如何公平地评价教师教学实绩

一个学校的教育教学质量的提高需要有一个精神饱满、积极向上的教师队伍．如何调动教师的工作积极性取决于多方面．其中一个重要的方面就是正确评价教师的教育教学效果。     

基于实绩评价的高校中层干部考核机制创新探索

本文在综述高校中层干部考核工作的历史、现状和存在问题的基础上,对考核机制的客观性、科学性、针对性、民主性、导向性等五个维度进行了思考和分析,并结合宁波大学的创新探索,提出了基于实绩评价的高校中层干部考核机制。     

中美高校教师教学评价比较研究

当前,高等教育的发展越来越受到瞩目,高等教育的质量好坏很大程度上取决于教师教学效果,因而高校教师课堂教学评价有了很大的必要性。健全高校教师教学评价体系对教师发展和学校管理有重要的影响。因此,中国高校应该立足于本体并借鉴美国教育中的合理之处来发展高校教师教学评价体系。     

高校教学工作评价指标体系模型的研究

高校教学工作评价指标体系模型的研究宋烈侠屠中华在教学工作评价活动中，需要一种对教学效果、质量进行客观统一的评定方法。全面考察一所学校教学工作状况有多方面的指标，各项指标的重要程度也各不相同。这种涉及多种指标和标准的复杂情况给教学工作的评价带来了复杂...     

论中美高校教师教学评价体系

高校教学评价是对教师教学质量的一种测量、分析和评定,也是对教师教学活动的一种价值判断,并对教学决策提供依据。完善高校教学评价制度是强化教学中心地位、提高教学质量、促进教师专业成长、实现教学专业化的关键所在。本文分别选取了美国密西根大学和我国南京大学,对其教学评价制度进行个案研究,并运用比较研究的方法从不同方面分析中美教学评价体系,以期我国高校教学评价能借鉴美国高校成功经验,促进我国教学评价的革新和发展。     

避免教学实绩考核的负效应

教学实绩考核是一把双刃剑,使用不当会给我们的新课程教学工作带来不可估量的负面影响。如何趋利避害,用好这把双刃剑,是摆在各中小学校和学校领导面前的一个重要课题。笔者认为,如果教学实绩考核实施不当,会产生负面效应。     

论高校教师发展性教学评价模式的科学构建

高校教师评价是高等教育教学质量保障体系中一个不可或缺的重要组成部分.而发展性教师评价是目前国内外普遍实施的一种以人为本的,以教学科研创新促进教师全面发展的教师评价方法.其成败的关键在于,高校是否具有明确管理、平等参与的制度环境、深入渗透的人文关怀理念、高素质的评价者和被评者队伍以及宽松和谐的教学评价氛围.     

高校教师教学考核评价体系构建研究

为进一步完善高校教师教学考核评价体系,文章从评价理念、评价主体、评价指标、评价方式、评价反馈机制、评价结果应用六个方面分析了高校教师教学评价体系存在的问题,以兰州理工大学为例重新构建多元化的教师教学考核评价指标体系,通过明确教师工作态度、教学能力、教学贡献、课堂效果质量等,对高校教师教学考核评价体系做出初步的设计,将动态的过程性考核贯穿于整个教学过程,最后提出优化该评价体系的保障措施。     

推进高校本科教学评价指标体系建设的几点思考

创新管理理念,完善教育评价指标体系,是进一步搞好高等教育评价工作,促进高等学校内涵发展的现实可行选择。改善高校本科教学评价指标体系,应坚持唯真论原则,并着重改进指标体系对于落实教学中心地位的支撑力与保证度,还应增加有关文化建设的评价指标。     

关于教师教学实绩考核数学模型的探索与思考

对教师教学实绩的考核是教师绩效考核制度的一个重要组成部分.对教师教学实绩的考核除了从师德、师能、师行、学生成绩及自身发展等不同的角度进行全面考核和综合评价外,还应该对教师教学实绩产生关键影响力的关键指标--学生的学习成绩进行重点考核.以"均分比推进率"为核心的测算方式可以将教师的教学实绩通过数学公式进行量化,这一数学模型的主旨在于测量学生的发展增量,从而建立一个科学、合理、公正的教师教学实绩考核评价体系.     

高校教师教学评价的研究与探索

本文基于对高校教师教学评价体系进行的研究和探索,提出由学生、领导、专家组成多元化的评价主体;根据不同主体制定一套相辅相成、完善的评价标准;对原始数据进行处理确保评价结果的客观性和科学性;及时反馈评价结果并合理运用,深入分析,持续改进,提高教学质量。     

重构我国高校教师本科教学评价体系

通过深入调研,在对国内典型高校教师本科教学评价体系比较研究的基础上,将发展性评价的理念应用于教师本科教学评价体系,运用人本管理和动态管理理论构建符合我国高校特点的现代教师本科教学评价体系,从而更好地促进教师教学水平提高和高等教育质量发展。     

高校教师教学评价方法的研究与探索

公正、客观的评价教师的教学工作,对于调动教师教学的积极性和创造性具有重要作用。针对目前高校教师教学评价的现状,结合笔者多年从事教师教学评价工作的研究与实践,探索制定一套全面、系统、务实的教师教学评价办法。     

高校教师教学评价方法的研究与探索

公正、客观的评价教师的教学工作,对于调动教师教学的积极性和创造性具有重要作用。针对目前高校教师教学评价的现状,结合笔者多年从事教师教学评价工作的研究与实践,探索制定一套全面、系统、务实的教师教学评价办法。     

构建高校教师教学技能评价指标体系应注意的问题

教学技能是在教师掌握必需的教学基本功的基础上，经过长期的教学实践和经验积累形成的教学技巧与能力的综合。教师教学技能评价，是教师教学评价的一个重要组成部分，评价教师的教学技能，促进教学技能水平不断提高，是全面提高教师教学质量的根本保证。因此，建立科学的考核指标体系和考核标准是尤为重要的。     

民族教育质量评价体系的理论探索

民族教育质量评价标准应综合考虑我国民族构成和民族文化特征。民族教育质量评价要遵循目的性和规律性相统一的准则,以整合多样的教育需求和价值观念作为民族教育质量评价的依据。评价指标体系可设计四个板块:基础性保障指标、质量发展性指标、文化适切性指标、教育效益性指标。     

现代高校教师评价的若干思考

本论述了开展现代高校教师评价的目的、评价的内容及确立评价内容的依据、提出了现代高校教师评价的方式。