电路课程教学方法的思考与探索

电路理论课程是电类专业重要的入门课、基础课,其教学质量对学生整个后续课程的学习关系重大。为此,本文根据电路教学实践,提出提高电路教学质量的几种方法,以利于学生的思维能力、计算机应用能力和实际动手能力等综合素质的培养。     

《电路》教学方法探索

针对电路的课程特点和实际教学现状,对如何改进教学方法以提高教学质量,提出自己的看法和见解。     

电路分析课程教学方法探索与实践

《电路分析》课程作为一门理论性强、内容丰富的技术基础课程,在构建学生电子技术基本理论和基本技能、培养学生的学习能力和创新意识等方面起着重要的作用。本文阐述了笔者在本课程教学过程中进行的教学方法探讨与实践。     

改进《模拟电路》教学方法的探索

模拟电路是许多理工类专业基础课程的重要内容。针对模拟电路的课程特点和实际教学现状，提出采用以培养学生创新能力为主线的创新教育，从而导引学生自发地学习，以期达到改进教学方法、提高教学质量的目的。     

电路原理课程教学方法的探索

电路原理是电类学生非常重要的基础课程。针对课程内容多,课时相对较少,学生感到难度大等特点,采用对偶式、导向式、一题多解、把理论知识和具体课题相结合等多种教学方法,提高教学效果,对电路课程的教学具有参考意义。     

《电路》课程的教学思考与改革

本文根据电路课程特点,深入分析电路教学中存在的问题,并针对这些问题,从电路课程教学内容、教学方法、理实相结合、考核评价体系等四个方面提出切实可行的解决办法和措施。从而提高电路课程教学质量,培养学生思考、分析和解决问题的能力。     

控制理论课程教学方法改革与探索

笔者结合自身多年的教学实践及控制理论课程的特点,为提高控制理论课程的教学质量,从教学方法、课程实践、考核方式上进行了一些探讨,给出了实施教学改革的具体措施。实践表明,这些措施能够有效地提高教学效果。     

“电路理论”课程综合性实验的研究与实践

为改变应试教学方法,发挥学生的创新能力,提出在“电路理论”课程中开设综合性实验。通过综合性实验的开设、学生对所学知识的实际应用,使电路理论实验真正起到锻炼学生的动手能力的作用,从而全面提高学生综合素质。     

专用汽车设计课程教学方法的思考与探索

针对专用汽车设计课程教学内容繁多与课时偏少之间的矛盾,结合车辆工程专业培养目标,提出了加强绪论课讲授,采用启发式、互动式教学,充分运用多媒体技术,做好归纳总结,合理运用对比法等教学手段,对专用汽车设计传授知识的方式进行了探索,激起了学生们的积极主动性,从而提高了学习专用汽车设计的成效。     

基于独立学院的学生特点的《电路》课程教学质量提高途径

现今,独立学院已经成为中国高等教育不可或缺的一部分,在规模持续发展的同时,如何保证教学质量被放在了更加突出的位置。本文针对三本学生特点,以《电路理论基础》教学为例,提出了几点提高教学质量的方法,以期和各位教育学者商榷。     

旨在创新能力培养的电路理论课程教学探索

电路理论课程具有理论严密、逻辑性强的特点。高校要培养学生创造能力,改革电路课程必须采用四步法教学,做到层次分明;改进教学方式,尝试灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣;通过对三种基本电路形式的分析,培养学生的工程实践的能力;由对电路理论各部分之间关系的探讨,培养学生的创新思维能力;以学生为主体,引导他们形成自主探索知识的习惯,养成科学的思维方法,培养工程素质。     

《汽车理论》课程教学方法探索

本文通过分析汽车理论课程特点,进行了双主教学方法的探索,指出了现在汽车理论在教学方法、教学手段和教学的问题。分析了应用双主教学在汽车理论教学中的改进和优势.通过采用双主教学可以让学生有效的参与到课堂中来,促进了教学相长,从而提高了教学质量,实现教学目标。     

传感器原理课程教学方法改革探索与思考

针对传感器原理课程特点,以学生学习状态调查为基础,结合讲授传感器原理的心得和体会,探究传感器原理课程教与学之间存在的问题,着力分析教与学之间存在问题的根源。通过问题的追溯,对传感器原理课程教学方法进行改革的探索和思考,为提高传感器原理课程的教学质量奠定基础。     

基本电路理论课程考核方式改革的探索与实践

电路课程是电气信息类专业的重要专业基础课.本文根据上海交通大学基本电路理论课程组在课程建设和教学改革方面的探索与实践,介绍了我们在课程考核方式改革方面的实践与探索.     

《电路分析》教学方法探索

电路是电类专业的基础课,针对不同专业、不同层次的学生要采用适当的教学方法,使学生掌握学好后续课程的必要知识,培养学生主动学习的能力。     

电路原理课程教学方法探讨

电路原理课程是电类各专业的一门重要的专业基础必修课。基于不同的教学内容,对电路原理课程的教学方法进行探讨,提出比较教学、探究式教学以及实践教学与理论教学相结合等多种教学方法,教学实践中取得较好的教学效果。     

电路分析基础课程互动式教学的探索与思考

由于互动式教学具有注重学生的主体性、强调师生间的互动交流的特点,较为适应《电路分析基础》课程概念抽象、难以理解的情况,因此,我们试图将互动式教学模式引入到该课程教学中。经教学实践表明,在《电路分析基础》课程中引入互动式教学,对提高课程的教学效果,培养学生的创新思维、动手实践能力都有很大的帮助。     

低频电路课程教学方法的改进

经常听到学生反映低频电路课程难学，归纳起来主要有：①低频电路课程内容不易理解，接受困难；②自学教材难度较大。针对学生情况，我分析主要有以下几个原因：①学生对已学过的基础知识，如“电路基础’冲电路分析方法掌握得比较呆板，不能灵活运用；②学生年龄较小，普遍在十六岁至十七岁之间，分析问题能力及自学能力不强；③刚开始学习低频电路，对课程学习方法不甚了了，碰到困难后，缺乏学好课程自信心，使问题越积越多。针对这些原因，我在授课的过程中，总结出将低频课程分为三个阶段，采用不同的教学方法，提高教学效果。第一阶段…     

电路课程建设与教学改革探索

电路课程是高等学校电子与电气信息类专业的技术基础课,为该类专业的后续许多课程提供理论支持,但学生普遍认为枯燥难学。分析了目前在课程教学中存在的问题,提出建立切实可行的课程标准,在教学方法上可采用混合式教学,并针对具体的教学过程提出诸如:认真上好第一节课,教学课件中可以适当穿插仿真软件仿真实验演示等建议。