我拿故事当"教鞭"

拿故事当"教鞭",就是用讲故事的方法,来鞭策、鼓励、教育学生,纠正学生的错误.实践证明,学生乐意接受,而且效果明显,记忆长久.     

我的教鞭哪去了

这节课是我的课,我早早地来到教室,在门口观望了一会儿。明媚的阳光下,教室里荡漾着学生们欢快的笑声、追逐的身影,宛如自己的童年,我心里暖暖的……     

一根教鞭

说它是教鞭,其实它只是一根报废的电视天线,但在我手中,它比专业教鞭更具备特殊的内涵。多少年来,这教鞭伴我左右,沾满我手心的汗水,见证着我与学生共同成长。它像一把锃亮的小锤,不时轻轻敲打我的心灵,指引我加强自己的工作责任感。那一年,我18岁,饱含火一样的热情,编织着七彩绚丽的梦,来到这个鄂西的乡镇小学,被安排担任二年级班主任、教数学。也许是童心未泯的缘故,我很快喜欢上了这个叽喳喧闹、淘气稚嫩的班集体,除上课之外,其他的时间,总是和这群小不点儿混在一起。转眼过了三年,我与学生们建立了亲密无间的感情。其间,一个叫王兵的小…     

一根教鞭

说它是教鞭，其实它只是一根报废的电视天线，但在我手中，它比专业教鞭更具备特殊的内涵。多少年来，这教鞭伴我左右，沾满我手心的汗水，见证着我与学生共同成长。它像一把锃亮的小锤，不时轻轻敲打我的心灵，指引我加强自己的工作责任感。     

学生淘气 老师拿教鞭狠抽自己

5岁半的小宇（化名）趁黎老师扭头板书时，不失时机地和旁边同学说话、做起小动作来。黎老师看到后拿起教鞭走下讲台，对着自己手臂狠狠地抽了一鞭，胳膊肿起血印子。“你还想让老师受到惩罚吗？”老师轻声问，小宇含着泪摇头……     

一只教鞭

我班的小健非常调皮,经常爱用小鞭子、小棍子之类的东西去打同学。每次学生告他的状后,我都对他进行一番说教,可是效果不佳。     

教鞭的“没落”

教鞭曾是塾师们的“尚方宝剑”,它的“光荣历史”至今让人记忆犹新、怀念不已。     

温柔的教鞭

讲台上躺着一支教鞭,一个年轻的教师举起了它,它在黑板上发出“凿石头”的声音。下课的时候,淘气的学生把它摔到地上猛“啐”。     

高高举起的教鞭

新岭村小学的李大木老师有一根杉木做的教鞭．每次上课，他总要带着它，如果有人上课不老实，讲话或做小动作，教鞭就会重重地落在他的课桌上．让他大大地吃一惊。李大木看起来凶，但心肠特别软．他从不用教鞭来教训学生，他说娃儿皮薄肉嫩，受不起。他可疼着小娃儿们呢，要不然也不会师范二毕业就在这山旮旯里做教师，     

双截棍为何当不了小教鞭？

复旦大学聘请流行歌手周杰伦担任艺术指导，引发掌声雷动的同时，也引来了不少口诛笔伐。目前看，该事件虽可谓生米已煮成熟饭，然尘埃远未落定，“‘双截棍’是否充得教鞭”仍是个备受争议的热点。     

一个“字”和“三根”教鞭

已30年的教龄了，校园内、讲台上都没留下什么痕迹，并且所教过的孩子忘了一千二净，没有任何影响，但惟独代上学前班所发生的两件事，在我教学生涯中，历历在目，难以忘怀。     

高高举起的教鞭

新岭村小学的李大木老师有一根杉木做的教鞭,每次上课,他总要带着它,如果有人上课不老实,讲话或做小动作,教鞭就会重重地落在他的课桌上,让他大大地吃一惊.李大木看起来凶,但心肠特别软,他从不用教鞭来教训学生,他说娃儿皮薄肉嫩,受不起.     

忘不了老师的教鞭

教鞭,课堂教学之辅助工具也。看起来似乎十分平凡,但我对它却有一份特殊的感情,它常常勾起我对学生时代的回忆。小时候我很顽皮,时常在课堂上搞一些恶作剧:趁同学不注意将上学路上捉的蚯蚓放进他们的书包或口袋里,让他们吓一大跳;当老师转身在黑板上写字时,将自己折叠的飞机从教室的一边飞到另一边……我还经常迟到、旷课,跟老师顶嘴,是学校有名的“捣蛋鬼”。老师找我谈话,我却充耳不闻。久而久之,老师们看到我就头疼。以后每次违纪,我的小手就会成为老师“发泄怨恨”的目标。起初,每当老师拿出教鞭让我伸出小手时,我的确害怕,尤其不敢直视…     

魏老师的教鞭

小学一年级我是在老家农村读的,教我们的是一个民办老师,姓魏,算起来和我还是远亲.当时,魏老师是学校威信极高而让所有学生都感到害怕的老师.据说,她常常用教鞭体罚学生.     

我和学生交朋友

李文，13岁，佤族，又矮又瘦，两只大眼睛，染黄了头发，胳膊上还有纹身。他很少交作业，绝少能安安稳稳地坐上一节课。任课老师通常会大声地责骂他，还有气急了的老师掐过他的脖子，拧过他的屁股，光教鞭就在他桌上敲断了好几根。     

从“我不会讲”到“故事大王”

爱听故事是孩子们的天性,但讲故事可不是每个孩子天生都会的浙江大学幼儿园的刘老师针对中班孩子在讲故事过程中出现的不愿讲故事、不能完整讲述故事、讲述故事生硬无趣等问题,从孩子、老师和家长三方面进行分析,提出了很多实用有趣的策略,爸爸妈妈们一起来试试吧!     

莫拿“班级卧底”当金钥匙

2006年,我在研究网络与学生道德养成的关系时,曾叫班上一位学生潜入班级QQ群,帮我了解信息。通过他的汇报,我发现那些平时表现文静的女生,在QQ群里,面对他人的     

我拿你当姐妹,你拿我当兄弟

我拿你当姐妹,你拿我当兄弟。许久不见,你不会问我最近过得好不好,你只会看着我新增的白发开始感慨:"最近压力又大了。"我们会互相调侃对方,我会笑你几度错进教室跑到我们班来,你会暗瞥我的发型,然后一脸憋笑地问:"这是哪个蹩脚发型师剪的?"     

莫拿“班级卧底”当金钥匙

2006年,我在研究网络与学生道德养成的关系时,曾叫班上一位学生潜入班级QQ群,帮我了解信息。通过他的汇报,我发现那些平时表现文静的女生,在QQ群里,面对他人的攻击也会出言不逊,脏话连天。我起初还不相信,后来,我也潜入进去了解,果然是这样。我把我的研究写成了一篇文章,在报纸上发表了出来。