职教集团建设中的根本问题探析

文章提出职教集团建设应着力解决职业教育与行业企业的常态联系和互动发展这一职业教育教学改革的深层次问题,促进职业教育提高办学质量;着力解决中高等职业教育协调发展问题,推动中高等职业教育有效衔接,加快构建现代职教体系;着力解决职业教育的国际发展问题,积极参与职业教育国际标准和规则的研制,主动适应职教集团企业海外拓展需要,推动职业院校境外办学,加强国际交流合作,提升职业教育的国际影响力。     

借鉴德国职教经验促进职教改革

本文主要论述了职业教育人才的培养目标、我国职业教育的发展现状和德国职业教育的特色,从建设实训基地、开展赴德师资培训、引进德国职业教育标准和与德国应用科技大学合作办学等方面介绍了与德国工商会、德国应用科技大学和德资企业开展职业教育合作途径,以借鉴德国的双元制职业教育体系经验和以工作过程为导向的职教理念,促进职教改革。     

新加坡职教模式给我国职教改革的启示

新加坡职业教育历史悠久,成果丰硕,形成了完善的办学体系,得到全世界的认可和推崇.笔者通过对新加坡职业院校实地考察学习,深入了解其职业教育办学理念和建设成果,为国内职业教育办学与改革提供参考.     

发挥职教集团优势 开创职业教育新天地——谈职教集团在职业教育发展中的作用

组建职业教育集团是推动职业教育发展的需要,符合国家的教育政策和职业教育发展规律。职教集团的成立使教育资源得到优化整合,促进了校企之间的互利双赢,优化了学生的就业环境,有利于促进职业教育教学改革,提高教学质量和办学水平,推动了中、高职教育的衔接和发展。     

职教集团化办学给我们的启示

推进职业教育集团化办学是职业教育巩固成果、提高质量、深化改革、加快发展的必然选择.它的意义在于:推进职教集团化办学是创新职业教育办学模式和体制机制的重要举措;推进职教集团化办学是促进区域职业教育健康协调发展的必然选择;推进职教集团化办学是深化职业教育内涵发展的有效途径;推进职教集团化办学实现了校企问的互利双赢.     

与时俱进 树立先进的职教办学理念

与时俱进，树立先进的职教办学理念，是时代和教育发展的要求。面对竞争激烈的教育新形势，作为职业教育工作者，特别是管理者、决策者，如果没有与时俱进的先进办学理念，没有穿透教育大势的目光，没有市场经济条件下管理和运营教育资源的能力，职业教育就不可能有新发展。因此，教育工作者必须树立与时俱进的先进的办学理念。     

陕西：将组建五大职教集团扩大职教办学规模

进一步扩大职业教育办学规模,推动职业教育走规模化、集团化、连锁化的办学道路,陕西省将组建机电、电子、化工、经贸、现代服务五大职教集团,以促进职业教育办学模式的改革,增强职业教育服务经济社会发展的能力。     

职教信息

北京推出职教改革方案日前在北京市召开的职教工作会议上,确定了今后一个时期职业教育发展的总体目标———致力于建设与首都经济相适应的现代化职业教育体系,基本实现职业教育现代化。为此,要全面推进职业教育的四项政策,即大力发展高等职业教育,积极推进中等职业教育的改革和结构调整,大力发展农村职业教育,加快职业教育办学体制改革。同时,集中力量实施职业教育六项工程：重点学校建设工程;教师队伍建设工程;教育教学改革工程;教学设施建设工程;服务体系建设工程;职业培训工程。为保证改革顺利进行,还提出了依法多渠道筹集…     

职教理念及其建设的研究

阐述了职业教育的理念及其发展态势,指出了职业教育应用的办学、教学和教学管理理念.     

与时俱进树立先进的职教办学理念

与时俱进,树立先进的职教办学理念,是时代和教育发展的要求。面对竞争激烈的教育新形势,作为职业教育工作者,特别是管理者、决策者,如果没有与时俱进的先进办学理念,没有穿透教育大势的目光,没有市场经济条件下管理和运营教育资源的能力,职业教育就不可能有新发展。因此,教育工     

探索职教新模式 争创职能双优先

寻求社会力量办学正成为各方的共识,校企合作办学,校校合作办学,不同地区的合作办学等联办教育方式,已逐渐凸显它们的优势,建立教育集团,利用各方面的力量加大办学的规模实现职业学校新一轮的特色发展,是一种新的尝试。一、联合各种资源力量合作办学,提高服务经济社会的能力2006年3月教育部在提到中等职业教育发展时特别强调在转变办学机制方面要以市场经济为导向,促进职业教育的的开放性和多样性。为改善青岛市职业教育实训条件,特别是解决制造业技能型人才短缺的突出矛盾,提高全市职业教育服务经济的能力,青岛市教育局顺应     

职教信息

河南省制订实施 《职业教育法》办法 为了实施科教兴豫战略,发展职业教育,提高劳动者素质,促进社会主义现代化建设,河南省制订了《实施<中华人民共和国职业教育法>办法》,并于1997年7月25日经河南省第八届人民代表大会常务委员会第二十七次会议审议通过,自1997年9月1日起施行。 该办法严格遵循《中华人民共和国职业教育法》,结合河南省实际,对职业教育的地位作用、结构体系、发展依据、办学职责、管理体制和经费渠道、保障条件等都做出了明确的规定,指出河南省实施职业教育要“以中等职业教育为重点,积极发展高等职业教育,因地制宜发展初等职业教育,开展各种     

中外职教集团化办学模式及启示

职教集团是新形势下整合职业教育资源、实现优势互补、谋求多赢的新举措。研究中外职业教育集团化办学模式是解决职业教育集团化办学的管理体制和运行机制改革问题所必需的前提和基础。通过对国内外职业教育集团化办学模式的总结和借鉴,对我们的启示如下：树立和落实现代职教集团化办学理念,增加和完善职教集团化办学资金保障制度,实现中国职教集团化办学的企业化管理。     

发展农村职业教育,培育新型职业农民

农村职业教育是培育新型职业农民的重要途径,这是由我国当前农村劳动力文化水平现状和农村职业教育自身特性所决定的。我国农村职业教育目前面临着生源严重不足、办学定位偏差、经费投入不足和教育体系不完善等问题。所以应该提高对农村职业教育的重视,树立新型农民职业教育的理念;端正办学方向,明确培育新型职业农民的目标;加大经费投入,促进农村职业教育的发展;完善教育体系,促进职业资格准入制度的建立。     

新形势下职教集团化办学功能的全新定位

职业教育集团化办学可有效促进产教融合、校企合作,提高人才培养质量。目前阻碍集团化办学功能发挥的主要因素包括区域发展不均衡、良好的制度环境和集团的长效机制仍未形成。职教集团化办学功能定位从根本上影响着职业教育集团化办学。为了充分发挥集团化办学的经济功能、教育性功能和社会性功能,文章提出以下保障措施:充分发挥政府在职教集团化办学中的作用;强化成员合作,建立集团利益共同体;加强理论研究力度,促进职教集团内外部交流;勇于创新,探索集团化办学发展新模式。     

关于职教集团发展的几点思考

伴随着我国高等职业教育的迅猛发展,组建职教集团,实施职业教育集团化办学已经成为当前全国许多地方促进职业教育资源整合,做大做强职业教育的重要方式和途径。但是职教集团快速发展的同时诱发了新的深层次问题,亟待解决。     

践行黄炎培职教精髓促进高职教育持续发展

文章阐述了黄炎培“手脑并用”职业教育理念的四个方面,结合库区高职教育的实践,论述了重庆三峡职业学院在高职教育办学宗旨、目的、教学原则、师资建设等方面的一些具体做法。     

农职教跨世纪发展方向

我国是一个农业大国,农村职业教育担负着大面积提高劳动者素质的重任,是将科学技术转化为现实生产力的桥梁.1991年国务院颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》后,职业教育的发展方兴未艾.着眼于未来,农村职业教育应沿着“理念现代化,专业市场化,办学规模化,管理科学化,课程设置合理化”的“五化”方向发展.     

构建现代职教体系“立交桥”人才培养模式研究

自"十一五"规划纲要实施以来,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,但相对普通教育而言,其人才培养体系还不够完善。据此,提出构建现代职教"立交桥"人才培养模式,旨在促进我国普通教育与职业教育、学历教育与非学历教育的协调发展,提升职业教育的办学质量和效率,推进职业教育的可持续发展,为我国经济发展提供技术性人才保障。     

现代职教体系下中、高等职业教育的衔接

分析实现中、高等职业教育衔接的基础,并提出具体措施。分析表明,实现中、高职教育的有机衔接的基础是要更新教育理念并树立正确的职业价值观;可通过"校校企"合作推动职业教育集团化办学,从办学规划上实现培养目标、专业设置、教学过程的衔接,从基础建设上实现师资队伍与实训基地的衔接,从制度建设上实现招生制度、评价机制的衔接等措施来实现中、高等职业教育的有效衔接。中等和高等职业教育衔接有利于推动目前中、高职教育协调发展,为构建现代职业教育体系奠定基础。