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《基础教育课程改革纲要》中指出:“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。”苏霍姆林斯基也曾说过:“在人的 相似文献
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随着新课改的逐步铺开,自主、合作、探究性学习.愈来愈被人们所关注,愈来愈成为学生学习的主要方式.学生也逐步成为学习的主人。未来的社会需要会生存、会学习、会创造的人,未来的人才要有很强的自主学习和自主发展的能力。那么,在语文教学中如何体现“自主、合作、探究”的学习的呢? 相似文献
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王红卫 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):103-105
对于低年级学生来说,阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果实现学生、教师、文体之间的良性对话,学生就会成为学习和发展的主体,有利于素质教育的培养。因此要在“读”字上做文章,让学生在教师的引导下,将教师的强加体验转变为学生的自主体验,使学生在读中获得独特的感受。 相似文献
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如果把阅读行为分成四级,即学习性阅读、欣赏性阅读、探究性阅读、创造性阅读,小学阅读教学基本属于“学习性阅读”,即以学习阅读知识、训练阅读能力、养成良好阅读习惯为主要目标。对探究性阅读的理解“探究性阅读”要求教师注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精,具有启发性,这样才有利于学生在探究中学会知识。根据各学段的目标,教师应引导学生对文章的词句、文意、要点、内容等进行理解、把握、概括和探究,重视学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,尊重学生的个性,鼓励学生多角度提出… 相似文献
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张建英 《中国基础教育研究》2007,3(6):76-76
探究性阅读是指在教师的指导下,学生以自主学习,阅读为主,在对阅读材料分析、体验的基础上,经过同化、组合、探究乃至创造,获得新的知识、能力和态度,以及学生对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读活动。 相似文献
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阅读教学是初中语文教学中一个十分重要的环节,在进行基础教育课程改革的今天,如何跳出传统的教学模式,改变学生那种"要我学"的陈旧被动的学习方式,让学生在语文阅读中充分体验到自己是学习的主人,注重培养自主学习的意识和习惯,培养探究性阅读和创造性阅读的能力,充分开展自主探究性的阅读教学,是初中语文教师普遍关注的一个话题。下面我就谈谈自己的一得之见。(一)阅读教学中开展探究性学习的必要性。阅读教学中开展探究性学习,是指教师创设问题情境,为学 相似文献
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探究性学习是义务教育课程改革的一大亮点,我们应准确把握探究性学习的内涵及特征,走出认识误区,有效地实施探究策略,让探究性学习真正走进小学语文课堂。 相似文献
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在新课程改革理念下,语文教师应积极给学生创设一种自主、合作、探究的学习新模式,使学生在语文教学中获得最大的收益。笔者旨在通过构建语文阅读小组模式来培养学生自主、合作、探究性学习的能力,提高学生阅读、思考、表达的能力。 相似文献
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新课改的实施和推进,使语文课堂教学发生了巨大变革。“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念,已深入到中小学教学实践者的心中;“自主、合作、探究”的学习方式在课堂教学中得到广泛运用,课堂教学已旧貌换新颜。从课堂层面来讲,新课改呈现着良好的发展走势,但理性地审视时下的语文课堂教学,不难发现课堂“探究式学习”活动中还存在着许多认识和实践的误区。 相似文献
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黄薇 《小学教育科研论坛》2004,(12):27-28
随着上海市二期课程改革的实施,探究性学习作为一种有效的学习方法,已成为中小学老师关注的话题。怎样在语学科教学中进行探究性学习指导,把这种学习方式与课内容相结合,笔依据新课程计划的精神和自己的实践,谈谈对语探究性学习的肤浅认识。 相似文献
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在小学语文教学中开展自主探究性阅读学习,就是指导学生进行自主探究阅读,也就是在教师的指导下,明确阅读教学目标后,学生自学质疑、发现问题;提出问题、合作释疑;师生互动总结规律,展示评价交流学习收获和心得的一种学习活动。开展自主探究性阅读,有助于开发学生的创造潜能,培养学生独立思考、自主探究学习的能力, 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的种学习形式,从而引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和今后工作奠定基础。 相似文献
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随着基础教育课程改革的进一步推进,学生学习方式方面存在的问题也暴露得越来越多。对于什么是“学习”,学生的回答多是“听课”、“做题”、“做作业”、“考试”等。从这些回答中也可以看出,目前我国中小学生的学习以被动、接受式学习为主,存在着单一、封闭、单向度的知识接受问题,而缺少自主探究、合作学习等获得知识技能的其他生动活泼的学习方式。 相似文献
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自主探究性语文教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
程红兵 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(2):42-46
对自主探究性语教学模式的内涵和实际运用做了阐发,从纵横两个方面构建模式范型。横向根据语教学的三种课型将模式范型分为基础型、拓展型、研究型三类;纵向根据师生关系的发展变化,构建了教师为主、师生平等、学生为主的一系列模式群,并对其发展过程和成效进行了阐述。 相似文献
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探究性阅读的“探”与“究” 总被引:1,自引:0,他引:1
新概念阅读研究课题组 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11):15-21
《基础教育课程改革纲要 (试行 )》提出的六项改革具体目标之一是 :“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是新世纪各门课程都要大力推进的一项改革。据此 ,《语文课程标准 (实验稿 )》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一 ,并贯彻到每一个阶段的目标和“教学建议”中 :———语文课程必须……倡导自主、合作、探究的学习方式。 (理念 )———语… 相似文献