灌输与思想政治教育分野辨析

长期以来,灌输与思想政治教育的混用导致了两者界线模糊,许多人误认为思想政治教育就是灌输教育。为此,从理论上区分灌输与思想政治教育,将能为我国思想政治教育实践提供有价值的启示。     

思想政治教育与德育内涵解析

思想政治教育与德育既有交叉和渗透,又有区别和不同。狭义的思想政治教育是综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动,它既是受政治制约的思想教育,又是侧重于思想理论方面的政治教育,其实质是为政治服务的意识形态教育,其特点是政     

对德育与思想政治教育的思辨

在学校教育的理论研究和实践中,人们对德育和思想政治教育这两个术语的理解不一致,两者既有区别也有联系,本文就此谈谈对两者的认识。     

关于德育与思想政治教育、思想政治工作的思辨

德育、思想政治教育、思想政治工作,被广泛重视、被看成是一门科学之后,各级党组织、教育主管部门、学校、企事业单位的领导、教育工作者、政工干部,都在认真探索研究。各地、各部门建立了不少有关的研究机构和学术团体。高等学校不仅普遍建立了德育教学研究机构,还形成了一支规模可观的以专职为骨干、专兼职相结合的德育师资队伍。近十年来,出了不少论述德育、思想政治教育、思想政治工作方面的研究成果。这对有关理论的形成,推动学科的建设与发展,无疑有着十分重要的意义。但从最近几年研究中可以看出,还有一些基础性问题尚待解决。如对“德育”、“思想政治教育”、“思想政治工作”等概念的理解便很不一致。名称、概念不同,内涵、外延自然有异,必然导致逻辑的混乱。名称不同,目的、任务、内容、方法、实施手段、队伍结构乃至对人员素质的要求,均会有所不同。概念混淆,内涵外延的不确定,难以界定其所属学科领域,也难以成为科学。笔者是个高校德育工作者,在实践中深感弄     

高校德育与思想政治教育关系辨析

高校德育与思想政治教育关系问题一直是德育和思想政治教育领域应当辨清而又常常混淆的问题。高校德育与思想政治教育在学科建设和教育实践上的确存在着交叉重叠、相互融合的"等同性",但二者在发展历程、概念内涵、教育对象、教育内容以及教育功能等方面又存在着明显的"差异性"。     

浅谈中学思想政治教育与德育的融合

文章通过分析中学思想政治教育及德育、德育功能的概念,提出教师应该转变思想政治教育理念,推进教学方法改革,提高教学的有效性,用现代教学技术武装课堂,提高课堂教学的效率,调整德育内容,在德育环境下,促进中学思想政治教育的健康发展。     

论现代思想政治教育社会价值与个体价值的理论分野

思想政治教育作为新兴的学科，其理论建构无疑还有诸多不完善的地方。其中，思想政治教育的价值问题，不仅在理论论证上有不足，而且与此相应地在实践认识上也不尽如人意。这直接影响思想政治教育的效果，进而引发对思想政治教育有效性的怀疑和思想政治教育环境的不景气。笔者基于有利于思想政治教育价值的理论展开和对思想政治教育价值的认识更加清晰全面的原则性目标，首先按照价值的发生方式对思想政治教育价值作社会价值和个体价值的整体划分，然后再就每一部分按照内容性质作更细致的分类。这既有利于思想政治教育价值理论上的科学论证，也为实践中全面深入认识思想政治教育的价值提供了多方位的视角。而这种划分此前也有学者提出过大致的框架，在此做更深入的探讨，是追求问题的更全面和科学的解决。     

思想政治教育对儒家德育思想的借鉴

针对思想政治教育中存在着的自身缺陷，提出儒家主要的德育思想，即注重道德内在性的培养，注重道德外在性的践履，注重道德环境的熏陶等优良传统，并提出思想政治教育借鉴儒家德育思想，就需要培养受教育者的自觉性，加强教育过程的实践性，增强环境熏陶的有效性的对策。     

现代德育概念下的思想政治教育与心理健康教育

随着德育概念外延的不断扩张,在工作对象和终极目标上都有着统一性和互补性关系的思想政治教育与心理健康教育,已经逐渐衍变成现代德育概念中的两大重要组成部分。但由于各自所遵循的理论、方法和运行机制等方面存在着本质的区别,两者之间仍不可相互替代,而必须保持相互分离、彼此独立的辩证关系。     

传统思想与政治教育——评《先秦德育思想与大学生思想政治教育研究》

<正>思想政治教育内容已由传统的单一教育转向了多元化的教育,而借鉴和吸收中国优秀传统文化资源为大学生思想政治教育注入新鲜的血液已是当今大学生思想政治教育的一项重要课题。当代大学生正处在中国社会由传统向现代转型的加速期,在社会多元文化和市场文化的背景下,不同的文化思潮向我国袭来,大学生的道德观念受到了严重的冲击和诱惑。大学生的人生观、价值观还没有完全形成,转型期社会所带来的弊端对其产生着深刻的影响。道德下滑、诚信危机、金     

论新疆高校思想政治教育的特点

文章分析了新疆高校思想政治教育的四大特点，即外部环境的复杂性，教育对象的民族性，思想政治队伍的不平衡性，教育内容的双重性。提出了新疆高校思想政治教育必须以加强科学的世界观、人生观、价值观教育为基础，在加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，根据新疆的现实情况，应以马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观教育为重点，以提高思想政治队伍的素质为关键，以净化外部环境为保障。只有这样才能提高思想政治教育的针对性和时效性、增强吸引力和感染力。     

论高校思想政治教育与公民道德教育的衔接

高校思想政治教育工作者应当充分审视中国现代化进程中出现的道德陷阱,真正承担起自身所肩负的伟大使命,对公民道德教育与高校思想政治教育进行科学的、有效的衔接,以调动、激发大学生的道德潜能为目标,充分发挥高校思想政治教育本应具有的政治功能、经济功能、文化功能和个性发展功能,为社会稳定、和谐、持续发展输送合格的现代公民。     

论思想政治教育与道德教育

思想政治教育与道德教育都属于德育范畴，但两者性质、目的、内容、方法等均不同。德育实践只有遵循各自规律，方能取得良好教育效果。     

道德教育与政治教育刍议

我国积极推行道德教育是有目共睹的事实，然而效果却不甚理想。本在审视其现状的基础上探索其症结所在，指出道德教育不振的主因乃是道德教育的政治性泛化——道德教育中强制性与其工具理性的弥漫，澄清道德教育与政治性泛化之道德教育、政治教育之间的异同，剥除道德教育的政治化和工具性外壳，揭示其合理内核，旨在重建我们的道德教育和政治教育。     

思想政治教育要坚持以人为本

思想政治教育要坚持以人为本,就必须要以人的需要为出发点,以人的社会化为发展点,以人的态度为着眼点,重视思想政治教育的个人价值,全面认识思想政治教育的价值功能,增强思想政治教育的实效性。     

论增强高校思想政治教育的渗透力

增强高校思想政治教育的渗透力，必须营建环境，增强渗透的张力；加强沟通，增强渗透的引力；开拓创新，增强渗透的动力。     

切实加强思想道德建设

江泽民同志在十六大报告中提出要切实加强思想道德建设，必须依法治国和以德治国相辅相成；必须建立社会主义思想道德体系；必须认真贯彻公民道德建设实施纲要，即加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德教育。