浅谈数学活动课的特点

一、活动性数学活动课首先要体现‘’活动”。小学生对“活动”情有独钟,乐意参加。因此,活动课要引导学生人人参与,个人动手、动口、动脑,千方百计地让学生多种感官参与活动,使学生在活动中探索新知,在活动中实践、应用数学知识。例如,低年级学生初步认识平面图形后,可引导学生开展利用七巧板拼图的游戏。二、开放性由于数学活动课旨在培养兴趣、爱好,其所学内容无须统一考核,所以数学活动课的课堂教学结构不必严谨,教学方法可以是开放型的,可选择一些重思维、轻内容的教学模式进行教学,如探究教学模式、发现教学模式、活动教…     

小学数学活动课的特点

数学活动课是在数学课堂教学之外,通过学生自主参加,动手动脑,在实践活动中发展智力和能力的一种课型。它着眼于一个“活”字,贯穿一个“趣”字,体现一个“巧”字,让学生真正“动”起来,使学生在动手、动脑、动口的活动中,发现问题,探索规律,解决问题,掌握新知,发展能力,培养志趣特长。在实际教学活动中应注重数学活动课的如下特点：一、以学生为主体,注重个性发展。把学生推到活动的主体地位,根据学生的兴趣爱好设置相应的内容。如安排学生剪拼图形比面积大小,让学生记忆表内乘法去“找朋友”,安排数学玩具展示、游戏展示…     

数学活动课特点的探索

1991年经上海市教育局批准,我校为上海市中小学课程教材整体试验学校。新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程两大板块。活动课程这个板块中包含着体育锻炼、班队团活动、兴趣活动、阅览与自习、社会实践活动这五大类。我校比较突出了兴趣活动中的文化知识类活动课,而数学活动课是文化类知识课的重要部分。几年来我们在深化数学课堂教学改革的     

抓住数学活动课特点，开展数学活动

现阶段我们提倡在生活中学数学。那么学生的数学学习就应不局限于课堂的教学。我们还应创设有效的数学活动课来提高学生的学习兴趣和运用数学的能力．因为数学活动课是数学课堂教学的延伸,能发挥学生的主观能动性。教师可通过活动的方式,使学生在现实生活社会实践中获得体验与直接经验的课程。数学活动课的设置,能弥补学科课程的不足．提高学生对数学的学习兴趣,发展学生的个性特长。教师应使学生在生活中学习数学、运用数学．提高自身解决数学实际能力。数学活动课有以下的特点。     

小学数学活动课教学环节特点摭谈

小学数学活动课作为课程的一个部分,并且纳入课时计划进行,必须有明确的活动目标以及具体的活动内容,通过一定的活动环节使目标实现。它不像学科教学中的新授课、练习课、复习课,讲评课等课堂教学类型,有其普遍意义的结构模式,而是因其活动内容,达成目标不同而具有灵活多样的活动形式。就其进行活动的基本环节(开始——主体——总结评价)而言,笔者认为有以下几个较为突出的特点。 一、活动课的开始部分 一节好的活动课,必须有一个好的开头,“良好的开端是成功的一半。”小学数学活动课的一个突出的特点是趣味性。兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会     

小学数学活动课应抓住的四个特点

小学数学活动课应抓住的四个特点○刘永红（宜丰县新昌一小活动课有利于从共性入手发展人的素质,对学生素质的提高及面向未来的社会有着重要的意义。教师善于抓住数学活动课的特点,对顺利进行数学活动课的教学是十分必要的。一、伸缩性。活动课以学科课的教学大纲为依据...     

认识活动课意义 把握活动课特点

1993年秋,国家教委实施新的九年制义务教育课程计划,明确指出“课程包括学科和活动两部分”,正式把活动课列入课程计划,确立了活动课的地位。活动课是学校课程的有机组成部分,在实施全面发展的教育中,活动谋与学科课程相辅相承。活动课包括六个方面的内容:晨会(夕会)、班团队活动、体育活动、科技活动、社会实践活动和学校传统活动。其基本任务是:发挥学生的主动性和创造性,使学生受到政治、思想、道德教育,扩大视野,增长才干,发展志趣和特长,丰富学生精神生活,增进身体健康。     

把握活动课特点 提高活动课质量

把握活动课特点提高活动课质量静海县实验小学王振林活动课程是全新的课程，它的内容广，灵活性大。在实施中，我们从培养学生素质的新角度去审视活动课程，把握活动课的待点和方法，提高活动课质量，收到了较好的效果。一、自主性。活动课程突破了教学时空的约束，是以学...     

浅谈数学活动课

数学活动课是数学教学的重要组成部分,随着素质教育的深入,数学活动课尤其重要.数学源于实践,用于实践,离开应用的数学,知识就成为无本之木、无源之水.因而,开展数学活动,对于激发学生的兴趣和爱好,发展学生的个性特长,发展学生的能力,培养学生的素质,都有着极其重要的意义.     

数学活动课初探

国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,首次将活动列入课程,由学科和活动两课程构成了新的课程体系,为学生素质的全面提高提供了有利条件。 一、数学活动课的作用 数学活动课与学科课的目标一致,都是为了学生的全面发展,但它与学科课相比,有下面一些作用。     

把握活动课的特点上好科技活动课

科技活动课是活动课程体系的重要组成部分,其教育教学模式尚需深入探索。教学实践证明：上好科技活动课,首要的是要把握住它作为“活动课”的本质特点。　　一、把握活动课“课”的特点,把活动课与课外活动相区别　　活动课是从教育实践中产生的、鉴于传统的单一的学科课程体系使学生的发展受到压抑而从素质教育的角度加以提倡推行的一种新的课程方式。到目前,学科课程、活动课程、隐性课程已是相并称的三大课程体系。严格地说,隐性课程乃是一种形象化的提法,意在提醒我们象重视课程那样重视环境和生活的育人功能;真正具有“课”的特…     

数学活动课的设计

1992年国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定 :新的课程结构必须由学科课程及活动课程组成。本文从愉悦性、实践性、思想性、应用性这四条原则出发 ,简要阐述了数学活动课的设计过程 ,力求使学生在一种和谐、民主自由的气氛中陶冶情操 ,丰富知识 ,扩大视野 ,发展个性     

有趣的数学活动课

新课标指出“有效的数学学习不能单纯地依赖于模仿和记忆。动手实践,自主探索,交流合作是学习数学的重要途径。”本节数学活动课,让学生体验由特殊到一般,感受归纳的思想方法,经历探索规律．获取研究问题的方法。     

小学活动课的特点

一、实践性要上好小学活动课必须注重教学的实践性。学生只有通过实际动手、实际操作,亲身实践、亲身体验,才能在各色各样的活动课中获得真知、技能,增长才干,从而促进身心健康的发展。培养德智体全面发展的新型劳动者,只靠单一的学科教育是不够的。在当今生活条件比...     

浅谈数学活动课

把活动课正式纳入课程,这是我国小学课程改革的一个重要发展。贯彻部颁《课程标准》,上好数学活动课,对扩大学生视野、拓宽学生知识面、培养学生的兴趣爱好,发展学生的特殊才能,提高学生整体素质,有着积极的作用。那么,如何重视数学活动课,促进学生个性的发展呢?一、明确数学活动课的特点1.实践性。数学活动课重在能力的培养。实践是数学活动课的主旋律。学生在实践中获取数学知识,掌握发现问题和解决问题的方法,     

浅议数学活动课

著名的数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学。”活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。在课堂上教师要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新．灵活运用知识解决问题。结合教学实际,我在此谈谈对数学活动课的理解。     

开展数学活动课

随着科学技术的飞跃发展,信息时代的到来,数学应用将愈来愈广泛,这就要求未来的人才具备较高的数学素质。因此,提高学生的数学素质将是战略之策。提高学生的数学素质,主要指提高学生的思维能力,以便能合理、灵活地解决问题。实践证明,培养高数学素质的学生,只靠单一化的学科课堂教学还不够,而数学活动课的开展,有利于提高学生数学素质这一目标的实现,数学活动课应以数学思维训练为核心,以活动为主要形式,做到面向全体,因材施教,让学生在实践活动中,通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等过程,理解数学问题的提高、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力。     

数学活动课探微

数学活动课程是以学生自主学习和直接体验数学知识为基本方式,以提高学生数学能力为基本目标的准学科性课程,它是课程改革的新鲜产物,因其固有的特点及实际功能而为数学教育界所承认和接受。探讨数学活动课程的有关问题,必将有益其理论的构建和实践活动的深化,促进人们对数学教育的丰富内涵的理解。