中学生逻辑思维发展的测验研究

一、引言本研究试图从思维的逻辑性入手,探讨中学生思维的特点和发展的一般规律,及促进青少年思维发展,开发学生智力方面,学校教育应采取什么措施?这是教育工作中亟待解决的问题。明智的教育工作者以发     

建立新型管理运行机制 深化学校管理改革

社会主义市场经济体制的建立,给人们的意识形态领域带来了新的活力和生机,并同时影响到了学校教育和管理每个领域。我们遵循教育规律,主动适应改革与发展的形势,坚持多向思维,探索建立了四种新型的学校管理机制,深入改革学校管理工作,以改革促进教育发展。 1.坚持科学原则 建立评价机制     

现代学校管理：从直觉走向理性

当前,智能教育、智能管理成为新时期学校管理与研究的热点问题。讲究思维效率,追求智力财富,视知识为价值尺度,进行求发展的智力竞争,正成为现代学校管理的中心工作和价值取向。面对颓的形势和要求,学校管理要重视理性管理与人本管理有机结合,切实促进师生幸福成长,实现学校科学、和谐发展。     

常规管理的价值在育人

正学校是育人的场所。对学校而言,脱离了育人目标的常规管理是没有价值的管理。所以,应当重新审视常规管理的价值与功能。第一,常规管理应体现教育教学的使命与本质规律。学校的常规管理应当遵遁教育规律,不论是制度设计,还是措施执行和绩效评价,都要符合并体现学生身心成长的规律与教育使命。学校管理工作的根本目的,是要通过科学的、系统的、有效的教育,让学生自主、愉快、身心和谐地发展,为学生的幸福人生     

探讨大学班主任管理中的柔性思维

大学班主任管理工作是高校教学活动中的一部分,有着十分重要的作用,它不仅关系到学生的学习和未来的发展方向,还影响着学校管理工作的成效。传统的刚性管理模式一直沿用于各大高校,但随着不断发展的教育,学生的主见性也开始增强,刚性管理模式只能从表面束缚学生,达不到根本性的管理,而柔性管理思维的出现,为大学班主任管理工作带来了新的思路与方向。     

学校管理要有学术思维

现象学校日常的管理工作错综复杂、千头万绪,如果管理者没有头绪,不爱做研究,只能发现事情越来越多,工作越来越枯燥,疲于奔命。评析:面对纷繁复杂的管理工作,我们应静心梳理,系统考虑教育和学校的发展,综合分析研究。这就是学术思维,即为了认识事物的内在本质和规律而进行的思维方式。学术思维有助于系统解决共性化的问题。     

关于职业学校班级管理的几点看法

班级管理是学校管理的重要内容,它关系到能否实现教育、教学目标,无论是对学校还是对学生都有极其重要的作用。随着社会的发展,时代的变迁,学生的班级管理工作变得越来越复杂。学生的心理发育规律和时代的变迁交融在一起,使得班主任的班级管理工作变得更具有挑战性。所以,对班级的管理工作经验和规律的总结梳理,对新事物新问题进行讨论探索都是非常有必要的。     

浅谈学校管理的艺术

学校管理是一门艺术。学校管理工作决定着一所学校的发展趋势和学校的未来。学校工作千头万绪,需要管理者具有敏锐的头脑,敏捷的思维,以教育发展的未来为出发点去管理好学校。学校管理者必须加强教师管理工作,把教师与学校领导之间的关系和谐,作为一种领导艺术和人生智慧予以重视,从而为和谐校园的建设打下坚实基础。     

当前学校管理工作评价的思考

学校管理工作评价,是现代教育评价的重要方面,也是现代学校管理的重要手段,是指根据现代教育评价的理论和方法,遵循学校管理工作的规律和要求,对学校管理工作作出价值上的判断,并对学校管理工作的改善和提高给予指导的过程。开展学校管理工作评价,能使评价者和被评价者全面地掌握学校管理工作的实际情况,看到成绩和不足,总结经     

加强学校教务管理，提高教学质量浅谈

教务部门是学校教学管理的导向部门，占有重要的地位。学校教务管理工作水平对确保教育教学质量的稳步提高，推动学校发展具有重要的现实意义。21世纪是人类社会步入一个以智力和信息资源为依托的知识时代，教育内外环境发生了巨大变革。面临新形势、新挑战，如何加强学校教务管理，提高教学质量，作如下探讨。     

加强体育建设 构建和谐校园

构建和谐校园是时代发展的必然,是推进学校健康发展的重要内容,是构建和谐社会的组成部分,也是教育规律的体现。加强开展体育活动,配合学校的体育教学目标管理,创建学校师生健康的体育培养目标,对和谐校园的构建乃至对和谐社会的构建都具有极其重要的现实意义。一、校园体育文化功能对当代学生人格发展的重要作用学校体育是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不但能使学生增强体质,提高运动技能,而且还是发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性、纪律性的重要途径。     

农村地区九年一贯制学校管理的探究

农村地区学校的教育工作始终是基础教育中较为薄弱的环节,尤其是九年一贯制学校的管理,其管理工作的一贯性、可持续发展性更为复杂,在学校发展层面上容易出现更多的问题,如教师的综合水平难以满足新时代学生的发展需求,师资队伍力量不足等。留守学生、单亲家庭的逐渐增加,导致学校管理日益困难。教学管理理念的滞后,导致管理工作存在一定的误区,激化了管理矛盾。对此,农村地区的校园管理者要更新理念,明确当前的学校管理现状,努力提升教育教学质量。在本文中,笔者就农村地区九年一贯制学校的管理展开探究,旨在为学校管理决策者的管理工作提供一定的理论参考。     

论地理教学中学生思维能力的培养

<正>思维是人脑对客观事物间接的概括的反映,人是通过思维得到理性认识的,人的一切活动都是建立在思维活动基础上的。思维能力是智力的核心,是考察一个人智力素质的主要标志。良好的思维素质能力和思维品质决定着人的智力发展与行为能力。爱因斯坦认为,所谓教育受益,应是在学校知识全部忘光后,仍能留下的那部分东西——思维能力。人的思维能力是可以培养和开发的,且人的思维的发展是有规律可循的。因此,学校教育,无论是教育学生"学会学习"、"学会生存"、"学会做人",还是"学会合作",只有"学会思维"才是最重要的。在地理课堂上培养学生思维能力是我们义     

小学语文:一门重要的思维课

智力的核心是思维，作为认识的高级阶段的思维品质，是人脑对客观事物的本质和规律的反映。人的智力总是随着思维能力的逐步增长而不断发展的。教育家苏霍姆林斯基说：“怎样发现学生的智慧，加深他的智力——在我看来，这是整个学校教育最尖锐而又尚未加以研究的问题之一，多年的经验表明，有必要给学生一门专门的‘思维课’。”小学语文就是一门重要的思维课。语文教学过程就是一个师生思维和心灵双向交流、相互作用的过程。小学语文修订版大纲的要旨是：重读书、重感悟、重积累、重实践，思维训练贯穿语文教学过程始终。从学科智力结构看…     

班主任的管理艺术

学生管理是学校管理的重要组成部分，学生既是受教育者，又是管理的对象，这就决定了他们在整个学校管理工作中占有重要地位。学生自主性强、接受新事物快、思维敏捷，但自律性不强、分析问题不深，这就需要学校管理者的引导。在学校里，班级是学生学习、成长的“土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任的有效管理和教育，     

卷首语

怎样发展学生的智慧,提高他们的智力,据我看来,这是一般学校教育中最尖锐却研究得不够的问题之一。传授知识,只是智育的一个方面,探讨这个方面时,不能离开另一个方面,即培养和发展智力。发展思维和智力,就是发展思维的形象和逻辑分析的成分,影响思维的活跃程度和消除思维迟缓现象。     

学生成长型思维模式培养探析

智力实体和增量理论为成长型和固定型思维提供了理论基础。成长型思维模式相信智力可以通过努力改变,是学生发展的内部支撑和动力。在学校中实施成长型思维导向的管理,以成长型思维赋能教师专业发展,构建以成长型思维为导向的课程体系,有助于培养学生的成长型思维,促进学生自主发展。     

学校管理要突出教育性

学校管理与其它行业的管理之所以不同,就在于他的教育性。教育思想和教育行为的管理是学校管理工作的灵魂。俗话说:“学校无小事,事事皆育人”。把教育渗透到学校工作的各个环节、各个层面,才是教育本位的管理、实质的管理,这样的管理才到位、有效。学校管理主要是对人的管理—     

浅谈小学班级管理的创新探索

学校教育的管理是国家发展教育事业的关键,而班级管理是构成学校教育管理的单元,是做好学校教育的管理工作的基础。班级管理工作直接关系到班级的学习风气和教学质量,从而影响学校的教育工作。要搞好学校的教育工作,必须把班级管理作为切入点,先做好班级管理的工作。本文就小学班级管理的工作发展提出几种方法,为小学班级管理的创新探索提供思路和参考。     

班级管理中如何做好思想政治教育工作

培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养,掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的合格人才,为经济建设提供必要的智力支持和可靠的人才保证,是学校管理工作的中心、重心所在.班级管理是学校管理的基层单位,做好学生思想政治教育工作,建立良好的班集体,是培养高质量人才的基本保证,对实现学校的教育目标和管理目标起着极其重要的作用.