工程师法语教学在中国的探索与实践——以北航中法工程师学院为例

随着工程教育国际化与工程师人才中法合作培养模式的日益发展,工程师法语教学的地位愈加重要。本文通过对中国法语教学界的新生事物——工程师法语教学的定位、产生以及发展趋势进行分析,并以北航中法工程师学院为例,系统介绍了工程师法语教学在中国的探索与实践,对工程师法语的教学目标、教学手段、课程体系、师资团队等进行了阶段性总结,初步形成了一套适应理工科学生学习特点、具有国际化特色的工程师法语教学体系,为我国工程教育国际化进程中的外语教学提供实践参考。     

“工程师法语”教学的实践与创新

文章基于北航中法工程师学院法语教学的探索实践,创新以培养面向工程人才为目标的法语基础教学模式。本课程以培养国际通用工程师专业人才为目标,以零法语基础学生为对象,通过跨团队、跨文化协同创新,实践了以任务为导向的“交际教学法”,实现由单一语言能力到关键能力的高阶目标转变。推进科技法语（特殊用途法语）课程建设,开发了配套的在线教学资源,开展以民族自信和讲好中国故事为主线的课程思政教学,实现了学生语言能力和个人能力的全面提升。     

中法交流活动——法语第二课堂的延伸与创新

语言学习的最终目的是应用。中法交流活动是法语学习第二课堂的有效延伸与拓展,是以提升学生思辨能力、语言应用能力和实践能力为核心的重要教学活动。本文重点介绍法语学习第二课堂的建设以及河北工业大学中法交流活动的实施与意义。     

中法合作项目中的法语教学改革初探

针对中法合作办学项目中的法语教学呈现的特殊性,探索适应项目法语教学的方法。着重培养学生交流能力,把语言的综合运用能力的培养作为教学主线。同时改变教学评估模式,使之与教学目的和教学过程相配合。     

ESP理论中教学方法对中法联合办学法语教学方法优化的探析

沈阳体育学院中法联合办学项目中的法语课,是为学生更好地赴法学习体育管理专业硕士阶段课程而开设的必修课程,其教学对象、教学目标及教学方法与其他院校的法语教学存在很大不同。本文主要对现状进行分析,总结教学已有经验,以期对此类法语教学起到参考和借鉴作用。     

高师院校二外法语教学的问题与对策探析

随着中法全面战略伙伴关系的建立,中法两国之间的沟通、交流日益频繁,社会对法语人才的需求不断增多。然而,目前在高师院校二外法语教学中存在着一些不容忽视的问题,分析现状,抓住关键,有针对性地解决好现存的种种问题非常重要。我们从课程、教师和学生等多个维度进行考量,提出建议,期望能够促进二外法语教学改革,进而提升法语教学效果。     

法语课堂中教师角色的转变

在传统的法语教学中,老师扮演着知识的传播者与课堂的控制者的角色。在北航中法工程师学院,为了培养学生自主学习的能力,法语教学采用交际教学法,强调学生在教学中的中心地位,所以法语老师在课堂中扮演的角色也发生了很大的转变。文章通过课堂观察的方法,试图从教学环境、教材的选择和课堂活动三个方面分析法语课堂中教师角色的转变．实践证明．教师角色的转变有利于学生自主学习能力．沟通和交际能力的提高。     

中法联合办学本科阶段中法语课教学方法与教学实践

中法联合办学是我国高等教育国际化战略的重要组成部分,其中法语教学在整个培养方案中起到重要的辅助作用,其教学包括基础法语教学和专门用途法语教学。本文主要对我院的培养方案、法语课教学大纲、教学方法与实践和考试考核方法进行介绍和总结,以期对此类中法联合办学中的法语教学实践有参考和借鉴作用。     

法语写作体裁研究

语言的体裁是以语言表达功能为依据建立的语言风格类型。法语体裁学已经成为法语语言工作者所必须钻研的一门学科,它是语言学的具体应用。本文通过对法语实用体裁中的新闻体裁,公文体裁,科技体裁和广告体裁的研究,有意识地学会辨别语言的社会变体和各种功能体裁,掌握依照交际情景遣词造句、谋篇布局的规律和特点,可以丰富语言表达手段,提高法语写作的能力和中法互译水平。     

中法大学专业法语教材对比研究

我国法语教材更新较为缓慢,随着法语原版教材的引进,各高校法语专业根据教学需要和教材特点,大都选用法语原版教材与国内教材并用,在教学中“各司其责”.本文通过对中法两国基础法语教材对比研究,找到两种教材各自特点以及其教学理念,为我国教材建设与改革提供一定的参考和借鉴.     

基于法语核心素养的阅读美育实践

法语学科核心素养,是语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四者的相互联系、相互促进。为培养学生法语学科核心素养,在基础教育阶段,法语课程应当鼓励学生阅读简单的法语文学作品,发现法语的语言内容、逻辑形式和意境之美,在语言文字的引领下感知文化的魅力。在法语阅读中培养学生审美能力,是培养学生法语学习兴趣,提高学生学习自主性和能动性的有效方式。     

高考法语学科关键能力内涵与考查路径探究

随着高考内容与形式改革不断深入,高考法语学科关键能力内涵出现新的变化。在知识获取方面,高考法语学科关键能力涵盖听力理解和阅读理解;在实践操作方面,高考法语学科关键能力体现于书面表达、汉法互译、口语表达;在思维认知方面,高考法语学科关键能力涉及多元思维、批判性思维、创新思维。在传统的高考能力考查方式基础上,应从构建真实情境、增强思维能力考查、强化跨文化交际能力考查等方面完善高考法语学科关键能力考查。     

论大学法语教学中的中法文化对比

文化与语言的关系十分密切,文化与外语教学的关系更是密不可分。因而,大学法语教学中的中法文化对比具有显著的理据意义。在教学中,应当运用比较的方法凸显中法文化在思维方式、内涵差异和生活习惯等方面的差异,通过拓展教学内容、构建课堂情境、利用多元媒介等方法取得更好的教学效果。     

试探法语交际能力的提高

今年正值中法两国建交50周年之际,越来越多的中国年轻人奔赴法国留学或工作。但作为学了几年法语的中国学生,到了法国面对全新的法语环境,却发现自己的法语交际能力比较欠缺,异国生活遇到不少交际上的困难。本文通过分析中国法语学习者法语交际能力的欠缺之多方面原因,根据自身学习与教学经验,提出一些有针对性的解决办法,希望能有助于中国法语学习者在今后的法语国家学习或工作中更好地利用法语进行交际。     

高职高专应用法语专业教材现状分析及对策

教材是课程教学基础,对于课程教学的成败、发展和改革有着非常重要的意义和作用。人才培养目标的实现要通过合理的课程设置及合适的教材来保证和落实。通过对现有主要法语教材分析与对比,认为:目前国内还没有针对高职高专应用法语专业教材;没有体现职业技能特点;教材文化底蕴不足,影响学生跨文化交际能力。找出适合高职院校法语学生的教材:《你好!法语》,并提出高职院校法语专业教材采用和编写对策:应当由两大模块,即以《你好!法语》为主的基础法语教材和各院校自编的专业法语教材组成,从自身出发,形成职业法语教学鲜明特色,在强化法语基础教学前提下突出抓特色,充分体现法语+技能的人才培养模式。     

浅谈英语对法语教学的辅助性

随着我国对外开放进程的加快,中法两国的联系也逐渐密切化和友好化,社会对法语专业人才的需求量也逐渐增加。另外,就整体而言,英语与法语存在着相似性,这为同时学习英法两种语言的学生带来了方便。正因为如此,许多高校的外语专业在设置英语专业时,同时开设了法语作为第二外语,作为英语的辅助性教学。     

商务法语课程教材及教法刍议

商务是一个外延很广的概念,涵盖多个学科的多个方向。商务法语是法语专业高年级学生的主要课程之一,旨在在有限的学时内使学生具备与法国有关的各种商务活动的通识。商务法语教材的开发是该门课程建设的核心。商务法语教材的建设应遵循适应性、先进性和综合性的原则,在教法上可将讲授法、参观法、角色扮演法等方法有机地结合在一起。     

二外法语教学现状浅析

二外法语是英语专业的一门比较重要的专业必修课,由于法语自身的难度较大,现有的课程设置学时不足和学生兴趣不高等原因,现在英语专业学生的二外法语学习并不理想。该文旨在针对现有的二外法语教学所存在的问题进行分析,并且尝试提供相应的改进措施以便达到提升教师教学效率和学生学习兴趣的目的。     

工程师培养中新型外语教学模式的探索与研究——谈北航中法工程师学院的法语教学

北京航空航天大学与法国中央理工大学集团合作创办的中法工程师学院是中法两国在教育领域优势资源互补、打造高水平国际化通用工程师培养模式的典范,其充分利用联合办学这一优势,吸收国外先进的教学方法,根据学生将来就业的需要,探索出了一套符合中国特色的、和国际接轨的新型外语教学模式。     

中法文化差异对法语教学的影响

中法两国文化存在着很大的区别,而文化和语言是不可分割的,这种差别势必影响到法语学习和教学,而作为教师在日常教学中我们绝对不能忽视由文化差异和缺失而导致的语言现象。本文就以此为目的来阐述一下这种来自文化的差异对教学的影响,从而更好地思考在教学中文化的重要作用。