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提升高职教师科研能力对于促进高职院校的内涵发展具有重要意义。通过在典型高职院校开展调研,梳理总结高职教师的科研现状,提出针对性的科研能力提升策略。研究结论为高职教师科研能力提升提供了参考。 相似文献
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郭长平 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,(4):27-30
高职院校教师的科研能力是实现办学水平全面提升和提高学校社会竞争力的重要举措。文中从教师科研能力提升的作用出发,指出了高职教师科研能力的现状,并提出了高职教师科研能力提升的系列措施。 相似文献
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王一群 《日照职业技术学院学报》2009,(4):39-41,45
培养和提高教师科研能力,是高职院校加强内涵建设的一项重要内容,关系到人才培养的质量和办学水平的高低,探索提升教师科研能力的方式和途径是现阶段高职院校必须认真思考的重大课题。 相似文献
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科学研究是高职院校的重要职能之一,也是高职教育发展的短板。如何提高高职院校科研能力,更好地服务社会经济发展,是当前高职教育的热点和难点问题。文章通过分析高职院校科研工作的现状,提出提高高职院校科研能力的几点对策,为促进高职院校科研工作的持续快速发展提供参考。 相似文献
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青年教师是我国高校教师队伍的核心力量,提升高校青年教师的科研能力是我国科技创新事业可持续健康发展的重要保障。本文结合高校青年教师科研中存在的突出问题,从主观与客观两个方面提出了相应的科研能力提升对策。 相似文献
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公正合理地评价教师的科研水平与贡献,是调动教师科研积极性的主要管理工具。文章通过评选表彰年度科研先进单位和个人,推选科研成果丰硕者晋升职称,颁布科研成果奖励政策,对科研贡献显著者晋升岗位津贴四个方面,阐述科研管理的激励措施。 相似文献
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高职高专院校要想加快内涵式的发展,就必须提升教师科研能力。结合高职高专教师科研能力现状和问题,提升教师的科研能力可以从以下几方面入手:转变观念,增强科研意识;完善制度,加强科研团队建设;因地制宜,改善科研条件和环境;立足实际,促进教学与科研有机结合。 相似文献
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高职高专院校要想加快内涵式的发展,就必须提升教师科研能力。结合高职高专教师科研能力现状和问题,提升教师的科研能力可以从以下几方面入手:转变观念,增强科研意识;完善制度,加强科研团队建设;因地制宜,改善科研条件和环境;立足实际,促进教学与科研有机结合。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(12):95-97
培养和提升教师科研能力是卫生类高职院校加强师资队伍建设和提高办学水平的重要途径。通过建立科学合理的科研管理和激励机制,加强科研团队建设,开展长期、系统的教师培训,明确科研定位,改善科研条件等策略提升卫生类高职院校教师的科研能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(2):122-124
随着高职院校办学规模的不断扩大,基础薄弱、教师科研水平整体不高、青年教师科研能力普遍较低等因素制约着高职院校办学水平的提高。本研究分析和梳理了高职院校青年教师科研能力中存在的问题与成因,力求全方位和多维度地探寻一条提升高职院校青年教师科研能力的有效途径。 相似文献
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科研能力是教师素质结构的重要组成部分,教师的科研能力决定着民办高职院校科研工作的水平。文章从民办高职院校教师科研能力的内涵及提升意义出发,分析了民办高职院校教师科研工作的现状及原因,提出了民办高职院校教师科研能力提升的建议对策:增强科研意识,加强培训指导,完善科研管理制度,改善科研条件,优化外部环境等。 相似文献
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高职高专的体育课教师应正确对待科研,通过转变观念、遵循正确路径、掌握实用技巧,从而有效提升自身的科研能力。 相似文献
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针对民办高校辅导员饱和的工作量现状、辅导员队伍现状、辅导员科研能力提升激励机制的不足等限制科研能力提升的诸多原因。民办高校要立足从构建辅导员科学研究的外部政策保障体系和民办高校辅导员自身不断加强科研的自我修炼和提升两个途径循序渐进发展和完善。 相似文献
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高职教师科研能力的发展直接影响着高职院校的办学质量。因此,怎样认识和提高高职教师的科研能力是高职院校必须面对的现实问题。本文对宁夏高职教师的科研情况进行抽样调查,并作了全面细致的分析,提出了一些对策与建议。 相似文献
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在“双高计划”引领下,科学研究已成为我国高职院校的重要职能,而提高广大高职教师的科研能力、搭建科研平台、营造浓厚的学术氛围,则是高职院校实现内涵式发展的一项重要建设任务。目前我国高职教师科研工作普遍存在着科研意识落后、功利倾向明显,科研基础薄弱、创新能力不足,科研精力受限、团队协作欠缺,科研渠道狭窄、平台建设滞后等问题。为了有效提高高职教师的科研能力,提升高职院校的科研水平,教育主管部门和高职院校应通过细化顶层设计、完善管理制度,深化产教融合、搭建创新平台,优化科研团队、打造人才高地,强化资源共享、拓宽信息渠道,净化学术环境、提升内生动力等途径,持续不断地调整结构、强化职能,实现我国职业教育的高质量发展。 相似文献
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培养和提升教师的科研能力是打造五年制高职高素质教师队伍的需要,是教师自我发展和自我完善的需要,更是培养高素质技术技能人才的必然要求。针对五年制高职教师科研意识薄弱、科研能力不足、学校科研氛围不浓的现状,高职院校要通过理念引导、培训指导、典型带动、管理驱动等多种措施全方位、系统性培养教师的科研能力,以此带动提升五年制高职教育的教学成效和人才培养成效,促进五年制高职高质量发展。 相似文献