中职学校学生职业素养培养初探

培养学生具有良好的职业素养是中等职业学校教育教学的重要任务。文章阐述了中职学校学生职业素养培养的新型模式,为地方经济可持续发展培养具有现代综合素养的应用型技术人才。     

高职语文教学渗透职业精神与人文素养研究

在高职院校语文课堂教学中培养学生的职业精神和人文素养,主要是指结合学生的实际情况,有针对性地提高学生的文化素养,树立良好的职业道德,从而培养学生的职业操守和修养。在具体的实施方法中,仍然需要语文课堂建立起完善的学科体系,在日常的教学过程中渗透职业精神方面的教育,从而进一步强化学生的职业理念和职业精神,令其更加自觉地产生更高的职业要求,以此来推动高职院校语文课堂教学对人文素养和职业精神教育效果的整体提升,为社会输送先进的复合型人才,为国家的建设和发展奠定良好的基础。     

职业素养教育的缺失与路径

职业素养教育是高职教育的核心内容,在以技能培养为中心的高职人才培养体系中,职业素养教育存在明显的认识缺失、政策缺失、人才缺失问题。加强职业素养教育,是建设现代高职教育的必然要求,适应产业升级的实际需要,也是提高人才供给质量的关键路径。要进一步明确职业素养教育目标定位,创新职业素养教育模式,探索职业素养教育学分制,构建职业素养教育模块,实现人才供给从单一型技能向复合型技能转变,从而更好地满足经济转型和产业升级对高素质技能型人才的迫切需求。     

中职学生综合职业能力的培养

中职教育是面向社会的教育,教师要将对学生综合职业能力的培养渗透到日常的教育教学中,使中职学生具备良好的职业素养和多种综合职业能力,以适应不断变化的时代发展和现代企业对人才的需求。     

高职生职业素养的培养途径探析

高职教育必须以社会实际需求为导向,培养具备良好职业素养的职业人才,通过强化职业规划教育、开展人文素养教育、关注价值观取向、构筑职业环境有助于高职院校实现其培养目标,提升高职生职业素养,成为适应社会需求的高素质职业人才.     

五年制高职学生行为规范与职业素养教育的研究

五年制高职教育以培养既有文化基础,又有专业技术的应用型人才为目标,在教育过程中,既要关注文化课教育,又要着重培养适应社会发展需求的技能应用型人才。对高职学生职业素养的教育为高职学生的就业做规划性教育,对于学生行为的规范化教育又是培养职业素养的保障性措施。本文结合五年制高职教育实际情况,对高职学生良好的行为规范与职业素养教育之间的关系做分析研究。     

浅谈高职教育中职业素养的培养

职业素养与职业技能的融合是现代职业院校为社会主义建设输送高质量人才的重要培养方式。社会需要的人才,已不仅仅是能够将理论运用于实践的知识技能型人才,而是具有良好的职业素养和职业道德的人才。本文从职业素养的内涵入手,简单剖析了现代高职教育中高职生职业素养教育的不足之处,并提出了高职生职业素养的培养方式,提倡培养出既有专业技能又有职业素养的社会有用之才。     

论高职体育教育对职业素养的培养

社会的不断发展对人才的需求量也越来越大,而职业素养的高低,正是判断人才的一种有效方式。高职院校作为培养学生的有效途径,对培养学生职业素养有着不可推卸的责任。高职体育教师应不断探寻良好的教学方式,促进高职学生对体育技能及知识的学习,不断强化高职学生的职业素养,使体育专业高职学生自身素质能够更好地满足企业的实际需求,从而使学生对企业的价值能够得到体现。本文以高职体育教育职业素质培养现状分析为出发点,着重探讨高职体育教育对职业素养的培养策略。     

产业文化育人视野下高职学生行为文化建设的思考——以江苏食品药品职业技术学院为例

在产业文化育人视野下,高职院校加强学生行为文化建设具有重要的现实意义。要大力实施养成教育,培养学生良好的行为习惯;大力宣传弘扬校园模范典型;让学生多进企业感悟企业行为文化;将优秀企业文化引进校园;让学生行为深深地打上学校个性文化的烙印,努力把学生培养成既有职业知识技能又有符合当代产业体系所需要的文化素养的技术技能型人才。     

利用中职语文教学提高学生职业素养培养实效

随着经济社会的高速发展,大部分的产业对劳动者的要求从单纯的岗位技能要求转向综合职业素养要求。因此,中职语文要充分发挥工具性和人文性的作用,针对学生职业素养现状,积极引导学生接受优秀文化的熏陶,树立崇高的职业品行,拥有良好的职业道德,使学生真正成为符合企业需求的高素质技能型人才。     

中职校推行“3Q7S管理”的思考和实践

文章提出＂3Q7S管理＂,是为了强化中职学生职业素养训练,培养适应现代社会发展需要的人才;也是拓展＂校企合作＂渠道,促进校企文化融合,构建＂校企对接＂有效平台的举措。     

竞争与合作能力训练在技工院校学生企业文化素养培养中的实践探究

培养学生良好的企业文化素养,已成为当前技工院校大力推进以就业为导向教育的重要举措。提出培养学生企业文化素养的要求,体现了新形势下现代企业对技工院校毕业生在职业素养培养方面新的迫切需要。而学生是否具有竞争与合作能力被企业视为职业准入的基本要求和合格员工的基本能力。因此,学校通过系统性训练学生竞争与合作能力对于培养学生企业文化素养至关重要。     

高职院校职业素养教育的实现途径

培养高职学生的职业素养是适应社会主义市场经济和高职院校自身发展的需要。新时期,高职院校面临职业素养教育环境的变化、专业实践暴露了学生的职业素养问题等职业素养培养的挑战,对此,文章提出了强化职业生涯规划教育,培育高职生职业理想;构筑职业环境,全面强化学生职业素养;推进校企合作,高职院校与社会互动发展等提高高职学生职业素养的对策。     

基于现代学徒制的高职机电类学生职业素养培育

文章以现代学徒制技能型人才职业素养培养为研究对象,通过对国内外学徒制历史演变的梳理,对不同时期职业素养培养特征进行比较,针对现代学徒制中高职院校专业与产业对接精准度不高、教学内容与市场需求匹配度不高、学校或企业对职业素养的教育重视程度不高等问题,提出了现代学徒政策背景下高职机电类人才职业素养培育路径。     

儒家传统弟子规的现代性转化及现代服务外包意识形态的构建

儒家传统教育的终极目的是提高人的心理素质．帮助人们修养身心,达到一种真善美统一和谐的人格境界。面对制造业向服务外包产业的转型．对人才职业素养的要求也越来越高。弟子规是儒家传统文化中真正能与现代服务外包职业素养对接的资源．《“弟子规”与服务外包职业素养》课程重视传统文化和传统教育中有价值的观念．把人文教育与职业教育统合起来,目的是创建现代服务外包文明．使现代新型服务外包业的人力资源培训理念从“走进他人”的哲学层面回归世俗化生活“关心他人”的具体行为层面。     

高职学生职业基本素养教育的有效途径

就业市场已经向求职者明确发出信号,良好的职业素养成为职业准入的一道门槛。大量事实证明,现代企业用人更看重学生的职业基本素养。科学地界定了职业基本素养的概念,并在深入分析目前高职学生职业基本素养教育方面存在问题的基础上,提出了高职学生职业基本素养教育的有效途径和方法,独创了学生职业基本素养开放式、发展过程的考评方案,为高职学生职业基本素养的教育和评价提供了有益的参考。     

中职语文教学要注重学生职业素养的培养

良好的职业素养是进行职业活动的前提和基础,语文作为中等职业教育一门重要的文化基础课,在培养学生职业素养的教育功效上具有其他学科无可比拟的优势。教师要充分利用这一优势,用好语文课堂,引导和培养学生形成良好的职业素养。     

创新校园主题活动培养现代服务业类高职学生职业素养的思考

现代服务业需要从业人员具有较高的职业素养。当前,高职院校现代服务业类学生存在职业角色和规范、职业适应能力、创新精神、合作意识等职业素养欠缺问题。校园主题活动是提升学生综合职业素养的有效途径。培养现代服务业人才的高职院校应以职业素养的培养为核心,创新开展思想教育、社会实践、技能展示、文娱体育、思维创新、节日庆祝等校园主题活动,以此提升学生的综合职业素养。     

高职“模拟公司制”职业素养培养模式研究与实践

高等职业教育的目的是培养社会需要的职业人才,即按专业面向职业岗位群要求培养学生的职业能力和职业素养,是否具有良好的职业素养是衡量职业人才的基本标志,职业素养的高低则在相当程度上直接决定了一个人未来的工作态势与发展。     

中职学生隐性职业素养提升探析

从提升中职学生就业竞争力的视角,研析中职学生隐性职业素养缺失的原因,强调提升中职学生隐性职业素养的必要性。提升中职学生隐性职业素养,需要注重顶层设计,强化系统思考;通过注重职业理想教育、彰显职业学习特点、深化校企合作、重视工业文化建设等举措促进职业意识、职业道德等隐性职业素养的提高,提高中职学生的就业竞争力。