我的作文教学“六”字经

作文教学,就是让学生善读、爱写、能改。要想使学生爱作文,首先让学生喜读爱写;要想使学生作文有特色,必须让学生善写会改。我在作文教学实践中总结了一些方法,可以概括为六个字：“定”、”造”、“引”、“导”、”改”、”评”。     

小学英语语法教学“一字经”

《英语课程标准》要求在小学阶段进行一些简单而必要的语法教学,为的就是通过教师的语法传授与讲解,着力培养学生用规范的英语进行交际的语言表达能力。那么,如何把枯燥乏味的语法变得易懂、有趣呢？我在教学过程中小结了小学英语语法教学“一字经”,尝试各种不同的语法教学方法,实施有效的教学策略,从而让语法教学生动起来,让学生更容易掌握和运用。     

我的“好”字经

“好”字的启发　　上期我由分校调到校本部任教。开学几天后 ,学校领导要求我任四 (1)班的班主任。这个班除了学习水平相差不大的 42名原班生外 ,又增加了 11名插班生。据了解 ,这些插班生不是纪律差 ,就是学习差 ,而且是全校出名的“双差生”。　　新学期上课的第一节 ,我踏入了像闹市一样人声鼎沸的、七零八乱的教室 ,我的心一下子就成了冰。面对学生站了近 10分钟后 ,教室里才渐渐静下来 ,这时候我才装着微笑对同学们说 :“同学们 ,你们好 !我———”部分同学打断我的话说 :“老师好 !”就在这瞬间 ,我意识到这个“好”字的作用了。我…     

小学英语快乐教学“一字经”

快乐教学就是通过师生的情感共鸣,激发师生教与学的热情。快乐教学中,教师要精心设置情景,促使课堂教学情趣化,给学生以愉快的情感体验,激发他们的学习兴趣与求知欲,以达到感知——理解——体验——共鸣——吸收的教学目的。那么,如何实施快乐教学呢？我总结了以下“一字经”。     

我的大学“四字经”

1、自信,而不至于在形单影只的同僚面前产生自卑感。特别是在主持每晚的卧谈会时,他们能深入浅出理论联系实际,让附庸者佩服得五体投地。     

关于“经”字的一组同源字

关于“经”字的同源字,从所见到的资料看,陆宗达、王力先生都有所论述。陆宗达、王宁在《浅沦传统字源学》一文(1984年《中国语文》第5期)中,言及“经”与“径”通于“直”义,是同源词。王力在《同源字典》中,认为“经”、“径”、     

我的“一”字班会

忽视小节、眼高手低是青少年的通病。我没有板着面孔进行干巴巴的生硬说教,而是巧借“一”字开了一次班会。     

我的治班“六字经”

当班主任多年．感觉到在大学读书时学的那点理论知识远远不足以指导我做好班主任工作．便下决心要走出一条自己的治班之路。通过六年多来的实践探索和学习思考,我觉得我的治班思想已经逐渐明朗,那就是“六字经”——“劲·净·敬·静·进·竞”。     

作文教学“五字经”

一、读。引导小学生广泛阅读积累，首先在课堂教学中要善于了解和把握学生的阅读兴趣点，激发学生自主阅读的兴趣。其次，要引导学生大量阅读课文书籍，根据学生年龄、兴趣和接受能力的不同，给他们推荐一些喜闻乐见的读物。同时，教师应帮助学生养成一些良好的阅读习惯，比如要求学生建立一个阅读笔记，既可以记录阅读中发现的好词好句、名言名句，也可以摘录自己读到的好故事的情节梗概或者阅读感想。     

政治教学“六字经”

传统的政治教学课教学方法具有＂重教师主导作用,轻学生主体作用＂,＂重知识灌输,轻养成教育＂等特点。要改进教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。笔者将在教学实践中总结的政治教学经验简单概括为六个字：看、串、问、练、评、总。一、＂看＂。所谓的看,就是指在上新课前,教师先让学生预习本节课将要讲解的内容,时间是15分钟。     

习作教学的“四字经”

习作是语文综合能力的检测。教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭。我认为．只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的“难”了。     

体育教学中的“四字经”

体育课是学生进行身体锻炼的有效途径之一。它既能使学生学会一些基本的锻炼方法,还能让他们与同伴进行交流,并培养他们团结进取、刻苦拼搏的精神。那么,什么样的才算是好的体育课呢?根据新课程标准的要求,可归结为四个字:懂、会、乐、练。     

科普说明文教学“四字经”

科普说明文并非毫无趣味,只要把握住课文的教学重难点,还原语文的本色,科普说明文也能散发出浓浓的语文味。教学中,教师可从语言特点、语言表达、文本情感入手,使学生在课堂上获得生长点。     

“一字爆破”教学

小语第九册课《孙悟空三打白骨精》是《西游记》中较精彩的一个部分，经过整理加工后的《孙悟空三打白骨精》着重要批判的是唐僧的人妖颠倒、邪正不辨，突出孙悟空的智慧和斗争精神，加强了故事的思想性。但如何在课堂中渗透本课的思想性，让学生轻松理解、把握人物性格呢?笔在仔细钻研教材后，采用了一字爆破的教学方法，现记录如下：     

语文教学宜念好“趣”字经

“教是为了不教”,老一辈教育家陶行知先生曾如是说,此话的意思想来大家都明白,那就是通过教师的教让学生明白应当怎么去学,会积极主动地自己去学,养成自主学习的好习惯。那么如何能达到这一教学目标呢,也即如何来激发学生自主学习的欲望呢?笔者以为就得在学生的内心深处暗藏一位与之始终形影不离的“老师”———兴趣。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生学习语文的兴趣,这就是本文所要探讨的。语文学科本身就是极具趣味的一门学科,问题的关键就在于教师是否有心使其趣味贯穿在整个教学流程之中。如果语文课堂能让“趣”字大行其道,我们自…     

体育教学中的“四字经”

体育课是学生进行身体锻炼的有效途径之一.它既能使学生学会一些基本的锻炼方法,还能让他们与同伴进行交流,并培养他们团结进取、刻苦拼搏的精神.那么,什么样的才算是好的体育课呢？根据新课程标准的要求,可归结为四个字：懂、会、乐、练.     

我写好了“一”字

读三年级时,老师就开始教我们学写毛笔字了。起初,我连拿笔的姿势都不对,更不用说写字了。后来经过老师的细细讲解和示范,我终于掌握了正确的握笔姿势。那天,老师要教我们写“一”字,我心想:“一”是汉字中最容易写的一个字,只要在本子上画一横就可以了,太简单了!可当我信心十足地提起毛笔,那枝毛笔却怎么也不听使唤。我双手直发抖,再也不像拿圆珠笔或铅笔那样轻松自如。我把毛笔收了回来,思索着:这个看似简单的“一”字应该写在哪个位置上好看一些呢?要是写得歪歪斜斜的,不让同学笑掉大牙才怪呢!刚才那个信心十足的我,现在早已灰心丧气。一…     

“三”字经

“三”是实指和虚指的分界线，人们常说“事不过三”。古今中外许多人都喜欢把治学经验、为人修养、读书心得等总结到“三”为止。     

我教妹妹认“一”字

童言无忌,类似的傻事我们都曾做过。     

作文教学一字经--多

要想写好作文,必须在"多"字上下工夫."多",有多种含义,诸如众所周知的多读(读书本、读社会、读人生等)、多记、多写、多思等.本文则是从另外一个角度来谈--"写多",即对不善于写作的学生教他如何把作文写得长,写得多,哪怕废话连篇.试想,如果学生连废话都不会写的时候,却让他写精品佳作,无疑就是拔苗助长,建空中楼阁.其道理一如小孩学走路,在小孩连走都不会的时候,就让他学跑,结果肯定是摔跟头,而摔的结果就可能是以后连走都不敢了.学生们的"作文恐惧症"也是同样的道理.教师在学生们连写都写不出的时候,就提出遣词造句、层次过渡、结构安排等高要求,这不仅达不到预期的效果,而且会加剧学生对作文的畏难乃至厌恶之情.