单元融合的小学英语话题写作教学

以单元融合的话题进行写作教学,设置富有趣味的写作语境,展开启发思维的写作引导,强化彰显策略的写作训练,内化无痕渗透的写作技巧.让学生在写作体验中,有话可说、有句可写、有情可抒,提升学生写作的能力,发展学生的写作素养.     

小学英语新课导入方法

导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。本主要探讨了小学英语教学常见的八种新课导入方法：直观导入法、谈话导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法、悬念导入法，讨论使用上述方法的注意事项。     

浅谈“单元话题”在英语语篇教学中的实践策略

本文从转变英语教师的教学观念入手,以语篇话题为支架,主张从单元话题切入语篇,继而讨论话题学习语篇,接着围绕话题设计练习巩固语篇,最后穿透话题升华语篇。     

谈小学英语的教学导入方法

导入方法在成功课堂教学中的作用举足轻重,恰当的导入技巧是成功英语教学中的不可缺少的一个环节。导入环节实质上是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识的状态的过程。它直接关系到教学效果的好坏。     

基于教材单元话题拓展的小学英语绘本教学例析

本文以基于教材话题拓展的一节绘本教学研究课为例,探讨了在小学英语教学中为何要融入英语绘本,如何选择适合小学生的英语绘本,以及怎样将英语绘本与教材内容整合起来。在此基础上,本文从语言能力培养、立德树人理念等方面阐述了如何依托教材单元话题实施拓展性绘本教学,并提出了建立资源库、甄选绘本及设计绘本教学等若干建议。     

PEP小学英语四年级下册第二单元

热身1．唱英文歌“Ten Little Candles Dance”。2．师生日常问候。     

例谈小学低年级英语课堂导入的有效方法

课堂导入是课堂教学活动的重要一环,其重要性及必要意义不言而喻。小学低年级英语教师应当从实际情况出发,多观摩、多分析、多总结、多实践,唯有如此,才能形成对于课堂导入的客观认识,也才能将不同形式的课堂导入方法灵活运用到不同内容的英语教学活动之中。     

浅谈小学英语导入新课的技巧

导入是课堂教学中必不可少的环节。一个好的"开场白"能吸引学生的目光,让学生尽快融入课堂的气氛中。英语导入新课的方法多种多样,教师根据不同的教学内容,采用不同的导入方法,能够激发学生的学习热情,起到事半功倍的效果。     

单元整体设计的高年级英语话题写作教学策略

英语写作是综合运用语言能力的重要体现。小学英语教师应立足英语教材,以单元话题为突破口,整合单元知识点,引领学生参与到话题写作的实践中,深化学生对核心词汇、句型的理解,有效培养学生的文化品格、思维品质。在英语写作教学中,教师应聚焦话题写作的特点,基于单元整体设计的理念,激发学生自主表达的欲望,发展学生的写作能力。     

例谈话题重组的单元教学策略

本文结合笔者执教的一节五年级单元复习课,探讨了提取教学单元中的重点词句重组话题,引导学生在新话题中进行听、说、读、写的单元教学策略。     

小学语文教学导入例谈

课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分。在语文课堂教学中,恰当导入能引起学生浓厚的学习兴趣。导入是课堂教学艺术的重要组成部分,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。本文研究了小学语文教学导入的相关方法。     

例谈小学高年级英语单元教学中的写作渗透

一、以听促写涓滴成河牛津小学英语教材中提供的听力练习紧扣本单元知识点,注重让学生学习、掌握和积累与某一话题相关的词语和语篇材料,为真实的语言交际做好铺垫和准     

立足话题,书写心情——谈小学英语话题作文写作

小学英语作文写作是学生综合素质的体现,是学生能灵活运用语言的能力表现。而话题作文更能体现出学生的语言运用能力,通过话题作文的锻炼,小学生更能树立一种良好的思维习惯。本文通过一些教学案例帮助学生掌握话题作文的写作技巧,通过一些教学策略希望在话题作文上帮助学生进一步的提高。     

小学英语学科素养导向下的单元学习活动设计与评价研究初探——以五年级英语Signs单元为例

以核心素养导向的英语教学,不仅注重文本知识的学习,还强调知识在生活中的应用,更着重于学生实践能力的培养.文章以牛津英语教材小学五年级Signs单元的教学为例,从教学目标、单元学习活动、单元评价、教学效果等方面介绍了以培养学生核心素养为目标的单元教学方案.     

例谈小学英语活动单导入的优化设计

利用活动单的导入作用,让学生迅速进入英语学习情境,是实现小学英语有效教学的关键举措。活动单导学的背景下,导入优化设计的策略是多样化的,但核心只有一个,那就是结合学生的实际分析教学内容,以发现两者之间可能存在的差距,然后重新设计课堂导入活动。事实证明,这样的理论符合小学生的认知心理。