实习话题大家谈(下)

大学生数量节节攀高,企业的招聘要求也水涨船高:学历、能力、经验,一个都不能少。当“从业经验”成为应届毕业生找工作的“软肋”时,实习就成为大学生增加经验提升能力从而获得就业机会的必经之路。然而,相比求职中的困难重重,大学生的实习也是问题多多。学生抱怨,找不到合适单位,没有明确目标,能力得不到快速提升;企业苦恼,招不到优秀人才,大学生不讲职业道德,影响团队效率;学校担心,学生实习安全得不到保障,出了问题也没人负责;学生、企业、高校缺乏有效沟通,传统形式上的大学生实习效果大打折扣……这一切无不说明,建立一个有效的大学生实习体系,已经势在必行。北京市高校毕业生就业指导中心在这方面已经做出了积极的探索。     

奇妙的展览馆

“西西豆、斯坦鼠、顿顿猫，吃饭啦!”妈妈在餐厅里大声地叫着，可是居然没人答应。“奇怪，难道屋里没人吗？”妈妈走进西西豆的房间一看，原来他们三个正趴在地上搭模型呢！     

建筑专业"三段式"实习教学初探

坚持“以人为本”,搭建“扬长避短,人人成才”的平台,中职建筑专业可实施定向培养目标的分层模式。针对“专业班”教学的任务及学生的心理特征,强调理论够用,突出强化实训、实习环节,可尝试构建“三段式”的实习教学框架,通过课程实习、综合实习、毕业实习等三个实习阶段,使学生的专业技能逐步实现会→熟→巧,最终达到专业的综合技能目标。     

追“西瓜”

目的:练习快跑,发展动作的灵敏性。玩法:请一幼儿当种瓜人,一幼儿当狼。全体幼儿围成一圆圈,拍手念儿歌:“种西瓜,种西瓜,结了两个大西瓜,没人吃,没人拿,就是老狼不像话。”念完儿歌,“种瓜人”拿两个皮球当西瓜,放在圈内走开。这时,“狼”进入圈     

基于OBE理念的“工作实习”课程实施方法研究

“工作实习”是一门重要的实践教学课程,但存在组织实施难、定量考核难等问题。基于OBE理念的“工作实习”课程的分类组织和实施方法,动态调整“工作实习”课程的实施时间、实施方式,从教师、企业、基地、经费等多个要素建立起“工作实习”课程的保障体系,并提出了“分类、分层次考核”的基准化评价方法,形成了一套切实可行的“工作实习”课程实施效果考核办法,以期对于相关实习实践课程建设具有一定的借鉴意义。     

大学生专业实习期间思想动态分析和引导方法的实践

专业实习是培养学生实践能力的重要教学环节.通过对三届学生为期3个月的专业实习活动的指导实践,初步掌握了学生在实习期间的思想动态规律,其规律可分为“兴奋期”、“波动期”、“平稳期”、“感性期”、“投入期”和“留恋期”等6个时期,针对不同时期的思想变化,采取不同的引导方法,做好思想教育工作是顺利完成实习的关键.实习期间学生思想动态的分析与引导方法的实践经验,可为今后做好专业实习工作提供一些借鉴.     

基于利益相关者的职业院校顶岗实习模式对比研究

顶岗实习在职业教育中占有非常重要的地位。顶岗实习的模式很多,一个好的、合适的实习模式对实习效果的影响非常大。顶岗实习中的主要利益相关者包括企业、学校、指导老师和学生四个方面。根据安排实习的时间点和长短不同,分为“2＋1”、“2．5＋0．5”、“1＋1＋1”、“0．5＋0．5＋1．5＋0．5”四种常用模式。从利益相关者的角度分析,这四种模式各有优劣。职业院校顶岗实习活动的开展,应因地、因校制宜,扬长避短。     

试述职业高中学生实习成绩考核

在职业技术学校的教学工作管理中,学生实习成绩的考核与评定是实习教学管理的重要环节,它对于提高学校的教学质量有至关重要的意义。本文拟就此问题谈以下两个方面。 一、学生实习成绩考核的内容及形式 实习成绩考核是内容和形式的统一。其内容是以实习教学大纲“技术标准”中的“应知”“应会”为依据。一般说,应包括以下几个方面:一、学生的操作水平。二、完成实习工作物(工     

阳光下的实习生活

暑假将至。我们学校与联想集团合作,组织了两名学生干部带领的实习小队,到联想“阳光服务”站实习,我也有幸成为了实习小队的一员。在联想“阳光服务”站,我们的实习小队共九人分成三个小组,分别到福州的三个“阳光服务”站实习。[第一段]     

兵器类专业实习环节课程思政育人体系构建与实践

针对兵器类专业实习过程中思想政治教育环节薄弱的问题,中北大学依托“人民兵工第一校”的深厚国防文化底蕴和产学研合作单位丰富的思想政治教育资源,构建了“一个中心任务、两个实习环境、三个建设平台、四个实施环节”的兵器类专业实习环节课程思政育人体系,把“三全育人”、协同育人落到实处,坚定学生“军工报国、科技强国”的理想信念,提升学生“爱国奉献、使命担当”的国防素养,培养“工程意识强、国防素养高”的国防建设人才。     

基于“全程式”实践教学体系的实习模式及保障机制构建

基于“全程式”实践教学体系实践研究,结合高职院校安排学生实习时遇到的实际困难,本文立足“产学合作,互惠互利”原则,阐述了使学校、企业、学生三方都受益的“两类实习模式”、“四步操作程序”、“五个保障机制”的构建。     

旅游院校顶岗毕业实习的探索与实践

旅游院校“顶岗式”毕业实习是一个系统教学工程，要顺利完成毕业实习任务，达到较好的教学效果。必须扎实做好“接轨培养、准备动员、多向管理、总结提高”四个阶段的工作。“顶岗式”毕业实习在培养合格的专业人才中有着不可替代的地位。     

小学教育专业本科实践教学模式探讨

“四步进阶法”实践教学模式改变了传统的“一次性”教育实习模式,把教育实践循序渐进地分为“经常性认识见习、模拟实习、尝试性实习和准教师顶岗实习”四个步骤,突出了实践教学的重要地位,达到了强化实践的目的,使教育实践有了更充分的时间保证,能有效提高学生的实践能力。     

音乐教育实习中的评课问题探讨

本文从两个方面探讨音乐教育实习中的评课问题:第一方面是论述音乐教育实习中的“情感与角色”、“感性与理性”、“目标与手段”的评课三原则;第二方面是提出“归纳”、“演绎”、“探究”三种具体的评课模式。     

球迷幽默六则

(一)世界杯决赛门票早在半个月前便销售一空。入场后,老李发现邻座的一位年轻小伙子身边竟有一个空位子。“小兄弟”,老李惊奇地问:“你旁边坐位怎么没人坐呢?”“这是我未婚妻的坐位,她今天来不了啦。”“噢!”老李说:“多可惜呀,这么好的球,可你的亲友中怎么就没人代她来看球     

师范教育实习方式摭谈

师范专业的教育实习目前仍以集中实习的方式为主,但是要求参加分散教育实习的学生数每年递增。集中实习和分散实习两者各有优劣,最好将集中实习和分散实习有机结合,做到“集”中有“散”、“散”而有“集”,实行集—散结合的实习方式,促进教育实习质量的提高。     

深化教学改革 提高专业教学实习水平

专业教学实习是重要的实践性教学环节。经过两个月专业教学实习的应用地球物理专业的学生们说:“在实习中我们不仅学到了知识,认识了专业,增强了对自己即将从事的专业的自豪感,同时我们学会了如何作人”“专业实习是大学阶段印象最深、终生难忘的两个月”。     

我的实习生涯

实习的时候,天渐渐热起来。我和几个同学被编成一个组,分在城郊的一所小学。去报到的那天,大家踩着单车赶到学校教务处时都汗湿了背。一位花白头发的老师走进来给我们倒水,说:“今天就把班级分一下吧!”同学们有的要带高年级,跟有经验的老师学学,有的挑了三四年级。二(1)班没人要,花白头发的老师有些为难。我说,我试试吧。     

浅论“同步见、实习”

所谓“同步见、实习”,就是师范学校的新生进校以后,就把在校内的课堂教学与校外的教育见习、实习结合起来,二者同步规划,同步进行。 目前,师范学校的教育见、实习活动,尤其是实习活动,一般都安排在毕业前夕。这样安排至少存在着两个问题:一是学生在校学习过程中,不能有意识、有目的地把“学”与“教”、“学”与“用”有机地勾连起来,把握不住在课堂上所学的内容与以后教育实习以及教学工作的“主次轻重”关系。这是导致部分师范学生学习目的性不明确,学习驱动力不强     

高职院校“工作站”式顶岗实习监管体系的建构与实践

高职院校在顶岗实习教育教学方面,不同程度地存在岗位选择的随意性、实习管理过程中的“放羊”“跳槽”现象.为了提高顶岗实习的效率,实现培养高素质技能型人才的目标,常州机电职业技术学院设置校企合作工作站,专门从事学生顶岗实习的教育、管理与监控.它从七个方面,初步形成以工作站为“前哨”、企业单位为主阵地、学院为大后方的顶岗实习全方位服务监管的系统,取得了较好的效果,为周边同类高职院校实习教学实践环节的改革提供了思路.