简论大学生就业教育的全程化

就业教育全程化就是把就业教育贯穿于学生的整个培养过程中,贯穿于教育教学全过程,为学生的健康成才和就业创业服务。从学生入学到毕业,大学生就业教育的内容依次为职业生涯教育、职业生涯规划与管理、综合素质和就业创业能力培养、就业创业指导与服务等。大学生就业教育全程化的基本要求是:树立就业教育全程化的工作理念,高度重视大学生就业教育工作;健全机构,完善制度,加强投入;把就业教育与大学生日常教育管理工作相结合;把就业教育与教学改革相结合     

大学生就业全程化教育论析

随着高校的逐年扩招，大学生的就业问题引起了社会各界的普遍关注。作分析了目前大学生的就业现状及其产生的原因。作认为应对大学生就业问题，理应对在校学生进行就业全程化教育。对大学生的就业全程化教育应从就业观、就业心理调适、就业信息获取与选择等多方面进行。     

构建高职院校全程化就业教育体系的探索

高职院校实施全程化就业教育是构建和谐社会的根本要求,是大学生素质教育的必然要求,是高等教育改革与发展的客观要求,也是实现高校毕业生充分就业的现实要求。就业教育是一项系统工程,它贯穿于学生教育的全过程,要求高校必须整体部署、通力协作,形成全员参与、全程参与的和谐局面。     

大学生全程化就业指导研究

时代和社会人才需求的转变,对高校的就业指导提出了新的挑战和要求.全程化就业指导是一个系统工程,其实施贯穿整个大学的职业生涯教育.本文通过分析当前高校全程化就业指导存在的问题,在职业生涯规划、就业能力培养、服务平台搭建和就业信息提供等四个方面提出了改进方法,并对全程化就业指导改进工作中需要注意的问题进行了详细阐述.     

当前大学生职业生涯规划教育研究——基于全程化教育思路

随着高等教育的不断发展,大学生就业择业难的问题日益凸显,本文针对大学生职业生涯规划中,不同个体在不同阶段所表现出的认知状态、知识结构和心理素质的巨大差异,从剖析当前大学生对职业生涯规划的基本认知入手,提出全程化职业生涯规划教育思路,分析了全程化职业规划教育的可行性,并从课程设置、教育内容体系、师资队伍和机制建设四个方面,构建了全程化实施大学生职业生涯规划的教育方案。     

以就业为导向的高职院校全程化就业教育的几点思考

随着就业难度的不断加大,高职就业教育必须改变教育教学方式的单一局面,按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的要求,全面地、系统地对高职生进行全程化就业教育,构建就业教育全程化体系。     

大学生全程化职业规划与就业服务体系建设研究

随着高等教育大众化的到来,传统的就业指导模式已经不能适应时代的需求,大学生全程化职业规划与就业服务体系是变"突击式"的就业指导为全程化全方位的职业规划和就业指导服务.做到"早探索.早规划,早准备,早行动".     

基于全程化职业发展教育的大学生德育教育模式的构建

随着我国高等教育大众化进程的加快,高校学生数量急剧增加,传统的德育教育方法很难适应新形势的需要,大学生的教育、管理和服务等问题越来越凸显,目前,高校大学生职业发展教育已处于相对成熟阶段。本文在全面分析全程化职业发展教育的阶段内涵和特点的基础上,从高校全员育人和全程育人的角度建立了大学生德育教育的新模式,使德育教育工作真正做到了全程化、全员化和制度化。     

基于大学生就业能力提升的阶段性教育实施

大学生就业能力的提升需要在全程化思想的指导下,采取阶段性教育的方式予以实施。在本科学生的四年学习过程中,其提升的重点分别为通用能力、个人素质、专业技能及求职技能。提升大学生的就业能力对于解决大学生就业问题具有非常重要的作用和意义。     

构建高职院校全程化就业教育新模式的实践和探索

高职教育是以社会需求为导向的就业教育。南京铁道职业技术学院以组织制度等作为保证。本文探索以"素质为本、能力为本和发展为本"的教育理念,分析并阐述"三阶段"和"四结合"的高职院校全程化就业教育模式。     

高职院校全程化就业教育模式中的主动性培养研究

文章以高职院校全程化就业教育的主要内容为基础,结合学生的主动性培养问题,从理想信念教育、自我分析与评价、环境分析与评价和就业准备四个方面进行了积极的思考。     

构建全程化大学生党的基本知识教育长效机制的思考

党的基本知识教育是一项系统的灵魂工程,在大学生树立正确的人生观和价值观的重要时期起着关键的作用,构建高校全程化大学生党的基本知识教育长效机制,需要在组织机构、资源整合、遵循客观规律和载体应用等多方面采取有效措施。     

高校实施生涯教育全程化探讨

近年来,如何解决大学生的就业难问题一直是困扰社会、家庭、毕业生的一道难题,政府部门加大扶持力度,高校就业指导中心献计献策,但成效却不尽如人意。生涯教育的理念与实践表明,就业问题不仅是高校就业部门的一项短期工作目标,而是关乎人的全面发展和长远规划。在生涯发展的全程化视野下,我们应当更多关注人在不同发展阶段所面临的发展任务。同时,关注生涯发展主体自身的体验和感受,在体验中寻找属于自己的生涯发展轨迹,在发展中进行检验与反思,最终实现人的发展与社会需求的有机统一。     

高校全程化就业教育模式的体系建构与实施策略

高校开展全程化就业教育是教育改革和社会发展的必然要求,体现了“以人为本”的教育理念,是加强高校就业工作的有效途径。因大学生身心特点的差异和不同时段的教学要求不同,高校全程化就业教育各时段的任务也应有所侧重,要突出重点、分步实施,这样才能收到良好效果。     

论大学生就业指导的全程化

要通过工作机制从短期行为向长效机制转变、工作主体从教师主体向学生主体转变、工作内容从低层次服务向高层次指导转变、工作方式从传统向现代转变,以充分实现高校就业指导工作的职能,有效地促进大学生就业。     

论“导师制”对汽车服务工程专业全程化就业教育的促进

本文主要阐述了"导师制"和全程化就业教育概念,重点研究了江苏理工学院汽车与交通工程学院实行了"导师制"后对本院学生全程化大学生就业指导体系的四点促进作用,探讨了现有就业教育的改革策略。     

全程化大学生职业生涯规划教育体制改进策略

全球金融危机加大了大学生的就业压力,这对我国传统的大学生就业模式和职业指导工作提出了挑战。为此,从学校到学生必须强化全程职业规划意识,采取项目运作制集结现有部门,发挥整合教育效应,将本土化大学生职业生涯规划课程列入教育教学计划,通过校企互动促进就业方式多元化。同时采取以下保障措施：以促进就业为宗旨,推进高校整体工作;以市场需求为导向,改革人才培养模式;以政府机构为依托,拓展生涯规划服务平台。     

解析大学生就业指导全程化

传统的高校就业指导现状已不适应高等教育和社会发展的需要。文章通过分析传统就业指导存在的问题和弊端，提出了大学生就业指导全程化的必要性，构建了大学生就业指导全程化课程体系，并阐述了课程体系的教学内容。     

基于就业能力理论的大学生就业教育研究

就业能力培养是全方位、长时效的工作,英、美、澳等国家的大学已普遍将大学生就业能力的培养融入一般课程。在大学生就业形势日益严峻的背景下,我国高校应积极吸取发达国家的成功经验,吸纳所有的利益相关者共同参与大学生就业能力的培养,提供全程化、系统化的就业教育,为大学生职业生涯的纵深发展做好准备。     

“大众创业”背景下基于全程化的大学生创业教育

大学生是创业的主要群体之一,在大众创业的背景下,很多高校都在积极探索和实践创业教育,但是仍然存在一定的问题。为解决当前高校创业教育存在的主要问题,高校创业教育在实施过程中应遵循一定的主线,按照大学生对创业认识与实施的不同阶段,即未知阶段、萌芽阶段、起步阶段、发展阶段,针对特定的学生群体开展全程化的创业教育,使创业教育形成一个有机的整体,其针对性与目的性更强,也更易取得良好的效果。