协同育人视域下应用型高校产教融合创新研究

产教融合是一种将产业和教学融为一体的办学模式。产业与教育的深度融合不仅是国家创新发展的现实需要,而且是经济转型升级的内驱动力,也是应用型高校质量发展的必由之路。但实践中依然存在人才培养与产业需求错位、多方主体与育人模式冲突、制度保障与评价体系偏离等问题。因此,必须创新应用型高校产教融合模式:协同育人,共创产教融合新生态;多元融合,建构多重维度共同体;同向发力,打通产学研发展壁垒。     

产教融合视域下地方化工类院校应用型人才培养模式探究——以辽宁石油化工大学为例

文章针对地方化工类院校应用型人才培养与地方经济发展需要不完全匹配的问题,发现地方化工类院校产教融合的问题有工程教育资源建设不足、课程体系建设脱离实践、教师队伍欠缺工程经验和课堂协同载体缺失,认为可通过校企共建虚实融合的工程资源、将化工设计项目贯穿于化工课程的全过程、建立双导师制、构建一二三协同课堂等措施,促进应用型人才培养质量稳步提升。     

产教融合下地方高校应用型人才培养探析

应用型人才培养是地方本科院校的根本任务。将产教融合作为地方本科院校应用型人才培养的基本办学理念,对于促进地方本科院校更新教育观念,深化教学改革,提高应用型人才培养质量,提升地方本科高校服务地方经济建设和社会发展的能力具有重要作用。     

产教融合视域下应用型高校智能制造人才培养新模式研究与实践

新工科建设背景下,应用型本科人才培养目标逐渐发生转变,现有的育人模式比较单一,产学研合作方没有形成成熟的协同育人模式。在人才培养模式的构建上,产学研各主体协同性不足,从而导致院校与企业、科研院所等资源群体没有形成成熟的协同育人模式。从产教融合视域出发,对产学研等多元融合协同育人模式、“定岗双元”人才培养模式和基于三维职业能力要求的智能制造专业课程体系进行研究。在此基础上建立离散型“智能制造专业双循环人才培养体系”和一个从设计、仿真、规划到生产、分析的全流程综合智能制造实训系统,并从学生培养、师资培训等方面与相关企业建立全面合作关系,可为其他高校提供借鉴。     

政校企协同视域下应用型高校产教融合路径重构

产教融合作为我国应用型高校深化教育教学改革的重要制度安排,既是应用型高校服务区域经济和产业转型升级的重要保障,也是全面提升教育链与产业链契合度的重要举措。当前,我国部分地区存在产教融合政策制度体系欠完善、产教融合育人机制缺乏针对性、产教融合人才培育供需存矛盾、产教融合企业主体作用不明显、产教融合实践平台建设较薄弱等现实困境,导致应用型高校与区域经济和产业转型升级产生结构性矛盾。要为区域经济和产业转型升级培养应用型、复合型、创新型人才的高质素人才,深化产教融合、明晰产教关系是关键所在,必须对产教融合参与主体权、责、利关系进行全面分析,具体实施路径包括：强化政府顶层设计,完善产教融合保障机制;健全合作育人机制,促进产教融合深度开展;深化多方协同共建,推动产教融合互动升级;推动企业积极参与,打通产教融合发展壁垒;完善产教融合平台,奠定产教融合实践基础。     

基于产教融合的应用型地方本科高校人才培养体系研究

坚持产教融合是党的十九大报告明确的改革任务,是应用型地方本科高校培养对接区域经济发展人才的必由之路。产教融合为进一步深化教育改革、提升应用型地方本科高校人才培养质量提供了有效途径。文章以地方产业发展需求为导向,客观地分析了目前应用型地方本科高校在深化产教融合、促进产学合作、实现区域经济联动等方面的现存问题。针对出现的问题,在深入剖析其原因的基础上,提出了构建基于产教融合的应用型地方本科高校对接区域经济发展的人才培养体系,旨在通过人才培养模式、专业集群及师资队伍建设、课程体系结构包括实践教学体系结构、教学内容、运行管理机制等环节的改革创新,建立起与区域产业集群紧密结合的、服务于区域经济发展的产教融合人才培养体系,培养发展区域经济建设所需的创新人才。     

基于产教融合的应用型高校商务英语人才培养模式探究

在新时代背景下,产教融合人才培养模式是学校和地区行业企业进行合作交流的关键模式,可为企业提供更多产业实际需要的人才,对促进企业和学校的发展是有极大的双赢。研究发现,应用型商务英语人才培养模式,以产教融合导向,即可进一步锻炼学生实践能力,培养学生综合素养,强化学生职业意识和实践能力,促进学校和企业共赢。鉴于此,该文以产教融合人才培养模式为导向,探讨应用型商务英语专业建设和教学改革策略。研究结论对应用型高校商务英语人才培养与教学有一定的启示和借鉴意义。     

产教融合、协同育人背景下应用型高校人力资源管理人才培养模式研究

产教融合、协同育人是我国近年来适应经济新常态和产业结构升级的重要人才培养措施。但是,目前应用型高校人力资源管理专业人才的培养滞后于我国经济的发展,造成人才供给的结构性矛盾;因此,人才供给侧改革势在必行。     

应用型高校产教融合协同育人机制探究——以西南科技大学城市学院为例

党的十九大报告提出“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”近年来,产教融合协同育人虽取得了明显成效,但仍存在产教融合协同育人机制不健全等问题。为此,可从多元主体治理机制、运行机制、评价激励机制、动态调节机制等方面构建产教融合协同育人新机制来破解上述问题。     

地方应用型本科高校产教融合协同育人模式研究

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是地方应用型本科高校实现创新发展、服务地方经济和寻求特色发展之路的必然选择。本研究在分析目前地方应用型本科高校产教融合项目存在的主要问题的基础上,构建了“三双五共两认同”的产教协同育人模式,并就构建内容与实现途径进行了阐述,以推进地方应用型本科高校及对应融合的产业、行业、企业同步高质量发展。     

应用型本科高校产教融合服务地方经济的路径研究

应用型本科高校的根本任务是以实现就业、推动地区经济发展为目标培养应用型人才。深化产教融合,和行业企业形成命运共同体,让行业企业参与人才培养全过程是应用型高校发展的必经之路。应用型高校通过人才培养模式个性化、专业设置地方化、课程设置创新化、实践教学体系生产化、产教融合创新教学模式、产教融合多维度创新育人模式等举措来深化产教融合,为地方经济发展培养复合应用型人才。     

产教融合视域下应用型高校通识选修课建设研究

在产业转型升级发展的大环境下,地方经济社会发展对于人才的需求,由单一的技术技能型加速向应用型技术技能型转变,作为人才供给主体的应用型高校,需要对课程建设为主的人才培养方案做出对应调整。产教融合作为一种新型人才培养模式,是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,是我国高等教育教学改革的新常态。本文以应用型高校通识选修课为切入视角,在产教融合这一潮流下,深入剖析其课程建设面临的困境并给出策略建议,探索通识选修课作为人才培养组成要素,以及如何通过自身完善,支撑应用型人才培养及应用型高校发展的路径。     

BIM+产教融合下应用型高校土建人才培养研究

产教融合能够促进应用型高校融入区域经济发展、推进应用型高校长远发展、提高应用型高校人才培养质量.文章分析了BIM时代土建人才需求以及人才培养中存在的问题,结合BIM+产教融合背景,提出了构建行业需求的以BIM能力为核心的课程体系、打造多元化的BIM课程教学资源、组建BIM双师型教师队伍、课、证、赛相融合和搭建各类校企合作平台等人才培养举措,以期为专业新型技术的人才培养提供借鉴.     

产教融合视域下应用型本科院校课程建设研究

产教融合是建设高水平应用型大学的必由之路,要实现产教融合,课程建设是其主体,是实现真正意义上的产教融合的关键要素。从当前的教育改革进程来看,应用型本科院校在具体的课程规划和课程实施与评价中存在很多不足。为更好地实现产教融合,应用型本科院校应该改变传统的课题目标;课程内容设置上应注重应用性和目标性;明确课程设计内涵,加强课程领导力建设;充分体现出课程的应用性和有效性;实行多元化的课程评价方式。     

基于产教融合的应用型高校课程改革探究

与职业教育产教融合相呼应的应用型高校课程改革存在培养目标缺乏调研论证、课程设置缺少调查研究、课程教学标准缺乏创新创造、课程实施缺少精品课程等问题,同时在课程改革中遭遇着制度体制、管理机制、管理理念、评价体系的现实障碍。解决课程建设中遇到的问题和障碍,应按照从"学术为先"到"实践为要"、从"囿于课堂"到"开放办学"、从"预警清单"到"多元评价"、从"校企合作"到"产教融合"的创新思路。现阶段应加快课程改革步伐,严把课程教学标准,优化课程教学内容,创新课程管理机制,构建课程评价体系,以全面推进应用型高校的课程改革,培养社会所需的应用型人才。     

基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式

文章首先分析了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式实施的意义,然后提出了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式的改革措施,包括校企协同制定应用型人才培养方案、校企协同推进专业课程教学改革等。     

地方高校新工科产教融合协同育人机制研究

“新工科”建设是我国高等工程教育的一次全面提升,指出高校工科教育必须适应新经济、新产业发展的战略需求。本文重新工业的人才需求特征出发,通过分析国际高等工程教育的发展现状以及问题,提出了以产教融合为核心,建设多学科、科教并行、创新创业多元渗透的协同育人机制的基本思路,并设计了一个基于大数据应用的教学平台原型。     

产教融合背景下应用型本科高校人才引进策略

高层次人才引进是高校实施人才强校战略的重要路径.应用型本科高校必须正确认识深化产教融合的重要意义,厘清产教融合与人才引进工作的相互关系.指出当前应用型本科高校在人才引进工作中尚存在的一些问题,主要表现为规划缺失、重学术而轻实践,宣传形式单一、产业人才引进渠道不畅,人才引进后的培养、考核与激励偏离应用特色;并从制定人才规...     

应用型本科高校产教融合协同发展模式研究

产教融合是应用型本科高校培养应用型创新人才的重要路径,是实现转型升级建设高水平应用技术大学,实现错位发展、特色发展的突破口,也是主动对接当地经济社会发展、产业行业发展对人才的需求的重要抓手。通过客观分析应用型本科高校推进产教融合发展过程中存在的问题,从政府部门、应用型本科高校、行业企业等三个层面提出推进产教融合协同发展的对策建议。     

产教融合视域下高职院校技能型人才培养路径研究

深化产教融合,促进校企深度合作,全面推进校企发展命运共同体建设,适应建设技能型社会发展要求,为社会经济发展提供新的动能,实现职业教育的高质量发展。产教融合是激发办学活力、促进内涵式发展的关键。围绕技能型社会建设需要,科学优化职业教育人才培养路径,对接产业链、创新链、生产链、产品链设置专业,明确教育教学方向,确定教学计划,建设双师型教师队伍,科学规划教学内容,选择科学的教学模式方法,完善实习实训基地建设,为社会培养满足产业需求的技术技能人才、大国工匠、能工巧匠,促进技能型社会的发展。