谈选编中学语文课文的几个问题

谈选编中学语文课文的几个问题人民教育出版社中学语文室新中国成立以来，我国教育部、国家教委颁布的几个中学语文教学大纲，对中学语文课文的选编，对选文在德育方面的要求，以及选文的删节和加工等问题，一般都作了明确的规定。多年来，我们的课文选编工作，就是以教学...     

同一篇课文能在不同年段教吗?——苏州市吴江区盛泽实验小学“一课三磨”教研活动沙龙

正【背景】在新上岗教师培训会中,一位青年教师提出这样的疑问:"不同年级教材中有不同的课文。三年级的课文如果放在二年级,或者四年级,还能教吗?"这个问题很有意思。语文教材是由一篇篇选文组成的。选文选编于不同的年级,自然有其相对科学的依据。然而,正因为选编的依据只是相对科学的,所以,同一篇课文在不同年段教,或     

《文选和写作》编辑特点和学习要求

卫星电视教育·小学教师培训教材《文选和写作》,是根据小学教师进修中等师范语文教学大纲的基本要求编辑的.这套教材共选编课文一百六十篇左右,分编为四册,各册又分编为几个单元.课文后边附有“学习重点”“自学提示”“练习”等几个项目.各单元后边安排了分析小学语文课文的练习和写作练习.四册教材的选文和编排如下: 第一册,选编现代记叙文四十三篇,前边按题材分编为写景状物、叙事、写人三个单元,后边按常用文体分编为传记回忆录、新闻通讯、游记参观记、报告文学四个单元. 第二册,选编现代说明文、议论文、应用文四十篇左右,按体裁分编为七个单元. 第三册,选编古代诗文四十篇左右,其中诗词约占30%,散文约占70%;诗词和散文都大致按时代顺序分编为若干单元.     

中学语文教材中西方人物形象分析及选编建议

中学语文教材中的西方人物形象是中学生了解世界的一个窗口,它有利于培养学生的全球意识。统编中学语文教材中塑造的西方人物形象,大多体现了善良悲悯,以及乐于探索和敢于斗争的良好道德品质。这些人物形象具有经典性、教育性、立体性的特征。然而中学语文教材在西方作品的选编内容上仍不够全面。因此,教材中西方文学作品的选编,应适当增加以西方女性形象塑造为主的文本;扩大选文的国别范畴,选择更能体现各国人民性格特征的西方作品;应重视西方选文的教育价值导向,注意外来文化对中学生价值观的多方面影响,帮助学生理性看待西方文化。     

四两拨千斤——浅谈语文备课中"点"的把握

按照课时安排,精读课文教授两个课时,略读课文教授一个课时,中高年级的教材选文不少篇章的含义比较深,篇幅也比较长(其实这也是在悄然地与中学语文教材接轨).     

以《套中人》为例谈中学课文的删改问题

【编者按】中学语文教科书在选文作为课文的时候会对原文作出一些修改,对于这个问题,出版界是认同的,认为是有助于课文规范,能够更好地进行语文教学。但是,中学语文教师是有不同的看法的,本期本刊集中刊发两篇关于课文修改问题的文章,一篇是高中的,一篇是初中的,目的是引起大家的关注与讨论,希望这些意见对下来教材修改有一定的参考价值。     

浅谈中学语文教材分类理论

中学语文教材分类理论是学界研究的重要问题。厘清教材选文的类型,有利于教师明确教学目标及内容,对于切实提高语文教学的有效性具有重要意义。本文主要针对王荣生提出的中学语文教材分类理论进行探讨,从定篇、例文、样本和用件这四种选文类型入手,突出强调不同类型选文的地位、性质、功能和功能发挥方式等问题。并结合教学实践,分析这四种类型课文在实际教学中所采取的不同处理方法和手段。     

语文教材中古典小说选文分析

我国当代中学语文教材在“一个课标,多种教材”的方针指导下进入了一个全新的重要时期。进入新时期后,全国已有十几家出版社陆续出版并发行了初、高中教材。考察分析众多中学语文教材后,可以看出在古典小说选文方面,大体含盖了中国古典小说各种面貌的名家名作,皆是传世名篇且是作品精彩与焦点所在。选文在包含长、短篇小说的同时还注意到文言与白话小说的选编。这对于中学生全面认识古典小说这一文学样式,培养阅读古典小说的兴趣,提高阅读文学作品的能力都是很全面的。但从几家出版社所选的范文来看,都是传统篇目,是否新教材选编的思想还是…     

从课文的变化看语文课程理念的变革——基于新课改前后两套语文教科书选文的比较

课文是语文教材的核心,课文的选编不仅反映编者的鉴赏水平、审关情趣和价值取向,而且直接映射着时代的课程理念和教育理念。文章以课文为切入口,对人民教育出版社新课改前（1992年版）和新课改后（2001年版）初中语文教科书从课文的语言形态（白话文与文言文）、文章形态（实用文章与文学作品）、选文国别与选文题材等方面进行比较与分析,探讨新课改后语文教科书所体现的课程理念。     

高级汉语教材编写中的选文问题

课文对教材具有非常重要的意义。本文通过对14套＂高级汉语＂教材的调查,讨论了在编写高级主干课教材时选文的几个问题。认为高级汉语教材的课文在选择过程中应该尽量避免个人好恶的影响,必须以有利语言教学为衡量标准。在选文时,有必要适当对原文进行干预,对生词和课文的长度、文化点都要有所控制。     

人教版小学思想品德教材文化价值取向研究

教材和文化联系紧密,德育教材选文体现了明显的文化价值取向,深刻影响学生价值观的形成。本文从教材选文的类目和子类目入手,加以统计与分析,希望对整套人教版小学思想品德教材的文化价值取向有一个较全面的认识,同时在课文选编及思想品德教和学等方面获得有益启示。     

人教版高中语文教材“古诗词阅读与鉴赏”的选文与设计

为了帮助教师理解人教版高中语文教材中"古诗词阅读与鉴赏"单元选文入选的原因及单元设计、课文设计和课后设计的意图,通过归纳分析可以发现,人教版高中语文教材中的"古诗词阅读与鉴赏"单元的编排是按照时间顺序,选取了各个时期最具代表性的作者作品作为课文;在编排设计上由三个模块构成:有导向性作用的单元设计、有创设情境提供信息作用的课文设计和帮助学生思维拓展的课后设计。教师可以根据教材选编的作者选文把握古诗文教学重难点,根据各模块设计展开教学设计,选择教学方法。     

《中学语文外国文学讲读》评介

中学语文课本选编了部分优秀的外国文学作品。为了满足这类课文教学的实际需要,积几十年外国文学教学经验的邵鹏健先生,编著了《中学语文外国文学讲读》一书,现已由湖南人民出版社出版,这本教学参考书兼文学评论集具有以下特色:体例新颖。编著者突破了老三段(段落大意、写作特点、主题思想)的程式,采用作者简介、内容提示、课文批注(着重分析关键词句)和作品简评(综合评析)等一整套解说方式,对全书所收十七篇统编中学语文课本(一九七八年、一九七九年     

体验亲情 表达真情

第一单元围绕“亲情”选编了《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》三篇主体课文，选文蕴含着丰富的情感教育因素，在教学中结合课文自身特点采取不同的方式让学生体会、感悟文中所蕴含的拳拳亲情。     

被规限的“自由”

由于文选型（选文集锦式）语文教材历史是、现在是、将来也应该是中学语文教材的基本类型,中学语文阅读教学离不了直面一篇篇经典选文这一＂学语文课程内容的媒介或途径＂的事实。＂每一篇课文无不涵字、词、句、段、篇,语、修、逻,涵盖着听、说、读、写,每一篇课文都内涵其独立的思想、情感、见地。＂而经典的选文必有其阅读价值的多元性（教学价值也就隐约其中）,这就有了多样解读的基础（也为语文老师创造了研制适宜的教学内容提供了广阔的空间）。     

小学语文第二学段统编教材略读课文的选编特点及教学建议

本文基于统编教材三位一体阅读教学体系,对照人教版教材,用调查统计和对比分析的方法,聚焦分析小学语文第二学段统编教材略读课文文体类型多样、选文数量在每一册教材中的占比趋向均衡、选文具有经典性和时代性、选文更注重语文要素和单元主题资源的系统整合、编排顺序注重精读课与略读课的相互交错、单元课文的内在结构更趋合理等选编特点,并基于以上特点,给出了把握好略读课教与学的度、善用略读课文阅读提示语、关注略读课文与单元主题的关系三点教学建议。     

略论中学语文课文的价值取向——以《背影》为例

课文是中学语文课程的核心。在语文课程建设过程中,课文的选择一直是被普遍关注的重要内容。课文选择由其内容和价值决定,课文内容的科学性与范例性也是其价值的表现形式。朱自清《背影》一文体现了时代性、文化性与生活性的统一,知识性与工具性的统一,课程类价值与文体价值的统一,这种课程价值与文体价值的高度统一与中学语文课程的目标及选文标准相契合,因而使《背影》成为中学语文课本中最经典的篇目之一。这对语文课文选择具有重要的指导意义。     

统编小学语文教科书的主要特点及创新点

<正>一、保持选文经典性,大力开发新选文语文教学必须让学生接触人类智慧的结晶,对中外经典有文化感、尊严感。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）的选文以经典性为主,兼顾时代性。所选课文大部分是受到好评、得到广泛认可的作品,兼顾时代性,适当选编了一些优秀的语言鲜活、有新鲜感的当代作品,特别是反映最新科技成就的文章。同时,考虑选文的可读性,要让学生喜欢,使语文性与趣味性相结合。选文体裁多样,内容丰富,童话、神话、寓言、民间故事、     

篇章、语法对语义的制约作用——以《逍遥游》为例

中学语文教学中,是否可以淡化语言知识,是一个尚可争议的问题。本文通过《逍遥游》课文中的几个句子的解释,说明篇章、语法对词义的制约作用,指出中学语文教师掌握系统的语言知识的必要性。     

《背影》60年“沉浮”与课程文化变迁

《背影》作于1925年10月,仅1500余字。建国前即入选中学语文教科书。建国之初,又作为第一批选编篇目进入中学语文课本,但仅三年时间便被删去。“文革”期间,更是伴随“朱自清研究”的冰冻而销声匿迹。直到1982年才再次入选中学教材,但2003年又传出因学生反对而要被鄂版教科书逐出的消息。作为教科书中的一篇选文,《背影》在建国六十年间的取舍及引发的一次次大辩论,折射出了不同时期初中语文教科书选文标准的变化,