学科交叉背景下研究生创新能力培养模式探讨

论文分析了目前多学科交叉领域研究生培养的现状,提出通过灵活的招生政策、个性化制定的培养方案和研讨式教学模式的开展,培养能胜任多学科交叉领域科研工作的具有较强创新能力的研究生。     

学科交叉背景下的实验室建设新路径

以实验室建设层面的改革实践为基础,提出学科交叉背景下的实验室建设新路径.从供给侧与需求侧两方面入手,实现"标准化供给"与"灵活满足需求"相结合,在提升实验室装备、师资和课程设置整体水平的同时,为学生的创新发展创造更大空间,以满足多学科交叉融合背景下的高素质创新人才培养的需求.     

化学化工专业研究生高等物理化学课程建设

从高等物理化学课程研究内容、在交叉学科中的地位及教学现状出发,本文主要阐述该课程建设的必要性,提出课程建设的具体内容和实施方案,为研究生阶段物理化学课程教学的科学化和规范化建设,提出基本设想。     

"人工智能+"背景下学科交叉应用型研究生培养实践基地建设模式研究

智能时代的到来迫切需要学科交叉应用型人才,从而推动社会经济各方面的智能化升级.为了适应智能时代对人才培养的这一迫切的新需求,本文在"人工智能+"背景下研究学科交叉应用型研究生培养实践基地的建设模式,探讨该类研究生培养实践基地建设的必要性和发展目标,进而提出了学科交叉应用型研究生培养实践基地建设的具体模式,为各高校学科交叉研究生培养模式的制定提供了有益的参考.     

“金课”建设背景下研究生课程优化路径研究

研究生课程承载着新时代高层次人才培养的重要使命,是实现研究生培养目标的基础环节。本文以省内某联合培养硕士研究生单位数学专业课程为个案,从研究生课程设置现状分析出发,针对目前研究生课程存在的问题和形成原因,讨论了“金课”建设背景下搭建梯级课程体系、优化丰富课程内容、深度融合课程知识等研究生课程优化路径设想策略,以期进一步推动研究生课程内涵式建设,促进研究生人才培养质量的提升。     

学科交叉视角下高校"课程思政"建设的创新路径研究

课程思政建设是实现高校"立德树人"目标的有力抓手和有效路径.文章以江苏省某财经高校学生为调研对象,从学科交叉视角探讨了当前高校课程思政建设过程中的问题,梳理了当前高校学生对课程思政教学的反馈意见以及态度,据此给出了优化高校课程思政建设的可能路径.本研究认为推进高校课程思政建设,需要课程思政研究常态化,形成多学科交叉相融...     

一级学科背景下中文研究生课程改革研究

中文研究生课程改革应面向社会需求、以学生为主体、以能力为中心,强化理论和方法类课程、增加科研工具类课程、加强写作能力培养和研究范例教学.应该大力减少课程数量和授课时间、科学设置一级学科学位课程、合理设置方向选修课程、认真落实实践性课程,以培养口径宽、能力强的综合型专业人才.     

学科交叉与协同融合：新文科背景下的研究生培养模式改革

新文科背景下,跨学科交叉融合成为高校人文社会科学人才培养的新方向。研究生教育应坚持跨学科交叉融合的培养理念,设立对接国家行业需求的特色研究方向,构建交叉融合课程体系,建设跨学科队伍和导师团队,协同校内外科研资源、产业资源,建立起学科交叉、协同融合的文科研究生培养模式。     

高职“医药数理统计”课程思政建设路径探索

围绕高职“医药数理统计”课程思政育人理念,以哲学认知、社会主义核心价值观、家国情怀、职业道德素养等作为课程思政切入点,构建“四位并进”（创新教学模式、优化课程内容、提升教师能力、健全评价机制）的课程思政建设路径。通过践行知识传授与价值引领,延伸教书育人的深度和广度,以期为高职院校医药数理统计课程思政建设提供借鉴和参考。     

概率论与数理统计研究生精品课程建设的探析

概率论与数理统计是硕士研究生的一门重要基础课程,对于研究生开展实验设计和数据统计分析具有非常重要的指导意义。湖南农业大学概率论与数理统计精品课程以＂五个一流＂为建设目标,在教学内容、教学方法、教学材料、教学管理等方面开展了一系列的课程建设工作。本文主要介绍课程建设过程中的举措和成效。     

论学科交叉在硕士研究生创新能力培养中的作用

本文在分析中医院校科学学位硕士研究生创新能力培养研究的现状和制约因素的基础上,探讨多学科交叉的内涵以及在提高硕士研究生创新能力和综合素质中的作用,思考构建研究生创新能力多学科的交叉体系.     

ESI背景下材料学科研究生创新能力提升新模式的研究

本文根据长安大学材料学科研究生创新能力存在的问题,提出了适合研究生创新能力提升的新模式,主要通过ESI系列讲座优势,激发研究生的科研兴趣,拓宽知识领域,形成学科交叉,提高科研主动性,提升创新能力和发表高水平论文的能力。     

基于学科交叉研究生创新能力培养机制研究

学科交叉培养研究生是提升研究生创新能力、打造拔尖创新人才的重要途径。文章在分析我国研究生创新能力培养过程中存在的具体问题的基础上,构建基于学科交叉研究生创新能力培养的机制,并从招生、培养、就业三个阶段,招生制度、课程设置、师资建设、科研实践等各个环节对研究生创新能力培养进行了设计。     

国校师多方合力促进学科交叉研究生培养

学科交叉已成为当代科学发展的主要趋势。以学科交叉为基础培养研究生,有利于满足国家社会发展对复合型高层次创新人才的需求。在梳理了国内外学科交叉及人才培养现状的基础上,对我国学科交叉及人才培养中存在的问题进行分析,提出了当前进一步推进我国学科交叉及研究生培养需要国家、高校、教师各方面形成强大合力的建议。     

“双一流”背景下研究生课程建设实践探索

在“双一流”建设背景下,研究生课程建设已成为高校研究生教育中的一项重点工作。文章以西北地区某高校研究生课程建设为例,在分析现状、问题的基础上,从开展课程建设的必要性、课程建设的方案、课程建设措施及取得的成效等方面进行论述,介绍学校在研究生课程建设方面的探索与实践,为研究生课程建设提供理论及实践依据。     

“课程思政”背景下的研究生职业发展指导课程建设研究

加强研究生职业发展指导课程思政建设,能够潜移默化地对研究生思想意识及其价值观产生有利影响,做到显性教育和隐形教育有机结合。研究生的职业发展指导课程建设需以学生为导向,实现课程内容、教学方法和思政内容“三位一体”有机融合;以教师为纽带,实现“过程环节”融合;以高校为单位,实现“全校力量”联动。通过构建课程思政教学体系、搭建三课堂联动教学平台和加强课程思政教学研究,切实提升课程建设实效。     

新工科背景下高等量子力学的课程建设

随着新工科教育理念的兴起和量子技术的迅猛发展,高等量子力学的课程建设也面临着新的挑战和机遇。在新工科背景下,如何有效地进行高等量子力学课程的建设是满足学生对于量子力学知识与技能需求的重要环节。文章基于传统高等量子力学课程的问题分析,并提出高等量子力学课程建设的关键要素以及可以采用的教学方法,并对高等量子力学课程建设的未来发展提出了一些值得探索的实践方向。     

高等流体力学研究生在线课程建设研究与实践

针对高等流体力学研究生课程教学中存在的问题,在双一流建设大背景下,结合课程理论性、抽象性强的特点,从教学内容、教学模式与考核方式等方面针对该研究生课程开展了在线建设研究与实践,课程建设成果获得了师生及同行的广泛认可。     

学科交叉研究生培养的特性、动力及模式探析

构建多学科集成与交叉的培养环境与机制,培养未来能够解决综合性重大科技和社会问题的复合型创新人才已经成为各国研究生教育发展的共识和趋势,也是研究生培养模式改革的重要课题。与传统研究生培养模式相比,学科交叉研究生培养具有知识多元、问题导向、协同创新等特性,也具有非常迫切的驱动力。学科交叉研究生培养模式有其生成路径和一些重要特征。高校应根据自身办学定位与特色选择合适的学位交叉研究生培养模式。     

硕士生《高等有机化学》课程建设的探索

高等有机化学因其内容抽象、深奥、难懂加大了硕士研究生的学习难度,而面对学习背景、基础参差不齐的学生,教师讲授这门课程的难度就更大.本文将“以教师为主体”的教学和“以学生为主体”的教学模式紧密结合,在教学内容、教学方法上进行了探索,取得了良好的教学效果.