克服形式主义，提高德育实效

德育课程的教学是中职学校德育的主渠道,也是学校德育的整体性建设的中心环节。因此,德育课程教学的效果,对于学校德育建设来说是很重要的。那么,如何才能更好地提高德育课程教学的效果呢?如何才能更好地发挥德育课程在学校德育中的作用呢?现有的德育课程的教学     

实效性：中职德育课程教学的理性回归

课程教学离不开教师的精心组织和学生的积极参与,只有把这两方面中人的因素充分调动起来,才能真正提高德育课程教学的实效性,也即实现了德育课程教学的理性回归。     

试析提高中等职业学校德育课教学的实效性

在素质教育教育体系下,我们中职学校必须把德育教育工作摆在教学工作的重中之重,这也是新课改的重点要求。因此,在德育课堂教学中提高课堂教学的时效性至关重要,这就要求我们中职德育教师要认真贯彻新课程标准的要求,采用直观教学、抽象概括与实践教学相结合的原则,采用科学、合理的德育课程教学程序,来激发学生对德育课程学习的兴趣,提高中职德育课程教学效率,使德育课程发挥出最好的效果,使其更好的辅助学生专业知识、专业技能的学习,成为一名合格的专业型、技能型人才。今天,本文就以中职学校德育教学为例展开探讨。     

增强德育课教学实效性的方法研究

教育部在新的技师院校课程改革中指出要加强德育课程的改革,针对技师院校的特点更是要加深改革的涉及程度。对技师院校的德育改革提出了新的要求,增强德育课的教学实效性是其中之一。要求在教学过程中能够使得学生在进行过德育课程的教育后对生活有了更加积极的看法,在自身修养和身心健康层面都要有崭新的面貌。由于技师院校的学生在学历上的差异使得德育课程在进行的过程中需要有别具一格方法,本文就实现德育课程的教学实效性的方法进行探究。     

浅谈中等职业教育德育教学创新

德育教学是中等职业教育教学过程中的一项重要内容,应当正确理解专业技能学习和道德品质培养的关系,加强对中等职业教学过程中的德育教学的重视,提高对德育课程的教学评价,进而充分发挥德育课教学的教育功能,为此,本文对当前中等职业教育过程中的德育教学现状进行了分析,并结合具体问题提出了相应的创新措施,对于加强德育教学具有一定的指导意义。     

内化于心 转化于行——活动体验式教学在高中德育中的实践与反思

针对高中德育课学生主体作用被忽视,教学实效低下的问题,本文从德育课程的特点和高中生的认知特征入手,结合一堂公民意识的教学实际,探讨如何在德育课程中开展"活动体验式"教学。     

中等职业学校学生德育工作课程化研究

素质教育的核心是德育,德育工作的主渠道就是要通过课程的设置和各科教学来落实德育基本内容与要求,使德育工作在时间与空间上予以更大保证,能持久、有效地开展,这就是我们提出德育课程化的初衷.     

提升高校德育课教育实效的措施探讨

德育课程是大学生德育教育的“主渠道”和“主阵地”,如何提高德育课程的实效,须从教师专业素质提高、教学理念转变、学校教学管理科学化三个方面下工夫。     

浅议中等职业学校德育教育的实效性

本文结合自己教学实践,就中等职业教育德育课程实施中教学方法与教学评价两方面进行论析,以便于今后中等职业学校德育课程的教学开展。     

农村中职学校德育课程改革的实践——都安县职教中心在“职普渗透”的教学条件下对德育课程改革的探索

德育教学是学校思想理论教育的主渠道和主阵地,是对青年学生进行人生观、世界观和价值观教育的最重要形式。在都安县职教中心的德育教学实践中,探讨中职学校德育课程改革,创新德育教育实践,提高德育教学功能和实效。     

基于表现性评价的学校"小银行"课程的开发

表现性评价将教学内容,教学原因以及教学水平进行了一定的解释,将课程、教学以及目标有机结合起来.在德育中嵌入表现性评价,可及时调整育人方式,有效提升学生德育品格.     

“校企合一”课程改革下技校德育课实践教学的应用

在技工学校德育课教学过程中,实践性教学改革是一个十分薄弱的环节,如何应用实践教学,打破单一理论教学模式,构建“校企合一”课程改革下技工学校德育课专题教学和实践实训模块互动教学模式,扩大德育主体,拓宽德育途径,促使德育认知向德育行为转化,将德育信念内化于心外化于纸达到知行统一。是实现技工学校德育教育价值的一种新模式。     

浅谈信息化教育背景下中职德育教师的能力提升

在中职教育中,德育课程占据着不可替代的重要位置,便能够担任着中职学生思想政治教育、身心健康发展、职业生涯规划的主要责任,其与学生的综合发展密切相关。目前,随着新课程深化改革,信息化教育不断深入,中职德育课程教学的要求也进一步提高,尤其是在教学理念与教学模式上。在此形势下,中职德育课程教师所承担的责任非常关键,其综合能力和专业素质直接影响着学生德育培养工作的开展。据此,本文主要对信息化教育背景下中职德育教师的能力提升进行了详细分析。     

中等职业学校德育教学中存在的问题及对策

本文主要分析了当前德育教学工作中存在的问题,同时针对存在的问题提出了一些对策,以便推动德育课程改革的顺利进行,提高德育教学质量,为社会培养更多、更好的有用人才。     

行为导向教学法在中职德育课程中的运用与反思

中职德育课是中职各专业学生必修的公共课,对提高学生的思想政治素质、职业道德、法律素质和心理健康起到特别重要的作用。本文就如何运用＂行为导向＂教学理论,提高学生学习德育的积极性,优化德育教学,以倡导行为导向教学理论为出发点,论述了行为导向教学在中职德育课程教学中的运用和反思。     

五年制高职德育课程教学设计研究

德育课是高职院校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是高职院校实施素质教育的重要组成部分。德育教学设计是提高德育课程教学质量的关键。笔者力图从教学目标、教学资源、教学内容、教学方法及教学原则等方面剖析教学设计,争取为德育教学设计做点贡献,为高职德育教育教学的发展提供借鉴。     

立德树人视域下的中职英语教学实践

要想实现课程思政与英语教学协同推进,教师需要结合英语课程特点,充分挖掘思想政治教育元素,寓德育于教学内容和教学过程中。中职英语课程包含跨文化理解和思维感知差异,是课程思政的天然载体。文章从挖掘德育元素、优化教学方法、运用混合式教学模式、完善教学评价体系和促进专业融合五个维度,阐述在中职英语教学中德育渗透的途径。     

中等职业学校学生德育工作课程化研究

素质教育的核心是德育，德育工作的主渠道就是要通过课程的设置和各科教学来落实德育基本内容与要求，使德育工作在时间与空间上予以更大的保证，能持久，有效地开展，这就我们提出德育课程化的初衷.     

高校德育现状探析

目前高校德育工作中的常见问题是:偏于理论化、过于理想化;缺乏人性的、贴近的教育手段;对德育理论与工作方法的研究不够重视;遭受着社会性道德危机、信仰危机的冲击。对此,笔者认为应该让德育回归现实生活,立足社会实际,拓展高校德育课程;以学生为中心,真正做到教学互动;结合学校实际情况,将德育课程与社团建设相结合。     

高校德育现状探析

目前高校德育工作中的常见问题是：偏于理论化、过于理想化;缺乏人性的、贴近的教育手段;对德育理论与工作方法的研究不够重视;遭受着社会性道德危机、信仰危机的冲击。对此,笔者认为应该让德育回归现实生活,立足社会实际,拓展高校德育课程;以学生为中心,真正做到教学互动;结合学校实际情况,将德育课程与社团建设相结合。