语文教学中怎样进行美育

语教学是对学生进行美育的重要阵地。把握美的特征。寓美育于语教学之中,是语教学的重要任务,也是增强语教学魅力、提高语教学水平的重要途径。那么,在语教学中怎样进行美育呢?     

让语文课堂焕发出生机

语文是一几比较特殊的学科,它很堆像数学、物理那样,常常给学生带来"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的困惑后的欣喜.立足课堂,优化课堂教学环境,使语文课堂教学充满生机和活力,成了当前语文课堂教学的当务之急.     

课本剧,让语文教学焕发生机

高中语文教学怎样才能使学生主动学习呢?怎样才能进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力呢?结合高中学生的身心特点,笔者认为,编演课本剧是行之有效的途径。对此,笔者进行了可行性研究,并在此结合自己的教学实践     

让语文教学焕发生机和活力

让语文教学焕发生机和活力,就必须尊重学生在语文学习中的主体地位,创新教学模式,激发学生潜在动力。文章从四个方面阐述了在此前提下教学模式的创新。     

新课改下小学语文教学中的美育渗透

美是人们追求和向往的目标之一。对于美,唯心主义把它看成是超现实,超社会的难以捉摸的意境;辩论唯物主义认为,美是事物的某种客观社会属性与人的主观审美观的辩证统一。在语文教材中处处存在着美,在教学中要发掘出美的因素,进行审美教育便是语文教学的目标之一。     

让语文课焕发出生机活力

自实施新课改以来，江苏省根据教育部制定的新课程标准，编写了语文新教材，广大教师在新课改精神的指导下，大力实施课堂教学改革，使语文课堂焕发出生机与活力。现就如何让语文课堂摆脱传统模式，闯出一片新天地，谈谈自己的几点感触。     

让美育美化语文教学

＂美育＂一词最早是由德国浪漫主义剧作家、诗人席勒在其主要的美学著作《美育书简》中表述的,它的意思是把美学原理运用于教育。美育在我国古已有之,《尚书·舜典》中,已有＂典乐教胄子＂的讲法,孔子的教育思想是‘兴与诗,立于礼,成于乐＇,《礼记·乐记》中更特别指出＂乐也者……可以善民心,其感人深,其移风易俗＂。     

新课改下如何让语文教学焕发生机

为让传统语文教学焕发生机,要充分了解授课对象情况,发挥主体地位;教师要更新观念,要改变习惯而过时的教法;师生问形成良好的互动;运用现代教育技术。     

焕发语文教学生机之我见

当代美国教育家杜威认为:教育应当以儿童及其活动为起点、目的和中心。个体要获得真知,就必须在活动中主动体验、尝试、改造。课堂学习是学生获取知识、捕捉信息的重要途径,是知识向能力转化的必要环节。因此,教师应该让学生在原有认知水平上展开学习活动,切实有效地提高课堂教学效率。所谓高效课堂,应该是在单位时间内,学生所获得的能够理解的知识比较多,能够进行多方面的能力培养和训练,能够拥有比较多的自主学习的机会,能够创造比较和谐的师生互动的环境。(一)培养兴趣是提高初中语文课堂教学效率的前提。成功的教学,所需要的不是强制,而是激发兴趣     

让美育浸透语文教学

传统的语教学往往注重知识的“真”和渗透思想感情的“善”，而对于如何满足学生“美”的心理需求，培养学生审美情感做得还不够。教学是一门艺术，教师在教学中应引导学生发现美、感知美、理解美、发展美和创造美。只有在宽松和谐、充满美的教育环境中，才能更好地体现和发挥学生的主体作用，从而促进课堂教学质量的提高。     

让高三语文早读课焕发生机

常言道:一日之计在于晨。心理学研究表明:早上,人没有前摄抑制,头脑清醒,记忆力最佳。早读课是识记巩固、丰富积累、增强语感的黄金时段,是养成良好读书习惯的绝佳时机。它是课堂必不可少的延续与补充,也是决定语文成绩好坏的关键环节。因此,把早读课作为语文学习的重要阵地,充分重视并高效利用早读课,已经成为广大有识之士的共识。     

找回语文精神 焕发课堂生机

当今,在新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的大背景下,我们的语文课,无论从教材的更替、教学形式的创新还是教学评价手段的改革,都体现了一定的语文精神;但是,语文课堂教学,似乎并没有从根本上得到改变。笔者认为,要想活跃课堂气氛,焕发语文生机,体现语文课堂的内在魅力,还应进一步把握以下几个方面。     

语文课堂教学中美育的具体实施

美育,就是审美教育。美育是我国教育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。美育对培养全面发展的人才有着很重要又非常特殊的作用。蔡元培是我国近代美育的集大成者。他对美育的性质、特点和目的都作了明确的说明。他指出:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。"美育的主要特点是"毗于情感"。"美育之目的,在陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚纯洁之人格。"美育可以使人超脱利害,减少占有的冲动,获得精神的自由,激发创造的活力。     

让识字教学焕发生机

《语文课程标准》指出：一、二年级的识字要求是“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望。”识字是阅读和写作的基础,在低年级的教学中占有很重要的地位。但汉字学起来枯燥无味,仅靠课堂上的讲解很难让学生产生兴趣,如何让学生体验到识字的快乐呢？     

让互动在中学语文课堂中焕发生机

语文教育是生命教育、生活教育,本来就应该是鲜活的,富有生机的.教师可以在加强师生互动、合作探究等方面活跃课堂气氛,提高教学效率.     

让小学语文教学闪烁着美育的光芒

随着教育改革的进一步深化,缺乏美育的教育是不完整的。美育是素质教育中的一个重要组成部分,对于提高学生全面素养有重要意义——美育改变人生。美育改变教育。因此,教师在语文教学中应凸显美育教育的地位和作用,让美育闪烁出光芒。     

让美育在思想品德教学中焕发魅力

美育,也称＂美感＂教育,就本质而言,美育是情感教育。随着课程改革的不断深化,在今天的思想品德教学中,只有将思想教育与美育结合起来,思想品德课才能走出教师不愿教、学生不愿学的困境,才能真正培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操,落实教书育人的目标。     

让识字教学焕发生机

识字是学生阅读、写作和口语交际的基础.农村小学生往往由于识字量的缺乏,造成在阅读课外读物时出现语言障碍,学生不能正确理解文章所表达的意思,最终导致学生阅读兴趣的下降.小学低、中年级是学生阅读习惯培养的最佳时期,如果识字量缺乏,将会使学生错过这一最佳时期.如何让学生把阅读教学当成学习生活的重要组成部分,我结合自己多年的教学经验总结如下.     

语文教学中的美育

在“新课标”理论的指导下重新审视语文自身特征，努力发掘语文教学中的美学因素，从形式美和内容美等方面关照语文教学活动，以活跃课堂气氛，提高学生的审美能力和文学欣赏水平，适应素质教育和新时期人才培养的要求。     

多媒体，让语文教学焕发出生机

《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会中所需要的语文实践能力。