分析等研究法,对直播教学中学生注意力水平及影响因素进行研究,主要研究结论为:影响直播教学中学生学习注意力的因素有三个潜在维度,按照影响程度大小依次为学习者内因、教学内容和直播技巧。学生网络直播学习注意力总体呈现中上水平,不会因性别、民族、生源地、科目类别和学习起点水平的不同而产生显著差异,但在年龄上呈现出年龄大的学生学习注意力水平要好的情况。并针对研究结论提出相关建议,以期提高网络直播教学效果。     

华东师范大学:设计一个智能化视频直播系统

随着网络技术的发展,各高校已经发展到万兆主干网,百兆到桌面的校内宽带互联,为教学科研和教学管理等工作提供了高速的网络环境,同时为现代教育技术的发展提供了良好的平台。随着主流视频直播技术与硬件编码技术的不断发展,视频直播技术在系统稳定性、视频输出质量、编码效率、直播延迟等方面取得了很大的进展,视频直播技术不断成熟。校园网的     

体育赛事直播技术的应用及其版权保护——基于5G+VR的视角

随着直播技术的不断发展,5G+VR的直播方式因为能够为观众提供沉浸式的观看体验,从而受到用户的广泛欢迎。与此同时,电视台、企业、赛事组委会间的深度版权合作,正因媒介技术的革新面临新的权属问题。一体式VR摄像设备、大数据制作方法等显著降低体育赛事节目的前阶段连续画面的独创性,使得能够体现"个性化选择"的演播室点评部分成为判断体育赛事能否成为版权法上作品的依据。将"高低"作为"有无"独创性的判断方法,短时点评将使得整个体育赛事直播节目几乎无独创性,不可被认定为作品。当赛事直播节目具有较多非纪实类的剪辑和具有显著区别内容的点评等主客观因素并满足著作权关于作品保护的条件以后,其互联网转播的权属问题,可类比英美国家的经验,采用广播权进行保护。而对于赛事短视频的版权问题,仍待进一步讨论和解决。     

数字文化产业中电商网络直播信任的影响因素——以大学生消费群体为例

基于SOR模型和感知价值理论,探讨了影响消费者对电商网络直播信任的因素,构建了电商网络直播中消费者信任影响因素的理论模型。选取大学生群体为研究对象,通过构建结构方程模型对306份有效问卷数据进行实证分析。研究结果表明：电商网络直播中关键意见领袖的专业性、商品可视性以及商品经济性正向影响消费者的感知价值,消费者感知价值正向影响消费者对网络直播电商的信任。最后,根据研究结论,对电商直播平台如何建立消费者的信任,提出有针对性的对策建议。     

网络在线教学中互动技巧探究

疫情防控常态化背景下,网络直播在线教学开始大规模应用。在直播教学过程中,有效互动是保障线上教学效果的重要因素。以常用的钉钉课堂直播、希沃白板5和企业微信直播3个软件为例,从课程导入、授课、作业布置3个方面分析网络在线教学实用的互动技巧,并提出有效提高课堂互动效果的策略,为推动后疫情时代开展混合式教学、保障教学质量提供了参考。     

新形势下小学语文直播教学可行性分析与对策

<正>随着网络信息技术的不断发展及其与生产生活融合的日益紧密,人类已经步入信息时代。信息时代的到来不仅对传统行业带来巨大冲击,促使传统行业向“互联网+”的发展方向转变,而且创造了许多新的行业,网络直播就是代表之一。直播教学是网络直播与教学活动的融合,也是当前线上教学的重要形式。一、新形势下小学语文直播教学的可行性分析（一）现代教育技术的发展为直播教学创造基本条件当前,学界有关现代教育技术的界定有两类,     

网络直播营销下消费者购买决策影响因素分析——基于DEMATEL方法

随着直播被各大电商平台争相引入,"直播+电商"的模式表现出了巨大商业潜力,同时也加剧了行业内的竞争.如何有效影响消费者在直播环境下的购买决策,对于直播营销的发展意义重大.利用DEMATEL方法构筑网络直播营销下消费者购买决策影响因素的指标体系,通过量化评分,系统分析综合影响指数,寻找到影响消费者购买决策的重要因素,提出...     

基于网络直播的通用技术教学探讨

网络直播教学突破了时空限制,实现了异地同步教学。它有助于促进教育公平,提升学生的学习效果,满足学生个性化学习需求。基于网络直播的实践与思考,构建了需求分析、教学设计、直播现场、反馈评价四环节的通用技术直播教学模式,并指出教师需要转变原有观念,建立学科教师共同体;加强教师协作能力,注重信息化能力提升;鼓励学生线上发言,增进师生互动;引导和启发学生,注重培养自学能力。互动直播教学可作为原有教学的良好补充,使课堂教学形式多样化。     

直播电商专业中职生心理素质教育现状及对策——以广西轻工技师学院电子商务专业为例

文章基于相关研究背景,以广西轻工技师学院电子商务专业为例,首先分析了直播电商专业中职生心理素质教育现状,然后论述了直播电商专业中职生心理素质教育的必要性,接着阐述了直播电商专业中职生心理素质的影响因素,最后提出了直播电商专业中职生心理素质教育对策。     

谈小学生篮球训练中篮板球技术能力的培养

一、抢篮板球的概念、作用和影响因素 抢篮板球是指篮球比赛中,双方队员争夺投篮未中而从篮圈或篮板反弹出来的球,它是获得控球权的来源之一,是攻、防转换的枢纽。比赛中,进攻篮板可以增加二次进攻机会和篮下快速直接得分的能力,     

用PowerPoint构建简易课堂直播系统

我们知道，PowerPoint的联机广播功能可轻松完成IP课件的制作。记录课堂只是其子功能之一，直播课堂则是它的另一子功能，利用联机广播功能可在直播课堂实况的同时记录课堂。本文将介绍如何利用联机广播功能以及Internet信息服务、Windaws Media服务等来实现一个简易的课堂直播系统。这其中虽有少量的脚本改写工作，     

校园"直播课堂"的应用研究

本文根据现代教育技术的发展水平,从理论和实践两方面对“直播课堂”实施方法、组织形式和运行成本进行了分析研究,探讨了校园“直播课堂”在校园课堂教学中的优势、作用及实现方法。     

高职大学生对“直播带货”职业的认知意愿和能力分析——以惠州经济职业技术学院为例

随着互联网的发展,“直播带货”促进了供应链的改造升级。“直播带货”作为当前的一种新兴的零售形态,其从业人员的数量正在逐步增长。要想成为一名合格的“直播”从业人员,需要具备一定知识、技能,需要爱岗敬业,需要有一定的个人的魅力和感染力。“直播带货”型人才培养和“直播”岗位认知将成为高职改革发展的方向之一。本研究以惠州经济职业技术学院为研究对象,通过问卷调研的方式,调研高职大学生对直播带货“主播”职业的认知意愿和能力,力求为高职院校培养“直播带货”人才提供一定的意见和建议。     

现代远程教育中网上直播课的现状分析与对策——以重庆广播电视大学为例

直播课作为现代远程教育资源的标志,体现了"辅导"和"导学"的根本宗旨。现有直播课管理体系中,存在政策支持力度较大和规划缺乏并存,教育技术能力偏弱和亟待后期制作并存,这需要形成直播课的连续支持,加强教育技术能力,重视后期制作,建立评价反馈机制,实现以评促建。