香港的多种幼儿美术课堂(下)

香港的儿童美术教育，除了各个阶段的学校教育，还包括艺术馆，博物馆，艺术团体以及艺术创作人，并有一批公交教育媒体的支持者。     

让幼儿听到带颜色的音乐——艺术综合活动的教育目的观

我国教育部组织开发和编制的新艺术课程标准明确指出：“艺术课程是一门综合性的课程”，而且有必要从人生最基础的阶段——学前阶段就开始对儿童进行综合性的艺术教育。不同的教育活动是在不同的教育目的观指导下展开的，它体现出不同的教育理念。那么，我们在设计和实施艺术综合教育活动，考虑通过各种教育手段让幼儿听到“带颜色的”音乐时，应持有怎样的教育目的观并以此来指导我们的教育教学过程呢?本试图对这一问题进行初步的探讨。     

论当代视觉传达艺术教育

视觉传达艺术在当今教学的改革与发展中进入了一个让人深思的阶段，经济的高速发展必然要求与之相匹配的艺术设计教育系统。当代视觉传达艺术教育正处于的中西文化的碰撞、主观与客观、精神性与物质性的交叉和多元、多层次的关系，如何提高视觉传达艺术教育，使之达到意蕴美、形式美与民族性的高度统一，是每个从事艺术教育的工作者必须思考和解决的问题。     

艺术教育在职业教育中的作用

一、中学阶段是青少年艺术思维发展最活跃的阶段这一时期，理解分析问题的能力增强，初具世界观、人生观，独特个性心理逐步形成，既是启发引导他们正确认识美、鉴赏美、创造美的黄金时期，又是他们最易接受新鲜事物，较快获取新知识的时期，通过其对历史、文化、艺术等知识的学习和掌握，接受其深层次的教育，具备了一定的文化素养。中学阶段，是青少年艺术思维发展最活跃的重要阶段，重视其艺术教育，是开发其智力资源的重要保证。二、通过艺术教育掌握一般的艺术知识和技能职业技术教育中，各个专业的实践性较强，技术性较高，它的可操作…     

我国中小学设计艺术教育创新论

我国的设计教育源于我国的工艺美术教育,建国后我国中小学设计艺术教育经历了启蒙成长阶段、繁荣阶段和创新阶段。应尽快完善我国中小学设计艺术教育体系,培养更多的创新型人才。     

儿童艺术活动中的生成性资源价值探析

后现代主义认为，教育的目标不是永久固定的，儿童阶段艺术教育是一个开放的、生成的过程。因此基于儿童的天性基础上的艺术活动更应该是幼儿主体性的张扬和体现，如何对待儿童艺术教育过程中的生成性资源，成为了幼儿教育工作者必须面临的问题。幼儿教育工作者应关注这些生成性资源并合理利用它们生成有意义的艺术活动。     

普通高校艺术课程现状的思考

普通高校艺术教育的发展经过四个阶段,即延续、破坏、复苏、发展以及繁荣阶段。1988年,当时的国家教育委员会曾下达《在普通高等学校中普及艺术教育的意见》的文件,可见国家教育界高层对于普通高校艺术教育的重视,越来越多的普通高校开设艺术教育课程,有越来越多的大学生走进了艺术教育课堂,同时提高了在普通高校的从事艺术教育教师的积极性。但是,我国的高校艺术教育发展同国外的     

开展艺术教育 开发学生创造力

开展艺术教育开发学生创造力西青区实验小学魏桐秀教育要面向现代化，面向世界．面向未来，让未来一代人不仅具有渊博的知识，成为社会主义精神文明和物质文明的主力军，还应成为创造型的人才。艺术教育是实施美育的重要途径。在小学阶段，学生年龄小、模仿性强，可塑性大...     

关于艺术教育专业声乐类课程改革的思考

声乐是艺术教育专业一门重要的、基础性的课程，艺术教育专业声乐类课程改革应建立在文化整体架构的高度上，明确掌握人声表现艺术和培养合格中小学音乐教师的双重目标，开设阶段化和多样化声乐课程。本文对于上述各方面提出一些具体建议。     

浅谈审美情感在小学音乐欣赏教学中的应用

通过对音乐艺术的情感体验和审美感受，向青少年学生进行教育，是小学音乐教育的主要特点之一。但是，长期以来，不少音乐教育工作者自觉或不自觉地习惯于用一些属于专业艺术教育或特长艺术教育的模式和要求，来看待基础教育阶段的音乐教育，而在教学中相当普遍地存在着重视音乐基础知识和基本技能的传播，忽视音乐对青少年儿童心灵的滋养、     

美育教育理念下“幸福教育”与校园艺术实践活动的融合对策研究

<正>目前，我国已经进入了素质教育阶段，教育教学上有了许多新的变化，由关注学生的成绩转变为关注学生的全面发展，由机械的学习转变为重视学生的情感体验。因此，在这一背景下德育、智育、美育、体育、劳动教育都一样重要，都需要学校教育将这些内容重视起来。目前，学校教育要提升学生的幸福感，提倡的是幸福教育，并且将幸福教育作为一项教育理念。本文以美育作为切入点，积极贯彻全民艺术普及进校园，促进高校的艺术发展，将文化教育与艺术教育有机结合起来。     

班主任工作的辩证艺术

班主任工作是一项相当重要的工作，担负着对学生进行管理、教育、服务的职能。它既是一项工作，又是一门艺术。作为初中班主任，更要讲究工作艺术，因为初中阶段是青少年身心发展的巨变阶段，是一个人的自觉性和幼稚性、自主性与依赖性错综复杂交织在一起的矛盾时期。     

关于广西高校艺术教育的思考

“广西高校艺术教育状况调查研究”这一崭新课题，随着素质教育的发展，得到了自治区教育厅有关领导及高校各级行政管理阶层的重视与关注，又得到文化厅文化研究部门的支持，从而实现了从战略角度为广西艺术教育事业提供理论参考的目的和意义。2002年5月15日，教育部办公厅印发了《全国学校艺术教育发展规划（2001年～2010年》（以下简称《规划》），作为新世纪第一个10年这一阶段学校艺术教育的奋斗目标和行动纲领。笔者拟根据《规划》中艺术教育任务的主要层面，结合对广西高校调查结果进行分析，针对广西高校艺术教育的新形势、带来的新…     

对话叶圣陶（七）

之一：艺术教育要让学生有兴趣艺术是多么有趣的事儿，可是学生往往不发生兴味，图画只是乱涂一阵，音乐只是乱喊一阵，这个学期如此，下个学期也如此，直到毕业，还离不了乱涂乱喊的阶段。如果担任教师对艺术学科的教育价值和教学方法明白一点，熟练一点，该不至于这样。     

儿童艺术兴趣减弱与教育的误导有关

根据心理生理发展阶段的分析，２～１２岁期间，即整个学前期和小学阶段，儿童对艺术仍然可以保持高度的兴趣。至少在学前阶段，可以被认为是儿童艺术兴趣最为浓厚的时期，并由此带动儿童的整个生活更加生动活泼，富有童趣和创意。但这样的景象并没有在大多数幼儿园里发生。原因在于：长期以来幼儿园教育过分强调社会需要，强调高科技人才的培养必须从娃娃抓起，但缺乏对抓什么、如何抓的深入研究；再者，总是把儿童看成是显性教育的消极承受者，不敢也不会放手让儿童独立自主地从事创造活动。教育中普遍存在以下倾向：（１）重视理性教育，…     

美国艺术教育发展的五个阶段

美国的艺术教育经历了不同的历史发展时期:工艺技术学校时期、进步主义艺术教育时期、多学科艺术教育时期、多元智能艺术教育时期、社会艺术教育时期.在不同的历史背景之下,每一阶段的艺术教育呈现出不同的特点,并伴随产生不同的艺术教育理论和研究代表人物.了解美国艺术教育的发展历程,能为我国艺术教育的研究提供借鉴.     

浅析青春期的艺术教育--艺术教育的"转折期"

青春期作为人成长的一个特殊时期,其艺术表现也存在许多特点。艺术教育在青春期会发生很大的转折,儿童在进入青春期时,其艺术表现会受到心理变化的影响,倘若没有得到教师良好的指导,艺术水平将始终停留在儿童阶段或放弃艺术表现活动。针对这一阶段的特殊性,文章从青春期的心理和生理特点入手,分析青春期儿童艺术表现的特征,总结了这一阶段学校艺术教育的正确实施理念,加强艺术教育工作者对青春期艺术教育的认识与重视。     

试论高校艺术教育的重要性和必要性

现代教育强调以人为本、德智体美全面发展和个性化发展。艺术教育是培养全面发展人才的重要手段之一。艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化修养,能促进大学生智力开发和创造力,有益于大学生的心理健康和个性完善。当代大学生在中小学的应试教育阶段,艺术教育“先天不足”;在大学阶段,在不少高校中又“后天失调”,大学生群体中存在着艺术知识贫乏、文化修养残缺的状况。艺术课程应当成为大学生的必修课之一。     

传统装饰纹样中美育资源的开发与运用

传统装饰纹样中运用部分艺术元素，是古代文化艺术发展的重要标志。文章以传统装饰纹样在美育资源开发方面发挥的作用为核心，针对传统装饰纹样艺术特点及美育教育开发需求进行分析，明确新时期传统装饰纹样中美育资源开发倾向，并提出部分传统装饰纹样中美育资源运用建议。通过探究传统装饰纹样在现代艺术审美教育培养中发挥的作用，为未来阶段加强传统纹样在美育教育中的运用提供教育参考。     

论中国近代艺术教育思想的逻辑发展

中国近代艺术教育思想以梁启超注重艺术教育的社会功能的热情开创为起点,经历王国维具有近代意义的学术发展,赋予其在教育中应有的地位为中介,至蔡元培而达到理论的建树和实践的关注,在艺术教育思想的逻辑发懈过程中,后一阶段教吸收、包纳、蕴含了前一阶段,以思想的逐步有序展开和深化对艺术教育实践产生了深远的影响,对当今艺术教育理论建设和实践操作具有重要意义。