网络环境下师生角色定位与教学行为博弈

教学模式的变化使得师生的角色定位也相应发生了变化，基于制度资源和传统化定势的、单方面制约的教与学间的行为博弈演变为市场基础上的教师与学生之间的双向行为制约，建立在这一基础上的教育产业的内部淘汰机制，会使得收益博弃较经验博弈对博弈结果所作的贡献分额越来越少。     

网络教学环境下师生角色的再定位

随着以计算机技术、多媒体技术、网络技术为代表的信息技术不断被应用于教学当中,网络环境下的教育教学也得到迅速发展,但是在网络教学环境下教师该怎样定位自己的角色,学生的角色又有哪些转变,如何在网络化虚拟教室中组织好课堂教学,如何帮助学生利用丰富的网络资源进行自主性的高效学习等方面需要给予充分的关注。本文主要从不同的方面探讨了网络环境下师生角色的变化。一、网络教学以教师为主导网络学习环境下,教师要想组织好课堂教学不仅要有扎实的语言功底而且还要有娴熟的计算机操控能力,教师既是学生学习的指导者、监督者又是教学软…     

建构主义学习环境下教师角色的再定位

本文主要分析了在以多媒体计算机和网络通讯为主要认知工具的建构主义学习环境下的教师角色的转变,进一步分析了由于角色的转变而引起的教师应掌握的职业技能的变化     

转换师生角色是解决学习困难问题的关键

造成学生学习困难的因素究竟有哪些?这是一个比较复杂的问题.笔者认为,教学活动中的师生关系,特别是其中教师、学生的角色定位以及各自所应具有的地位和作用,是研究这一问题的突破口.     

网络环境下教学之我见

二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代,网络技术的应用在教育中显得越来越重要．计算机多媒体网络教学是现代信息技术教育的重要手段之一。本文论述了计算机网络教学的优势,网络教学中教师角色的转变以及网络教学的模式。网络教学优化了课堂教学效果,能够增添学生学习兴趣．从而进一步提高教学质量。广大教师在今后的教学过程中,应大力推广和完善网络化教学,提高课堂教学效率。     

对网络环境下学与教的思考

教育信息化，促进了教师的教和学生的学的变革。面对网络环境，教师应该了解和研究网络环境中学习者的新特征，了解网络教学与传统课堂教学的差异，了解教师与学生角色地位应有的转换，了解和学习网络环境赋于教师的学习新任务。     

理念创新呼唤师生角色新定位

本文从学生在教学活动中的地位、教师在教学活动中应发挥的作用两方面，说明了新的教育理念导致的师生在教学中角色的重新定位，并从社会经济发展需要的角度指出了其必要性。     

浅谈网络环境下的教师角色

网络教学环境打破了传统的课堂授课模式．它要求建立一种全新的教学模式．这种教学模式要求教师转变传统的教学观念,从知识传授者到学习帮助者、促进者,改变传统的课堂授课活动,通过网络完成答疑、布置和批阅作业、组织学生自主学习、提供学习资源等。     

网络环境下的小学语文课堂教学--《台湾的蝴蝶谷》教学设计

在《台湾的蝴蝶谷》一课的教学设计中,笔者初步构建了以学生自主阅读为主线的基于网络环境下的教学,通过网络环境给学生创造了自主学习的条件,促进了学生个性化的学习。     

网络环境下的初中美术教学

运用多媒体课件辅助教学，可以创设美的环境，诱发学生兴趣，节时省力，增大课堂容量，融声绘色，拓展学生视野。比如在欣赏欧洲油画时，课件显示出柯罗的《阵风》。看着银灰色的画面，学生似乎听到阵风呼呼作响，感受到大自然丰富的生命、活跃的脉搏，在心灵上唤起健康与美的情绪。浪漫主义作品《梅杜     

网络环境下的生物教学尝试

在计算机网络技术日臻成熟、完善的今天,信息技术的发展不仅改变了人们的生活和工作方式,而且也渗透到学校的教育教学中．对教育和学习产生了巨大影响。教师也应该充分认识网络教学手段在教学中的作用,有意识地在现代教育理论指导下变革一些传统的生物教学模式,从而取得高效率的教学成果。     

探讨项目教学中师生角色的重新定位

项目教学中的师生角色相对传统教学发生了根本性的改变。教师由教学中的中心地位变成了学生学习的领路人、组织者、指导者和评判员,而学生由被动的学习者变成了学习的主体和项目实施的实践者、参与者和合作者。因此对师生关系的角色进行重新定位对促进项目教学更好的发展有举足轻重的作用。     

网络环境下个性化自主学习的实施

网上丰富的资源与多媒体网络环境为个性化自主学习提供了非常丰富的信息资源、平等交流与协作的平台。课前网络教学的准备是学生个性化自主学习的基础,课上网络教学的质量是学生个性化自主学习的关键,课后网络教学的拓展是学生个性化自主学习的保障。     

网络环境下的英语个性化学习与自主学习探究

本文分析了当前英语教学模式的弊端和学生自主学习能力的现状。阐述了多媒体网络英语教学的理论依据与优势,提出多媒体网络环境下自主学习的教学方法,以推动英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方向发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力。     

网络环境下大学英语教师角色分析

随着现代信息技术的飞速发展,网络教学将成为一种全新的教学手段,这使得在传统英语教学环境中成长起来的教师面临巨大挑战.本文对网络环境下大学英语教师的角色进行了分析,并要求广大英语教师必须适时调整自身定位,按照新的教学理念来开展教学活动.     

基于网络环境下初中数学个性化自主学习策略探究

网络相关技术的快速发展让数学教学工作受到了十分直观的影响,在这样的背景下,初中数学教学课堂需要更加注重学生的个性化自主学习内容,使用更加科学的教学方式,以引导学生独立自主学习为基础,让学生进行个性化的学习和发展,这样的过程对于学生的创造能力有着直接的促进作用及重要的现实意义。     

外语阅读教学中师生角色的定位

外语阅读教学的目的是让学生利用外语进行阅读欣赏(至少说阅读时心情愉悦)，能自主地阅读不太熟悉的真实素材，且默读时速度适宜，理解充分。     

网络教学环境下高校教师的角色定位

网络教学倡导以“学为中心”的教育模式，改变了教师在教学活动中的主导地位，对教师角色的定位提出了新的要求。为“扮演”好新的角色、发挥其“导学”作用，高校教师就要自觉地转变教育观念，熟练掌握和应用现代教育技术，跟踪现代教育思想的发展，以适应网络教学环境的需求。     

网络环境下教师角色的再定位

随着因特网（Internet）的普及，教师不再是知识道德的源泉，也就是说，在知识上教师不再构成“权威”。对于某些问题，学生可能借助于internet，了解得比老师多、细、新、快。这一切呼唤着教师角色更深层次上的重塑与转换，如何把握时代脉搏，探索教师角色的转换。是摆在广大教育工作者面前的重大课题。